高二生物期末考試反思總結

2017-12-30 15:49:43 　來源：網站整理

高二生物期末診斷反思總結！教材里章節(jié)之間并不完全是層層遞進的關系,因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象,這時一定不能有畏難情緒，生物的知識博大精深，同學們要仔細思考，愛智康小編今天就為大家分享高二生物期末診斷反思總結！

高二生物上學期期末診斷反思總結：

生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現了新課標理念。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產和科技發(fā)展實際，符合初中教學實際。試題突出了對孩子基本生物素養(yǎng)和科學探究能力的考查�？疾榈亩际浅踔猩镙^基本的內容，沒有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個特點：

1．知識分布比較合理，且重點突出。知識覆蓋面較廣，突出了重點。注重基礎知識的考查，突出主干知識。試題以基礎題為主，注重對生物學基本知識、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學的重要知識點。

2.符合學習規(guī)律，體現人文關懷近幾年的中功課符合孩子的學習規(guī)律，堅持課改方向，穩(wěn)中有變，體現了科學性，人文性、導向性，同時關注孩子成長。

3.立足實驗，重視探究實驗性是生物學科的重要特征，也是生物學習的基本形式之一。初中階段主要培訓孩子的動手能力，動腦意識。

4.聯(lián)系實際，關注社會熱點。生物試題充分體現了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設新情景，貼近了孩子生活。

診斷中出現的問題

1．基礎知識鞏固不牢，理解尚不到位。表現為對一些基本概念，基本理論沒有掌握，記憶模糊錯誤。

2．審題抓詞不仔細考生在診斷中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例較大。這種失分不是智或能力達不到，而是審題抓詞不細造成的。表現為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學因審題不清，直接導致失分�？梢哉f審不清題是失分原因之首，常表現在沒有注意題中所給的有意義的信息，輕率地寫出答案。審題是基本功，試題的信息來源于題干、設問或選項、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。

3．學科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。這種失分不是“不會做”，而是做不好”。具體表現為：表述不嚴謹；生物專業(yè)術語不規(guī)范；解題步驟不完整；邏輯推理不嚴密；書寫太潦草、涂抹太多，導致卷面太臟等。對今后教學的建議通過對試題的分析與反思，對生物教學提出以下建議：

1、夯實基礎，加強主干知識的理解越是基礎知識，運用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進行歸納整理，對生物學科的主干知識要熟悉。

2、能力，培養(yǎng)孩子的知識整合能力。要在抓好基礎的前提下，重視學科內知識間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。從整體上把握知識，強調知識的內在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點，由點到面。在今后的教學當中,應該多角度、多形式著重鍛煉孩子的能力，為今后學習生物知識創(chuàng)造條件。

3、注重理解，深刻領會方法，靈活應用復習時要加強對教材中的所給知識的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會生命現象的過程及其應用，不僅要讓孩子知其然，還要知其所以然。加強對知識的靈活運用，在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹，并把它們運用于實踐中，使之能為生產和生活服務，在實踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達到學習的目標。

4、重視解題技巧和語言表達的規(guī)范訓練平時訓練過程中，應注重審題、捕獲題設信息、對信息進行分析、解題等技巧的訓練，并助力用科學、規(guī)范的語言進行表述。

5、加強實驗教學，培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學的力度，充分發(fā)揮實驗教學的功能。有條件的地方可將演示實驗改為孩子實驗，讓孩子在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。

6、在教學中注意培養(yǎng)孩子科學的思維方法。理論聯(lián)系實際，實際聯(lián)系理論，引導孩子關注現實，分析現實，將有關知識串聯(lián)起來，綜合分析。總之，我要注意改變教學中依然存在的重知識、輕能力，重識記、輕思維，重結果、輕過程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導、輕主體的問題。通過試題分析，發(fā)揮導向功能，指導教學實踐，這才是我試題分析的較大收獲。

高二生物下學期期末診斷反思總結：

期中診斷個人總結診斷過去了，留給我的除了有各班級的成績，更重要的是對這次診斷的總結與反思，這次診斷我所教的班級都有不同程度的下滑，我所教學科也大幅度下滑，有客觀原因，更重要的是主觀原因。

1.成績分析從成績上看，3班和4班薄弱，從平時教學來看，這兩個班級上課回答問題反映也薄弱一些，沒有引起我足夠重視。

2.存在問題：（1）課堂效率較低。體現在當堂所講知識孩子掌握情況不好，本月有好幾次課前提問孩子的回答不準確，記憶不熟練。（2）教學環(huán)節(jié)落實不到位。原來以為上課講到了，孩子就應該掌握，從現實來看并不是這樣，只有讓孩子在學習過程中不斷重復，才能記憶牢固。（3）對偏科生指導少。由于種種原因與偏科生的交流較少，導致偏科生還是偏科。

3.具體措施：（1）精心備課。認真準備每一節(jié)課，閱讀教材，備教材，備孩子，備教法，讓每節(jié)課都力爭成為精品課堂。（2）優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。針對孩子學習中的問題，通過講課、整理、訓練、講評、反思等環(huán)節(jié)，促進孩子對知識的掌握。（3）加強偏科生談話。利用好自習時間和課下時間找孩子談話。高二4班期中診斷總結本次期中診斷4班成績下滑較快，從原來的年級第二名下降到現在的年級第六名，為了促進班級的進步，下面對本次診斷總結如下：

（1）上課精力不集中的孩子較多，包括有的成績很好的同學。（3）紀律自覺性薄弱。上課時都不能安靜，教師必須經常進行思想教育，堅持正面引導。（4）學習習慣有待加強。上課時有的同學手懶，筆記不記或記得很少，背書時候只是簡單背書，不動手導致診斷時候眼高手低。失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

先進，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己�？纯聪胍裁矗约旱膬�(yōu)勢在什么地方，弱勢是什么；第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。生物是小高考可能會考科目之一，故從高一開始就要認真地學習生物。那么，怎樣才能學好生物呢？現介紹幾種方法以供參考：

一、課內重視聽講，功課及時復習。新知識的接受，生物能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，功課要及時復習不留疑點。首先要在做各種題目之前將老師所講的知識點回憶一遍，應盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成功課，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。要想學好生物，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的題目為準，反復訓練打好基礎，再找一些課外的題目，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入較好狀態(tài)，在診斷中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時訓練無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態(tài)，正確對待診斷。首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次診斷占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。在診斷前要做好準備，練練常規(guī)題，把自己的思路展開。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，診斷中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至激發(fā)興趣發(fā)揮。由此可見，要把生物學好就得找到適合自己的學習方法，了解生物學科的特點，使自己進入生物的廣闊天地中去。綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好；診斷前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役再接再勵，繼續(xù)努力，有一句話說的好，失敗是成功之母。

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