老師總結(jié)：這10點(diǎn)可能就是你數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因…(2)

三、應(yīng)用能力差：

到了方程和不等式，數(shù)學(xué)就開(kāi)始和生活結(jié)合起來(lái)了，架橋修路蓋公廁，應(yīng)有盡有，不應(yīng)有的也有。有的孩子不是很懂生活，因此應(yīng)用起來(lái)可就要了親命了。

對(duì)癥下藥：

✔在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景

讓孩子在生活中感受到數(shù)學(xué)的存在、數(shù)學(xué)的用處，這樣，才能在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過(guò)程的趣味性更強(qiáng)，也能讓生活中的小經(jīng)驗(yàn)幫助解題的過(guò)程。

四、不會(huì)推理變通：

許多孩子希望診斷能碰見(jiàn)之前做過(guò)的題，或者類似之前做過(guò)的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題較好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

對(duì)癥下藥：

✔多多總結(jié)題型和對(duì)應(yīng)的思路

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，在診斷時(shí)能遇到跟自己之前做過(guò)的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長(zhǎng)更應(yīng)該督促孩子把自己曾經(jīng)做過(guò)的題好好總結(jié)一下，歸個(gè)類，再列出對(duì)應(yīng)的解題思路。讓孩子看見(jiàn)題中出現(xiàn)一些字眼時(shí)，就能想到相關(guān)的一串知識(shí)。