2018朝陽區(qū)高考一模物理試題及答案解析

2018-03-15 22:49:44 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高考物理一輪復(fù)習(xí)要求明確高考知識及能力

　　1、深入理解概念、規(guī)律，知道概念規(guī)律的來龍去脈。

　　物理知識對于孩子來說是一系列的符號系統(tǒng)(概念)和符號關(guān)系系統(tǒng)(規(guī)律)。在這個龐大的系統(tǒng)中，準(zhǔn)確地理解符號模型的內(nèi)涵(包括理解一系列日常用語在物理學(xué)領(lǐng)域的特定的含義)。除了物理概念之外，物理學(xué)習(xí)、解題過程中會遇到一些表述空間、時間、狀態(tài)、程度等內(nèi)容的定語、狀語、補(bǔ)語或者是從句。這些語言成分在物理學(xué)科當(dāng)中有其特定的物理意義，平時就應(yīng)該特別注意搜集整理這類詞語，提高對物理問題的理解能力。例如物理題中經(jīng)常出現(xiàn)“恰好分離”這個詞組，它的物理含義是兩物體間的彈力作用N=0，但位置坐標(biāo)相同，加速度不同，“相對靜止”則是指兩個物體的加速度相同、速度也相同，等等。

　　2、將知識結(jié)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)

　　只有當(dāng)孩子能夠像穿珍珠那樣把知識串起來，并編制成網(wǎng)，形成知識體系，才能夠比較清楚地了解物理知識的全貌。才可能站得高一些，學(xué)會從全局的高度去總攬物理知識。舉例來說力學(xué)的五大規(guī)律是牛頓運動定律、動能定理、動量定理、機(jī)械能守恒定律和動量守恒定律。其中前三個規(guī)律描述的是力作用在物體上時，力的作用效果的規(guī)律“力的瞬時作用效果是使物體產(chǎn)生加速度，力在時間上的積累效果是使物體的動量發(fā)生變化，力在空間上的積累效果是使物體的動能發(fā)生變化。用這三個基本規(guī)律就可以把力和運動狀態(tài)變化的關(guān)系從各個側(cè)面概括清楚。動能定理、動量定理描述的都是過程與狀態(tài)變化之間的關(guān)系。具體說來過程量之和等于狀態(tài)變化量之差。

　　高考物理準(zhǔn)備：高中物理易錯點整理

　　1.釋放物體前，應(yīng)使物體停在靠近打點計時器的位置。

　　2.使用電火花打點計時器時，應(yīng)注意把兩條白紙帶正確穿好，墨粉紙盤夾在兩紙帶間;使用電磁打點計時器時，應(yīng)讓紙帶通過限位孔，壓在復(fù)寫紙下面。

　　3.“速度”一詞是比較含糊的統(tǒng)稱，在不同的語境中含義不同，一般指瞬時速率、平均速度、瞬時速度、平均速率四個概念中的一個，要學(xué)會根據(jù)上、下文辨明“速度”的含義。平常所說的“速度”多指瞬時速度，列式時常用的是平均速度和平均速率。

　　4.著重理解速度的矢量性。有的同學(xué)受初中所理解的速度概念的影響，很難接受速度的方向，其實速度的方向就是物體運動的方向，而初中所學(xué)的“速度”就是現(xiàn)在所學(xué)的平均速率。

　　5.平均速度不是速度的平均。

　　6.平均速率不是平均速度的大小。

　　7.物體的速度大，其加速度不一定大。

　　8.物體的速度為零時，其加速度不一定為零。

　　9.物體的速度變化大，其加速度不一定大。

　　10.加速度的正、負(fù)僅表示方向，不表示大小。

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