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2018昌平區(qū)高考一模數(shù)學試題及答案解析!2018年北京市昌平區(qū)高考一模診斷結束，同學們考的怎么樣？還記得數(shù)學試題考了那些題嗎？一起來看看吧！愛智康小編今天就為大家分享2018昌平區(qū)高考一模數(shù)學試題及答案解析！希望對大家有所幫助！點擊查看：北京高考一模試題及答案
2018昌平區(qū)高考一模數(shù)學試題及答案解析
暫未公布
2018昌平區(qū)高考一模數(shù)學試題及答案解析暫時沒有出來，會先進時間更新，所以大家要時時關注哈！
2018年高考準備：高三數(shù)學薄弱如何惡補
數(shù)學基礎薄弱應該是很多文科生的共性，高一高二的時候數(shù)學基礎打的不好，到高三后隨著高考的時間越來越近，不得不重視高考重視數(shù)學從而開始惡補數(shù)學。有孩子開始買了大量的輔導資料拼命的做題，事實上并不是題海戰(zhàn)適合所以的孩子，有些孩子通過搞題海戰(zhàn)成績可以得到相應的，但是有些同學卻因為經(jīng)常通宵達旦的做題不僅學習的效率較低而且搞得自己精疲力竭的無心聽課。在高三學習的路上來不得半點馬虎，每一分每一秒的時間對考生來說都是只管重要的。
仔細看歷年的高診斷卷都會發(fā)現(xiàn)主要是針對基礎的考查，只要基礎扎實很多題總能通過抽絲剝繭總得到解答，高考源于課本又高于課本主要是對綜合知識的靈活運用，考生在復習的時候要跟隨老師的節(jié)奏，把涉及的重要的相關概念公式定義等要熟悉并且知道怎么驗證這些公式定義。因為高考考察的就是綜合知識所以考生在復習的時候要對整個高考大綱有整體的把握要構建一個知識框架體系，如三角函數(shù)、不等式、排列等。在復習的時候首先是立足課本主要先把書本基礎理解透徹，剛開始復習的還是不建議考生立刻就大量做題，循序漸進的比較好逐漸過度。在一輪復習的時候可以多看經(jīng)典的例題功課練題目可以都做一邊起到鞏固作用。而且這些題都是具代表性的。
對藝術生來說數(shù)學應該是較難學的一個科目，平時的時間用來準備專業(yè)課，而用來學習文化課的時間卻很少，所以很多孩子說起數(shù)學就頭疼基礎太差了一問三不知。但是想要提高數(shù)學成績只要學習方法得當不是問題，在這里說下藝術生在復習時的問題，藝術生數(shù)學基礎不好，復習時抓基礎，把基礎知識的框架體系掌握住就可以了，太難的題可以放棄沒有必要一把抓，150分的高功課大部分都是基礎知識的考查，只要拿到這些分高考完全沒問題。至于后面的難題在助力前面高功課正確率的情況下且時間充足可以試試解題。
高考考察的科目較多，在復習的要根據(jù)自己的情況合理安排，不能因為喜歡某一科就在哪一科花費較多的時間，這樣會導致其他科目的復習時間減少，在復習后期多做一些高診斷題，每做一套試題就當成一次診斷來診斷自己，在講評試題的時候要認真聽講，看看那些題自己為什么做錯，較好用個錯題集記下來，分析自己做錯的原因跟答案結合，每一次診斷都是一次總結。
匯總：高考數(shù)學易犯的72個低級錯誤
1.集合中元素的特征認識不明。
元素具有確定性，無序性，互異性三種性質。
2.遺忘空集。
A含于B時求集合A，容易遺漏A可以為空集的情況。比如A為(x-1)的平方>0，x=1時A為空集，也屬于B.求子集或真子集個數(shù)時容易漏掉空集。
3.忽視集合中元素的互異性。
4.充分必要條件顛倒致誤。
必要不充分和充分不必要的區(qū)別——：比如p可以推出q，而q推不出p，就是充分不必要條件，p不可以推出q，而q卻可以推出p，就是必要不充分。
5.對含有量詞的命題否定不當。
含有量詞的命題的否定，先否定量詞，再否定結論。
6.求函數(shù)定義域忽視細節(jié)致誤。
根號內(nèi)的值必須不能等于0，對數(shù)的真數(shù)大于等于零，等等。
7.函數(shù)單調(diào)性的判斷錯誤。
這個就得注意函數(shù)的符號，比如f(-x)的單調(diào)性與原函數(shù)相反。
8.函數(shù)奇偶性判定中常見的兩種錯誤。
判定主要注意:
1)定義域必須關于原點對稱，
2)注意奇偶函數(shù)的判斷定理，化簡要小心負號。
9.求解函數(shù)值域時忽視自變量的取值范圍。
總之有關函數(shù)的題，不管是要你求什么，先進步先看定義域，這個是關鍵。
10.抽象函數(shù)中推理不嚴謹致誤。
11.不能實現(xiàn)二次函數(shù)，一元二次方程和一元二次不等式的相互轉換。
二次函數(shù)令y為0→方程→看題目要求是什么→要么方程大于小于0，要么刁塔(那個小三角形)b的平方-4ac大于等于小于0種種。
12.比較大小時，對指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，和冪函數(shù)的性質記憶模糊導致失誤。
13.忽略對數(shù)函數(shù)單調(diào)性的限制條件導致失誤。
14.函數(shù)零點定理使用不當致誤。
f(a)xf(b)<0，則區(qū)間ab上存在零點。
15.忽略冪函數(shù)的定義域而致錯。
x的二分之一次方定義域為0到正無窮。
16.錯誤理解導數(shù)的定義致誤。
17.導數(shù)與極值關系不清致誤。
f‘派x為0解出的根不一定是極值這個要注意。
18.導數(shù)與單調(diào)性關系不清致誤。
19.誤把定點作為切點致誤。
注意題目給的是過點p的切線還是在點p的切線，再不行就把點代進去f(x)看點p是不是切點。
20.忽略冪函數(shù)的定義域而致錯。
x的二分之一次方定義域為0到正無窮。
21.錯誤理解導數(shù)的定義致誤。
22.導數(shù)與極值關系不清致誤。
f‘派x為0解出的根不一定是極值這個要注意。
導數(shù)與單調(diào)性關系不清致誤。
23.誤把定點作為切點致誤。
注意題目給的是過點p的切線還是在點p的切線，再不行就把點代進去f(x)看點p是不是切點。
24.定積分忽視細節(jié)致誤。
25.忽視角的范圍。
26.圖像變換方向把握不準。
27.忽視正。余弦函數(shù)的有界性。
28.解三角形時出現(xiàn)漏解或增解。
29.向量加減法的幾何意義不明致誤。
30.忽視平面向量基本定理的使用條件致誤。
31.向量的模與數(shù)量積的關系不清致誤。
32.判別不清向量的夾角。
33.忽略an=sn—sn—1的成立條件。
34.等比數(shù)列求和時，忽略對q是否為1的討論。
35.數(shù)列項數(shù)不清導致錯誤。
36.考慮問題不全面而導致失誤。
37.用錯位相減法求和時處理不當。
38.忽視變形轉化的等價性。
39.忽視基本不等式應用條件。
40.不等式解集的表述形式錯誤。
41.恒成立問題錯誤。
42.目標函數(shù)理解錯誤。
43.由三視圖還原空間幾何體不準確致誤。
44.空間點，線，面位置關系不清致誤。
45.證明過程不嚴謹致誤。
46.忽視了數(shù)量積和向量夾角的關系而致誤。
47.忽視異面直線所成角的范圍而致錯。
48.用向量法求線面角時理解有誤而致錯。
弄錯向量夾角與二面角的關系致誤。
49.解折疊問題時沒有理順折疊前后圖形中的不變量和改變量致誤。
50.忽視斜率不存在的情況。
51.忽視圓存在的條件。
52.忽視零截距致誤。
53.弦長公式使用不合理導致解題錯誤。
54.焦點位置不確定導致漏解。
55.忽視限制條件求錯軌跡方程。
56.解決直線與圓錐曲線的相交問題時忽視大于零的情況。
57.兩個原理不清而致錯。
58.排列組合問題錯位或出現(xiàn)重復，遺漏致誤。
59.忽視特殊數(shù)字或特殊位置而致錯。
60.混淆均勻分組與不均勻分組致錯。
61.不相鄰問題方法不當而致錯。
62.混淆二項式系數(shù)與項的系數(shù)而致誤。
63.混淆頻率與頻率/組距致誤。
64.分布列的性質把握不準致錯。
65.混淆獨立事件與互斥事件而致錯。
66.求分布列錯誤而致均值或方差錯誤。
67.正態(tài)分布中概率錯誤。
68.忽視類比的對應關系致誤。
69.反證法中假設不準確導致證明錯誤。
70.程序框圖中執(zhí)行次數(shù)判斷錯誤。
71.對復數(shù)的概念認識不清致誤。
72.歸納假設使用不當致誤。
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!學習靠的是日積月累，絕不可以眼高手低。只要大家學習認真，堅持不懈就一定能學好。
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