初三語文下冊怎樣學

2018-07-14 14:02:43 　來源：網站整理

初三語文下冊怎樣學！這個時候，孩子開始初中的學習，由于初中語文和小學有著截然不同的評價標準，所以孩子在上初中的開始階段，會有不適應。家長在看到孩子語文成績退步時也不要驚慌，應該幫組孩子仔細分析丟分的原因，再采取針對性的措施。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三語文下冊怎樣學。

一、古代文化常識

因為古代文化常識主要出現(xiàn)在文言、古詩閱讀中，在現(xiàn)代文中并不常見常用，理解記憶起來有一定的困難。而且即便記住了，也常會遺忘，所以要反復進行復習。不僅要復習課文中出現(xiàn)過的，還要復習科舉教育、風俗禮儀、姓名稱謂、天文歷法等方面那些未必在課文中出現(xiàn)過的古代文化常識。

二、古詩文理解性默寫

理解性默寫經常出現(xiàn)的問題是：因對提示信息把握不當而寫錯句子，出現(xiàn)錯別字。因此，背誦時，要吃透其中重點語句的含義。

例如：《登飛來峰》中的“自緣身在較高層”和《題西林壁》中的“只緣身在此山中”兩句容易混淆，弄清各自的含義就不會錯了。另外，針對前期在復習中容易出錯的字，要動手寫寫，確保準確掌握。如《論語》中的“知之為知之”“不知為不知”兩句中的“之”“知”二字，《破陣子》中的“分麾下炙”等。

三、成語

一些近義成語原本就不易區(qū)分，像“不孚眾望”“不負眾望”“一視同仁”“一概而論”等。因此，在復習成語時，除了要了解意思，更要掌握其特定的用法，如適用對象、感情色彩、褒貶謙敬等。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀類題目，應該鞏固答題規(guī)范。無論是文學類文本的閱讀還是實用類文本的閱讀，答題都有其特點和規(guī)范。

就客觀題而言，一定要在整體把握文本內容的基礎上，落實每個選項中的理解和說法是否正確，切不可無視文本，僅憑感覺和印象就加以判斷；確定錯誤選項時，不能認定某個選項錯了就立即確定答案，一定要在落實所有選項的基礎上進行比較，“抓大放小”，確定答案。

就主觀題而言，一是要仔細審題，明確題目要求。如“×××是一個怎樣的人物形象”和“總結×××的形象特點”看似都在問人物形象，但答題的思路不同：前者需要先概括人物形象，再從不同角度結合文本具體分析；后者直接進行分析即可。二是要規(guī)范作答。在答題時，文學類文本和實用類文本雖然可能都要進行概括和分析，做到條理清晰，表述嚴密，邏輯合理，語言通暢，但表述的用語體系是不同的。

例如小說中“設置情節(jié)”“形象特點”，傳記中的“組織材料”“精神品質”等就是這種區(qū)別的體現(xiàn)。

五、文言文閱讀

文言語句翻譯較能體現(xiàn)考生的文言水平。翻譯時特別要注意以下幾點：

聯(lián)系上下文，以便把握大意；關注得分點，力爭準確翻譯；調整語序，補出省略的部分，讓語句連貫流暢。因為文言文省略的地方較多，尤其是主語經常省略，所以一定要抓住句中的動詞，以便順藤摸瓜，補出主語。

六、詩歌鑒賞

古詩閱讀要在讀懂詩意的基礎上規(guī)范作答。詩意讀懂了，做題就容易多了。在閱讀時，不能像文言文一樣去翻譯詩句，而是要找出詩句中的形象，包括人物、景物、事物等；再看作者是用什么樣的詞語來描述這些形象的，從而讀懂意象；較后再看上下句、每一聯(lián)之間的關系，這樣就可以很快讀懂詩意，把握作品的意境。例如意境類功課，一定要先表述描繪了什么樣的景象，再說明景象的氛圍特點，較后結合手法闡明作者融進的思想感情，點出該手法又產生了什么樣的表達效果。而且用語要使用諸如“雄渾開闊”“寧靜恬淡”“凄清冷寂”等表現(xiàn)意境的專業(yè)術語。

七、作文

積累作文素材

中考作文，絕大多數(shù)同學會選擇寫記敘文，少部分同學會選擇寫議論文。記敘文注重對人物的描寫，通過優(yōu)美的語言對人物的形象進行刻畫，優(yōu)美的語句對事情的起因結果進行描述。所以在平時要多積累一些優(yōu)美的語句，比如說一些寫景、寫人等等覺得優(yōu)美的語句都可以記錄下來，來充實豐富自己的素材庫，在診斷的時候給用進去，使文章豐滿。寫記敘文還要注意以下6點方法，少有可以使你的作文次次45+：

1.標題要一眼看出與主題的關聯(lián)

2.文章的首尾段較好都點題

3.文章較好分成五至六段

4.篇幅以超過規(guī)定一兩百字為宜

5.題材要實事求是

6.立意不但要明確，而且要正確

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