高二語文學什么？

2018-10-14 16:46:47 　來源：網(wǎng)絡整理

　　　高二語文學什么呢？"一把鑰匙配一把鎖"，每個人的學習方法都是不同的，相同的是大家學習的內(nèi)容，怎么在同樣的競爭中成為勝者。高中的課程比較多，期中語文內(nèi)容特別豐富，好多同學不清楚應該重點掌握什么。下面愛智康高中教育為大家分享高二語文學什么呢？希望可以幫助大家。

　　高二語文學什么呢?(一)

　　高二語文�？贾R點：課本知識

　　1、本單元選編的是三篇優(yōu)秀的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。

　　2、《史記》開創(chuàng)了我國的紀傳體史學，同時也開創(chuàng)了我國的傳記文學。它是我國先進部以描寫人物為中心的紀傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn) 為輔。在藝術上，主要通過完璧歸趙、澠池會、將相和(或負荊請罪) 等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。

　　3、《漢書》是我國先進部紀傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史�！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動了許多藝術手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。

　　4、《張衡傳》選自范曄的《后漢書》，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 “四史” 。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學、政治、文學等領域的諸多才能，而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，他于公元132年創(chuàng)造的候風地動儀，是世界上先進架精密準確的測量地震的儀器，比歐洲科學家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。

　　高二語文�？贾R點：特殊文言句式

　　1、廉頗者，趙之良將也。 (判斷句)

　　2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之?”(賓語前置，以何)

　　3、和氏璧，天下共傳寶也。(判斷句)

　　4、我為趙將。(“為”，是，判斷句)

　　5、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。 (“于”，被，被動句)

　　6、設九賓于廷(“于廷”，介詞結(jié)構(gòu)后置)

　　7、秦城恐不可得，徒見欺。(“見”，被，被動句)

　　8、求人可使報秦者。

　　9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(判斷句)

　　10、大王見臣(于)列觀。 (省略介詞“于”)

　　11、送匈奴使留在漢者。 (定語后置，留在漢的匈奴使)

　　12、為降虜于蠻夷。(介詞結(jié)構(gòu)后置，“于蠻夷”)

　　13、何以汝為見? (賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”)

　　14、子卿尚復誰為乎?(賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”)

　　15、何以復加。 (賓語前置句，“以何復加”)

　　16、信義安所見乎? [賓語前置，(您對漢朝的)信義表現(xiàn)在哪里呢?]

　　17、緞王者，昆邪王姊子也。(判斷句)

　　18、見犯乃死，重負國(“見”，被，被動句)

　　19、大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 (定語后置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.)

　　20、安危不可知，子卿尚復誰為乎?(賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，您還為誰(守節(jié))呢?)

　　21、自書典所記，未之有也。 (賓語前置，“未有之”)

　　22、后數(shù)日驛至，果地震(于)隴西。 (省略介詞“于”)

　　高二語文�？贾R點：詞類活用

　　1、舍相如廣成傳舍(舍：名詞作動詞，安置住宿)

　　2、左右欲刃相如 (刃：名詞作動詞，用刀殺)

　　3、乃使從者衣褐 (衣：名詞作動詞，穿)

　　4、而相如庭斥之 (庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上)

　　5、故令人持璧歸，間至趙矣(間：名詞作狀語，從小路)

　　6、完璧歸趙 (完：使動用法，使… …完整)

　　6、秦王恐其破璧 (破：使動用法，使… … 破碎)

　　7、寧許以負秦曲 (負：使動用法，使… … 承擔)

　　8、畢禮而歸之 (歸：使動用法，使… … 回去)

　　9、且庸人尚羞之 (羞：意動用法，以… … 為羞恥)

　　10、先國家之急而后私仇也(先：意動用法，以… …為先;后：以… … 為后)

　　11、嚴大國之威以修敬也 (嚴：形容詞作動詞，尊重)

　　12、不知將軍寬之至此也 (寬：形容詞作動詞，寬待)

　　13、單于壯其節(jié) (壯：形容詞的意動用法，以… … 為壯，認為… … 壯。)

　　14、常能為漢伏弩射殺之 (弩：名詞作狀語，用弩弓)

　　14、緱王等皆死，虞常生得。 (生得：被活捉)

　　15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之 (樂：形容詞的意動用法，以… … 為樂。

　　15、欲因此時降武 (降：使… …投降)

　　16、空以身膏草野，誰復知之! (膏：使動用法，使… …滋潤肥美)

　　17、反欲斗兩主 (斗：使動用法，使… …相斗)

　　18、單于愈益欲降之 (降：使動用法，使… …投降)

　　19、人生如朝露，何久自苦如此!(苦：形容詞作動詞，折磨)

　　20、天雨雪 (雨：名詞作動詞，下)

　　21、羝乳乃得歸 (乳：名詞作動詞，生子)

　　22、杖漢節(jié)牧羊 (杖：名詞作動詞，執(zhí)，拄)

　　23、武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩 (網(wǎng)：結(jié)網(wǎng);檠：用檠矯正)

　　24、惠等哭，輿歸營 (輿：名詞作動詞，抬，扛)

　　25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。 (奇：認為… …奇)

　　26、宦官懼其毀已，皆目共之。 (目：遞眼色)

　　高二語文學什么呢?(二)

　　做好語文知識點的背誦是非常重要的。

　　1. 天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊涂了盜跖，顏淵?為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又壽延。　　分好歹何為地!天也，你錯勘賢愚枉做天!

　　2. 竇娥臨行前三樁誓愿分別是;血濺白練，六月飛雪，亢旱三年。

　　3. 碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。

　　4. 臣少多疾病。九歲不行。零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟。門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內(nèi)無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐;臣侍湯藥，未嘗廢離。

　　5. 但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日?祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

　　6. 清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。

　　7. 縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。 8. 其聲嗚嗚然;如怨如慕，如泣如訴;余音裊裊，不絕如縷;舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　9 方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。” 10 鵬之徙于南冥也，水擊三千里，傳扶搖而上者九萬里。

　　11 層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無地。鶴汀(tīng)鳧渚(zhǔ)，窮島嶼之縈回;桂殿蘭宮，即岡巒之體勢。 12 閭(lǘ )閻撲地，鐘鳴鼎食之家;舸(gě)艦彌津，青雀黃龍之舳(zhú)。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長天一色。

　　13 漁舟唱晚，響窮彭蠡(lǐ)之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。

　　14 老當益壯，寧移白首之心;窮且益堅，不墜青云之志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接;東隅(yú)已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報國之情;阮籍猖狂，豈效窮途之哭!

　　15 西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎?

　　16 愿陛下矜愍愚誠，聽臣微志。庶劉僥幸，卒保余年。臣生當隕首，死當結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞!

　　17 青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄相遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時甚急，去后何遲?

　　18 山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到。殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕;村郭蕭條，城對著夕陽道。你記得跨青溪半里橋，舊紅板沒一條。秋水長天人過少，冷清清的落照，剩一樹柳彎腰。

　　20且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。

　　21朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　22 水擊三千里，傳扶搖而上自九萬里，去以六月息者也。

　　23小知不及大知，小年不及大年。

　　24且舉世而譽之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。

　　25故曰;至人無己，神人無功，圣人無名。

　　26物華天寶，龍光射斗牛之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。

　　27雄州霧列，俊采星馳，臺隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。

　　28十旬休假，勝友如云;千里逢迎，高朋滿座。

　　29潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。

　　30儼驂騑于上路，訪風景于崇阿。臨帝子之長洲，得仙人之舊館。

　　31云銷雨霽,彩徹區(qū)明

　　32山原曠其盈視，川澤紆其駭矚 33遙襟甫暢，逸興遄飛

　　34爽籟發(fā)而清風生，纖歌凝而白云遏(è)。睢(suī)園綠竹，氣凌彭澤之樽;鄴(yè)水朱華，光照臨川之筆。

　　35窮睇眄(dì miǎn)于中天，極娛游于暇日。天高地迥(jiǒng)，覺宇宙之無窮;興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，目吳會(kuài)于云間。地勢極而南溟(míng)深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人;萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客.

　　36他日趨庭，叨(tāo)陪鯉對;今晨捧袂(mèi)，喜托龍門。楊意不逢，撫凌云而自惜;鐘期即遇，奏流水以何慚?

　　37一人飛天，仙及雞犬。

　　高二語文學什么呢?(三)

　　想學好高二語文，歸納為較重要的一點就是注重積累。

　　高中語文的“教學內(nèi)容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。這些能力目標是在高中三年的學習里完成的，而高二年正是在高一年學習基礎上的繼續(xù)和延伸，是能力的進一步發(fā)展.因此需要我們進一步加強閱讀，擴大閱讀面，在閱讀中領悟，自己的閱讀能力。

　　部分課文要精研細讀，具體到第三冊的學習內(nèi)容和方法，“文言文閱讀”部分，選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的，這是形成閱讀能力的前提，文章涉及的文言知識，如通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的，因而要熟讀課文乃至背誦，這樣才有望形成一種能力，并遷移到課外閱讀，達到“觸類旁通”的效果�！蹲x本》選編的文章正是教材的輔助，是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀，走進古人的情感世界，領悟古人的人文情懷。

　　就詩歌鑒賞而言，要把握中國詩歌特征。中國詩歌，注重意境的創(chuàng)設，講究通過意象組合展示生活圖景，從而傳達詩人的審美體驗.因而讀詩，把握意象是很關鍵的，把握了意象，就能把握意境.要在教師的指導下，掌握讀詩的基本要領，熟悉詩歌的表現(xiàn)技巧，從而達到鑒賞的目的，而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀，細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎;讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦，則必定有所領悟。

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　　高二語文學什么呢?小編認為學習學得好，興趣是關鍵。如果學習能做到享受一般，才稱之為成功!但畢竟現(xiàn)在大多數(shù)人其實是來診斷的而不是來學習的，所以很在此和大家探討一下“學習”心得。