高一學(xué)生英語學(xué)情分析

2018-10-20 20:53:37 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高一孩子英語學(xué)情分析高中是孩子們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，有關(guān)學(xué)習(xí)中的任何一方面都值得大家注意。學(xué)情分析，不僅有利于孩子找到學(xué)習(xí)中的不足，也能為各教師改善教學(xué)方法提供有力的依據(jù)。愛智康高中教育頻道整合了一些學(xué)情分析，希望可以幫到大家。下面是高一孩子英語學(xué)情分析朋友們，加油！

　　高一孩子英語學(xué)情分析（一）

　　高一英語學(xué)情分析

基于幾期診斷的檢驗(yàn)結(jié)果和這學(xué)期以來孩子學(xué)習(xí)的具體情況,總結(jié)如下:這幾次診斷試題難度適中,符合我校孩子現(xiàn)有知識(shí)和認(rèn)知水平,診斷成績(jī)基本體現(xiàn)孩子真實(shí)學(xué)習(xí)情況。期中孩子兩極分化較明顯。

　　分析原因,給出整改措施:

　　1.知識(shí)基礎(chǔ)薄弱:零星知識(shí)多反復(fù),及時(shí)鞏固訓(xùn)練; 系統(tǒng)知識(shí)面向全體,零起點(diǎn)講授;知識(shí)分開次,要求有梯度。

　　2.學(xué)習(xí)不主動(dòng):課上小組合作,擴(kuò)大參與;課下留預(yù)習(xí)、鞏固功課,課前檢查;假期功課及時(shí)上交、批改,嚴(yán)格要求。

　　3.學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定,階段性波動(dòng):課上多關(guān)注,多提問,功課針對(duì)性單獨(dú)談話,了解情況,力所能及給予正確引導(dǎo)和幫助。

　　4.學(xué)習(xí)不夠刻苦,惰性強(qiáng);信心不足,困難和壓力面前易退縮:①知識(shí)歸納詳細(xì),結(jié)構(gòu)清晰,層次分明,精益求精。力求做到較易懂、較典型、較精煉,并印成規(guī)范單頁紙下發(fā),以備隨時(shí)復(fù)習(xí)、查閱。用自身努力助孩子事半功倍。②重理解、輕記憶;重思維與技能養(yǎng)成、輕大量信息涌入式記憶;力爭(zhēng)較大程度提高技能,促一勞永逸,減輕學(xué)習(xí)壓力。③給孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的時(shí)間與空間,不急于求成,讓孩子在輕松、愉悅的氛圍里學(xué)習(xí),不知不覺中獲得知識(shí)與技能的積累。

　　我始終堅(jiān)信,好教育是潤(rùn)物無聲+春風(fēng)化雨。好教師是不動(dòng)聲色+潛移默化。

　　高一孩子英語學(xué)情分析（二）

　　孩子英語學(xué)習(xí)情況分析

　　在我校高中階段,英語學(xué)習(xí)是不少孩子的薄弱點(diǎn),在高中各學(xué)科中,英語學(xué)習(xí)的困難居其他學(xué)科之首(尤其對(duì)男生),導(dǎo)致很多孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣,甚至放棄了對(duì)英語的學(xué)習(xí)。他們的主要表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

　　1.學(xué)習(xí)英語的目的不明

　　大多數(shù)人把學(xué)習(xí)英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”,而沒有當(dāng)作是多掌握了一樣人生的工具。因此,不少孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,無法將強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望變成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,有效地推動(dòng)自己的英語學(xué)習(xí)。事實(shí)表明,目的明確的孩子英語學(xué)習(xí)水平較高,而缺乏明確目的的孩子,水平較低。教師應(yīng)該試圖中孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而提高中孩子的英語學(xué)習(xí)水平。

　　2. 缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力

　　不少孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的努力程度不夠。他們有學(xué)好英語的愿望,但缺乏學(xué)習(xí)的毅力,沒有長(zhǎng)期努力的思想準(zhǔn)備。他們不愿在英語學(xué)習(xí)上多花時(shí)間與精力,遇到困難很容易產(chǎn)生疲勞感,甚至厭煩感。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)促進(jìn)英語水平的提高,而消極的態(tài)度會(huì)抑制進(jìn)步。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是建立在興趣之上的。因此,教師應(yīng)盡可能呼喚起他們的積極態(tài)度,提入學(xué)習(xí)效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面,多一些互動(dòng),吸引孩子參與課堂教學(xué)。教師要精神飽滿地上課,因?yàn)槟愕膽B(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為。盡量讓課堂充滿生氣,提高孩子自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3. 缺乏對(duì)英語的興趣和信心

　　對(duì)英語的興趣“一般”或“不大”的人數(shù)較多。興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的重要力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性。如果孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣,就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。不少孩子對(duì)學(xué)好英語不抱任何希望。自信心是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力,能激勵(lì)人積極行動(dòng),追求一定的目標(biāo),堅(jiān)持不懈地去實(shí)現(xiàn)自認(rèn)為可達(dá)到的成就。孩子自信心越強(qiáng),就越易學(xué)好英語,學(xué)習(xí)進(jìn)步越大,學(xué)習(xí)的自信心就越足。自信心強(qiáng)的孩子英語學(xué)習(xí)水平較高,而缺乏自信心的孩子,由于害怕出錯(cuò),得到的操練機(jī)會(huì)少,語言能力提高就不明顯。因此提高自信心對(duì)提高英語學(xué)習(xí)水平非常重要。中孩子自己應(yīng)該樹立自信是一方面,同時(shí)教師也要積極設(shè)法幫助中孩子樹立自信。在提問時(shí),教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語學(xué)習(xí)水平較低的孩子提供一些幫助,如問題簡(jiǎn)單些,或給予適當(dāng)?shù)奶崾�。�?dāng)孩子答對(duì)問題時(shí),應(yīng)該給予表揚(yáng),讓他產(chǎn)生一種滿足感,以增加孩子自信心。其次,對(duì)缺乏自信心的孩子要多贊揚(yáng),少批評(píng)。贊揚(yáng)的話語會(huì)提高對(duì)方的自信心,為學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力。以寬容的態(tài)度對(duì)待孩子,面對(duì)缺乏自信的孩子,要積極鼓勵(lì),耐心指導(dǎo)。此外,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),從對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)出發(fā),幫助建立自信心。

　　4. 缺乏較基本的學(xué)習(xí)方法

　　語言學(xué)習(xí)的較大特點(diǎn)是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說,讀得多聽得多言語能力就會(huì)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)本族語,你不找它,它也會(huì)找你。但學(xué)習(xí)英語你不找它,它永遠(yuǎn)不會(huì)找你。因此,對(duì)于我們孩子,較急需做的是讓他們持續(xù)不懈地多讀多聽。

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