二年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)

2018-11-06 18:50:27 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取_較新北京小學(xué)1-6年級(jí)上學(xué)期期中試題及答案+優(yōu)秀作文集錦+單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

　　二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的總結(jié)！大家的數(shù)學(xué)成績差，撇開智力上的因素，較主要的原因往往是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的，期中診斷結(jié)束了，做一個(gè)總結(jié)吧，下面就是小編為大家?guī)淼?/span>二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷的總結(jié)，希望可以幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)1

　　一、我的想法

　　這一學(xué)期我繼續(xù)任教本班數(shù)學(xué)，擔(dān)任本班二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。

　　二年級(jí)是孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，適應(yīng)了小孩子活，也形成了一定的行為習(xí)慣，我們要對(duì)其不良形為進(jìn)行及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)習(xí)上還是要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)知識(shí)的把握以及興趣的培養(yǎng)。所以這一年的主要目標(biāo)是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，以習(xí)慣為主，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如寫字、看書、做功課等。

　　二、我的做法

　　1.注重習(xí)慣的培養(yǎng)

　　讀題習(xí)慣的培養(yǎng)

　　二年級(jí)開始，孩子的量增大，基本的數(shù)學(xué)題目中所包含的文字，孩子都以掌握，因此教師基本不再為孩子讀題分析。那么，孩子就要學(xué)會(huì)自己把握理解題目的含義以及要求。

　　但是，孩子認(rèn)，并不代表就完全理解字的含義。少了老師的提醒，孩子也經(jīng)常看漏、看錯(cuò)或者理解錯(cuò)誤題目。

　　看漏：

　　你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?并解答。

　　(孩子可能只看到前面，記住了要再提出一個(gè)問題，卻經(jīng)常遺漏后面“并解答”的要求。)

　　看錯(cuò)：

　　下面算式中，能用4×6表示的是( )

　　A.4+6 B.6+6+6+6 C.4+4+4+4+4+4+4

　　(因?yàn)榧訑?shù)重疊，孩子在數(shù)數(shù)時(shí)沒有仔細(xì)分辨，容易把C選項(xiàng)中的7個(gè)4也看成答案。)

　　理解錯(cuò)誤：

　　請(qǐng)畫一條3厘米長的線段。

　　(孩子根據(jù)對(duì)“3厘米長”理解，經(jīng)常誤認(rèn)為是要畫一條比3厘米長的線段。)

　　針對(duì)這樣的情況我主要采取以下方法幫助孩子養(yǎng)成正確讀題習(xí)慣：

　　(1)用筆讀題

　　要求孩子養(yǎng)成在讀題時(shí)，用筆劃一劃的習(xí)慣，這樣就要求孩子在讀題時(shí)，用眼、用手多維度關(guān)注。減少錯(cuò)誤。

　　(2)對(duì)比讀題

　　對(duì)于一些孩子容易發(fā)生理解錯(cuò)誤的語句，經(jīng)常采用對(duì)比的方式出現(xiàn)，讓孩子在對(duì)比中明晰。

　　仍以上題為例，讓題目對(duì)比出現(xiàn)：

　　畫一條3厘米長的線段。

　　畫一條比3厘米長的線段。

　　讓孩子比較它們的異同，在比較中理解題意。

　　發(fā)言習(xí)慣的培養(yǎng)

　　如今的數(shù)學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)定教，以生為本。二年級(jí)的孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂上，并不是能說就好了，對(duì)于語言表達(dá)能力的要求應(yīng)該更高。

　　在積極提倡孩子發(fā)表看法的同時(shí)，還應(yīng)該要求孩子的發(fā)言更加簡潔、準(zhǔn)確，更加數(shù)學(xué)化。我在課堂上就要發(fā)揮好教師引導(dǎo)者的作用，孩子能自己表達(dá)就自己表達(dá)，當(dāng)無法做到準(zhǔn)確、簡潔時(shí)，需要語言引導(dǎo)、甚至親身示范。

　　書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

　　二年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容不再像一年級(jí)那樣，基本上從問題到答案只有一條直通道，而是更加復(fù)雜，從問題到答案需要有好幾步的思考過程。因此二年級(jí)的書寫習(xí)慣，除了強(qiáng)調(diào)把字寫漂亮之外，還要要求能把過程書寫清晰明了。因?yàn)闀鴮懙倪^程，其實(shí)就是孩子表達(dá)思路的過程。

　　以下題為例：

　　二一班男生有8人，女生人數(shù)是男生的3倍，二一班一共有多少人?

　　思考過程應(yīng)該是：先進(jìn)步：算出女生人數(shù);第二步：算出二一班一共有多少人。

　　那么書寫順序應(yīng)該是：8×3=24(人)

　　24+8=32(人)

　　答：一共32人。

　　可有孩子會(huì)寫成：24+8=32(人) 8×3=24(人)

　　雖然答案正確，但是思考的過程不夠縝密，書寫也不夠規(guī)范。這對(duì)于將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是具有極大危害的。

　　因此在書寫時(shí)，我強(qiáng)調(diào)：先上后下，先左后右。

　　意思是：在書寫算式時(shí)，一定要按照從上到下，從左到右的順序，一步一步的書寫。

　　雖是規(guī)范孩子的書寫格式，更希望的借此讓孩子的思維過程更加有條理和縝密。

　　2.基礎(chǔ)知識(shí)的把握

　　我們這一屆是使用新版教材，內(nèi)容有一定程度的增刪。把握起來稍有難度。我主要是仔細(xì)閱讀教參，力求把握住教材的意圖，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行課的設(shè)計(jì)。

　　3.興趣的培養(yǎng)

　　興趣是較好的老師。

　　因此培養(yǎng)孩子喜愛數(shù)學(xué)的興趣很重要。我主要是采用了兩個(gè)辦法，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　一方面，在這個(gè)學(xué)期我在本班推出了《每日一題》，通過孩子自主完成《每日一題》來增強(qiáng)信心與自豪感。另一方面，通過數(shù)學(xué)繪本課和數(shù)學(xué)繪本分享閱讀，讓孩子領(lǐng)略不一樣的數(shù)學(xué)。

　　三、給家長的建議

　　1.強(qiáng)調(diào)過程，淡化結(jié)果。

　　在輔導(dǎo)孩子時(shí)，少問幾句做對(duì)了嗎?多問幾句你是怎么想的?無論對(duì)錯(cuò)，找出孩子的思考模式，才能找到問題的癥結(jié)。

　　2.獨(dú)立思考，合理引導(dǎo)。

　　當(dāng)孩子碰到不會(huì)的題目時(shí)，可以讓他再讀一遍題目，找出有聯(lián)系的信息。若是文字信息過多，或者過于抽象，還可以引導(dǎo)孩子畫圖，讓文字轉(zhuǎn)化為圖形，直觀理解。

　　3.嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫。

　　在假期中的功課，也應(yīng)該嚴(yán)格要求，千萬不能只求答對(duì)，不求規(guī)范。出現(xiàn)一道題目只有一個(gè)答案的情況。一定要嚴(yán)格按照題目要求的書寫格式完成。

　　存在問題與對(duì)策

　　一、專業(yè)素養(yǎng)嚴(yán)重不足。

　　帶著孩子到了二年級(jí)后，我越來越感覺到，由于自身的專業(yè)素養(yǎng)不足，常常迷茫不知道該如何引領(lǐng)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。尤其是經(jīng)過這次組內(nèi)團(tuán)隊(duì)賽課的洗禮，更是將問題完全的暴露出來，成為限制我成長的較大障礙。

　　對(duì)策：

　　閱讀小學(xué)教材，初步在腦中建立起各知識(shí)點(diǎn)之間一個(gè)完整的知識(shí)體系。明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈。

　　二、關(guān)注個(gè)性孩子不夠。

　　半個(gè)學(xué)期感覺一晃而過，時(shí)間不知不覺中就沒有了，平時(shí)在功課的時(shí)間中，很少有意識(shí)的關(guān)注學(xué)習(xí)程度弱的孩子。造成期中復(fù)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部分孩子存在著巨大的問題。

　　對(duì)策：

　　在期初，選擇一部分學(xué)習(xí)程度弱的孩子，有意識(shí)的在課堂上進(jìn)行關(guān)注。

　　小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中診斷總結(jié)2

　　我校期中診斷在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、孩子和家長對(duì)期中診斷也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;孩子想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過診斷可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對(duì)后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對(duì)期中診斷每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織和精心安排�，F(xiàn)就期中診斷的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反思：

　　一、準(zhǔn)備工作

　　根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會(huì)，要求思想上高度重視，工作中積極主動(dòng)，主要做了如下工作：①鞏固孩子書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試題的書寫與條理占5 % ②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)，還發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。③各班級(jí)做好期中復(fù)習(xí)工作。④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。⑤營造診斷氛圍，精心安排考場(chǎng)。

　　二、閱卷工作

　　本次閱卷采用教師集中、流水功課的方式進(jìn)行，由教導(dǎo)處，統(tǒng)一安排。上午診斷，下午教師集體評(píng)卷。閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨言，本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色地完成任務(wù)，大大提高了診斷的可信度，實(shí)效性，保證了診斷的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評(píng)價(jià)教學(xué)的目的�？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。

　　四、考后工作

　　診斷結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時(shí)出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱，②教師寫出了試題分析.

　　五、反思

　　有許多教師、同學(xué)在期中診斷后，往往只是關(guān)注于診斷成績而忽略了更為重要的考后反思工作，無論診斷成績優(yōu)或劣，診斷后都要認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會(huì)更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的診斷中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一點(diǎn)都不亞于診斷本身。

　　期中考畢竟只是一次階段性的診斷診斷，不能將其結(jié)果“夸大化”和“少有化”，家長和老師應(yīng)該幫助孩子剖析期中診斷成敗的原因。

　　建議同學(xué)們，在期中診斷后，向自己提出三個(gè)問題：①成績跟以往相比是上升還是下滑?②如果上升，是因?yàn)樵\斷題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目反而成績會(huì)比較好，有些則反之)，還是其他同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的真實(shí)水平的確上升了?③如果下滑，問題又出在哪里?

　　針對(duì)這次的期中診斷成績以及近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)如此進(jìn)行反思，同學(xué)們就能從整體上把握住此次期中診斷成敗的關(guān)鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

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