一年級(jí)語文期中考試的復(fù)習(xí)方法

2018-11-08 15:16:43 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級(jí)語文期中診斷的復(fù)習(xí)方法！期中診斷來到了，好好復(fù)習(xí)吧。同學(xué)們學(xué)習(xí)，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識(shí)，一般地認(rèn)為，人們對于某一知識(shí)的完全掌握，至少需要五至六遍。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)語文期中診斷的復(fù)習(xí)方法，希望可以幫助到大家。

小學(xué)語文期中診斷的復(fù)習(xí)方法

　　同學(xué)們?nèi)绾翁岣邚?fù)習(xí)效率呢?

　　首先，必須注重平時(shí)教學(xué)中的復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。低年級(jí)以為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此平時(shí)的教學(xué)不能只前進(jìn)不回頭。每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。如，學(xué)了第二課的生字，復(fù)習(xí)先進(jìn)、二課;學(xué)了第三課的生字，復(fù)習(xí)第二、三課，進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。別看每天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長效果就很明顯。大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。小孩子的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。復(fù)習(xí)課文時(shí)，先要讓孩子們熟讀課文，達(dá)到能重新背誦的效果。然后看看功課訓(xùn)練，根據(jù)功課要求復(fù)習(xí)。凡是要求“讀一讀、寫一寫”的詞語，一定要默寫。語文園地也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，診斷的某些題型就是來自其中。

　　其次，我們強(qiáng)調(diào)的復(fù)習(xí)，不是簡單的機(jī)械重復(fù)，要采用多種方式復(fù)習(xí)。如果能把復(fù)習(xí)活動(dòng)搞得生動(dòng)有趣，就能大大提高記憶效果。

　　(1)讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩

　　孩子的天性就是愛玩，沒有一個(gè)孩子是不喜歡游戲的，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學(xué)習(xí)興致，而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件，所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂，在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如：復(fù)習(xí)“四字詞語或( )的( )”時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)“對歌”的游戲，出示詞語，男生說前兩個(gè)字，女生接后兩個(gè)字，一輪之后，女生問，男生答。這種“對歌”的游戲還可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我會(huì)七十二變”的游戲，教師寫出一個(gè)字，讓孩子更換偏旁部首，一個(gè)接一個(gè)到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近義詞、反義詞時(shí)我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“摘果子”的游戲，將詞語寫在“果子”(卡片)的背面，孩子從“樹上”(圖)摘下“果子”后，如果能說出它的近義詞或反義詞，“果子”就歸孩子所有。教師還可以針對不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)更多精彩的游戲。

　　(2)讓我們的復(fù)習(xí)課因競爭而有效

　　孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃�，如果能激發(fā)起他這種爭強(qiáng)好勝的心理，他會(huì)百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競爭的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟偁幹腥伲麜?huì)全心全意地投入到復(fù)習(xí)中，這樣我們的復(fù)習(xí)課就會(huì)變得更加熱烈有效。如：復(fù)習(xí)詞語時(shí)，我們可以采用“開火車“的形式，以小組為單位，看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀較正確，用時(shí)較少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一些必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題，把它們寫在紙條上裝進(jìn)信封里，把全班同學(xué)分成幾大組進(jìn)行一次智力大比拼活動(dòng)，看哪一組得分較高，獲勝組每人派發(fā)一個(gè)小禮物。

　　(3)接力——協(xié)作又省力

　　復(fù)習(xí)中，聽寫詞語是常做的事，接力聽寫可以調(diào)動(dòng)集體的力量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤。具體做法：一組共用一張聽寫紙，老師念詞語，各組孩子依次寫詞并傳遞，然后，各組請一個(gè)小老師上來交叉批改并糾錯(cuò)，比一比誰的字寫得好，詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤，及時(shí)引導(dǎo)孩子判斷和糾正。

　　(4)限時(shí)——興奮又刺激

　　為了營造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍，提高孩子的復(fù)習(xí)效率，我們經(jīng)常開展“限時(shí)賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時(shí)間，全體孩子合書待命，老師一聲令下，全班同時(shí)開讀或開背，時(shí)間一到，全體立停，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競技色彩濃，孩子們十分樂意參與，往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容，且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的，孩子們也非常喜歡在“限時(shí)”狀態(tài)下進(jìn)行。在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里，看誰寫得快，默得準(zhǔn)，效率高。

　　(5)孩子互助

　　在語文復(fù)習(xí)課上，復(fù)習(xí)內(nèi)容難易程度不同，孩子學(xué)習(xí)水平參差不齊。這時(shí)我們應(yīng)該采取一些小策略，讓優(yōu)等生與潛能生搭配，以優(yōu)促差。同時(shí)，更要注意孩子的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺;還要讓優(yōu)等生能保持積極的心理狀態(tài)。特別是在輔導(dǎo)潛能生時(shí)不僅不能歧視他們，而要加倍關(guān)心他們，關(guān)注他們每一點(diǎn)進(jìn)步，并予以支持鼓勵(lì)，使他們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。另外，也要讓優(yōu)等生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，同樣學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣，班上形成一股互幫互學(xué)，相互競爭的氣氛，那么，孩子在復(fù)習(xí)期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。

　　總之，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，既要注重復(fù)習(xí)的鞏固性、發(fā)展性原則，又要注重孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注孩子的自主發(fā)展和孩子掌握知識(shí)的實(shí)際情況，達(dá)到對語文知識(shí)的深入把握和語文綜合能力的提高。

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