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2019二年級語文學習方法總結(jié)！同學們，我們對學習要有了興趣，有了興趣就可形成一種巨大的動力，在付出辛苦的同時也會從中體會快樂。習慣養(yǎng)成了，就能促進學習，提高能力。2019二年級語文學習方法總結(jié)有哪些呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019二年級語文學習方法總結(jié)，希望可以幫助到大家。
2019二年級語文學習方法總結(jié)
一、預(yù)習。
低年級預(yù)習分為這樣幾個流程：
一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;
二拼，即拼讀出圈出的一類生字;
三標，即在雙線格上標出一類生字的;
四讀，即借助讀通課文三遍。
這四件事情都做好了，請家長在課題的左上角簽上：“已預(yù)習”。隨著年級升高預(yù)習工作還會加兩個步驟，到時再說。
二、。
低年級課文量很大，怎樣幫助孩子將一個個看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個方法可以借用：
1、借助。
2、根據(jù)熟字認識生字，如在熟字的基礎(chǔ)上減一減、加一加、改一改等。
3、訓練物體形狀，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。
4、自己編兒歌、編謎語、編故事。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來幫助記憶就行。
5、根據(jù)畫面或聯(lián)系生活實際，出示生活中的實物，幫助記憶。
三、寫字。
只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽寫正確。孩子寫字之初一定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫漂亮。重點關(guān)注漢字的間架結(jié)構(gòu)以及每個筆畫在田字格的什么位置。
目前在生字本上的書寫格式要求是：帶寫四個，空一格，組一個詞(打上括號)，注意括號要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓勵孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。
四、復(fù)習。
平時做到一課一復(fù)習，分為三步走：
一背誦：將課文中要求背誦的部分準確背下來。
二聽寫：正確聽寫二類生字(田字格中的)并組一個詞。
三訓練：完成老師布置的練題目。
在期中和期末老師會帶著孩子們進行系統(tǒng)歸類復(fù)習，到時再根據(jù)老師的復(fù)習提綱進行復(fù)習。
五、閱讀
課內(nèi)閱讀：對于課本中的文章要求有感情地朗讀或背誦，千萬不要唱讀。 課外閱讀：在校每天中午有25分鐘安靜閱讀時間，孩子們借閱班級圖書吧的書籍進行閱讀，其中有一天是老師或家長講故事給孩子們聽，有一天是播放兒童故事給孩子們聽。在家里，建議家長堅持每天帶領(lǐng)孩子進行親子閱讀30分鐘，以讀物、童話故事、繪本讀物為主。
這本書的文章都注了音，所以在期中診斷后發(fā)給每個孩子，要求孩子們每晚在家里借助閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長聽(看)。希望這一項閱讀成為孩子們自覺的行為，老師不會每天提醒、布置，將會不定期檢查閱讀情況。
六、寫話
孩子們學完了，期中診斷后，要慢慢掌握用代替不會寫的字，來寫話的本領(lǐng)。剛開始我們要求不會很高，由簡單的看圖寫一句話開始，每周布置一次。到了下學期，我們再逐漸提高要求、增加數(shù)量。請家長鼓勵孩子會寫的字寫漢字，不會寫的字用代替(寫的方法很簡單：怎么拼就怎么寫，但是要熟練掌握這項技巧也不容易，除了要熟練掌握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)則外，還需要多讀、多用、多練。)。
七、功課更正
一二年級孩子使用鉛筆功課、診斷，做錯了的題目，老師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬不要用橡皮將原來做錯的地方擦掉。正確的做法是：在錯題旁邊標上一個三角形符號，在三角形旁邊再更正。
如果是連線題、涂色題錯了，那就要另想辦法，比如用另一種顏色重新連線，用漢字表明更正后的顏色等。寫字本上將字或者寫錯了，那么就應(yīng)該在功課下面重新更正，將正確的或者生字寫一排。
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小學二年級語文學習方法一
1、注重漢語知識的掌
漢語知識是孩子學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點。如何讓孩子能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與學校里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓孩子學的輕松，學得扎實。
同時，在開功課一個半月教學的時間里，我針對孩子因材施教，每天鼓勵孩子讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)孩子對已經(jīng)學過的進行活學活用，通過兒歌、“摘蘋果”等游戲形式激發(fā)孩子學習的興趣，并每隔兩星期就進行一次回顧、梳理，不斷的復(fù)習鞏固，讓孩子將知識牢牢掌握，這將為今后查字典，學英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、認真抓好這一關(guān)
低年級是小學階段較多的。我教孩子學習運用方法，自孩子字的音、形、義。學習辨析形近字，用熟字去孩子字，根據(jù)形象會意，利用形聲字的特點，幫助孩子記住生字的音形義。
在教每一課的生字之前我都要求孩子用音序查字法查出生字的音節(jié)，用同一個生字去組多個詞。孩子字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，課文中也是在具體的語言環(huán)境中借助會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。
3、抓好寫字訓練
寫字教學是低年級語文教學工作的難點。能讓每一個孩子寫一手好字，是我較大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我注重孩子的寫字訓練。首先，要讓孩子寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己的在課堂是的板書，給孩子的留言條等方面給孩子做一個很好的示范。
其次，我充分利用寫字課，引導(dǎo)孩子學會讀帖、描紅，這樣從技能方面要求孩子，從習慣方面培養(yǎng)孩子。特別是習慣方面的培養(yǎng)，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽視，而恰恰正是這些影響了孩子的寫字質(zhì)量的提高，我更注重孩子有良好的寫字習慣。同時把寫字和緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓練孩子寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。
孩子的功課中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正，要求孩子補寫。每課的詞語都要聽寫或看寫詞語的訓練，對字詞不過關(guān)的同學利用課余時間補做。
4、抓好讀書訓練，提高孩子的閱讀能力
培養(yǎng)小孩子的朗讀能力是小學語文教學的重要內(nèi)容，也是實施語文素質(zhì)教育的重要方面。有感情地朗讀課文有助于孩子正確地理解、表達課文的思想感情，也有助于發(fā)展思維，豐富想象，激發(fā)情感，增強理解力和記憶力。
農(nóng)村的小孩子，朗讀的較大缺點就是愛“唱讀”。對于他們來說，似乎一字一停，拖聲呀氣地“唱”那才叫“讀書”。特別是集體齊讀時，全班幾十個孩子一起“唱”，所有的課文幾乎都用同樣的腔調(diào)。其“唱”完的結(jié)果是：雖然會唱，但不能身臨其境地理解課文中的思想感情，不能深刻體會課文中的生動字詞和優(yōu)美句子，甚至個別跟唱的“南郭先生”生字生詞都不認識。
如何讓孩子從“唱”讀變?yōu)?ldquo;悅讀”呢?我想：首先，在教學中注意培養(yǎng)孩子的朗讀能力，利用晨讀讓孩子多讀。每一課我都要求孩子背誦，在講讀課文時加強朗讀的訓練，課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各式各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生讀、教師范讀等形式在一定程度上激發(fā)了孩子讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)孩子能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。
培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力還要注意引導(dǎo)，保護孩子的創(chuàng)新能力。再次，開展讀后評論，促進孩子在經(jīng)驗教訓中提高，在朗讀中，常有“當局者迷、旁觀者清”的現(xiàn)象，為了讓孩子們知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓孩子們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。
一方面孩子們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的情感;另一方面，孩子們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高朗讀能力。
由于低年級的孩子模仿性較強，所以在教孩子讀課文之前，我都要特別注意之篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為孩子作出很好的示范。
5、提高孩子看圖說寫能力
看圖說話和寫話是小孩子寫作訓練的入門階段，也是低年級教學的重點和難點，看圖說話可以培養(yǎng)孩子的觀察能力想象能力，寫話可以培養(yǎng)孩子用恰當?shù)脑~句表達圖意。在訓練中我主要抓住以下幾點：
(1)教會孩子觀察圖畫的方法。
在孩子一句一句說出圖意后，怎樣才能讓孩子將句子組成一段通順的話呢?我覺得首先要教會孩子懂得怎樣按一定順序來觀察圖畫。如從上到下，從左到右，由遠到近等觀察方法。分辨出圖中所描繪的人物，時間，地點，引導(dǎo)孩子把每句話說清楚，會選擇圖中的主要人物事物說。
(2)指導(dǎo)孩子把說的話寫出來，并做好批改，評講工作。
對寫得好的孩子加以表揚，并拿他們的范文讀給大家聽，對差的孩子多鼓勵。
(3)堅持多說多寫。
孩子只有多寫多練積累詞語，才能把句子寫好。我安排每一次寫話，有時是一幅畫有時是多幅畫。開始說寫一段話時，不強迫孩子寫得多少，把訓練的重點放在有內(nèi)容敘述清楚，句子通順上，在這次期中診斷中，孩子在寫話方面也有一定的進步。部分孩子是能按要求寫得比較好，但有幾個差生寫得比較零碎。孩子的閱讀能力從整體上來看也比較差，有待于加強訓練。
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小學二年級語文學習方法二
1、盡量讓孩子多讀書。這里的多讀書包括兩年方面的意思：先進是對書上的課文、生字反復(fù)的讀，熟讀成誦。“溫故而知新”“讀書百遍，其義自現(xiàn)”都說明了多讀書的重要性。每天的早晨和中午，我們都安排有值日生在教室前面領(lǐng)著全班同學讀課文，讀生字詞。
第二是讓孩子多讀課外書。讀課外書既是對學習過的生字非常有效的鞏固手段，同時，通過多讀書擴大孩子的視野，增加孩子知識儲備，為今后學習語文打下堅實的基礎(chǔ)。可謂一舉四得。學習語文其實沒有什么特別的竅門，關(guān)鍵在于多讀書，讀一些好書，書讀多了，字也會認了，作文也會寫了，懂得的道理也多了。
現(xiàn)在初中語文診斷都是卷，實際上考得就是孩子的積累，積累從哪里來?就是從課外閱讀中來的。因此，在這里我給各位家長提一個要求，給你的孩子每個月至少買一本書，每天放在他的書包里，讓他在下課的時候，中午休息的時候，晚上吃飯以后，隨時隨地的可以看書。并時常詢問一下：你今天看了些什么?讓孩子講給你聽，這對孩子既是一種督促，也是間接的培養(yǎng)您孩子的口頭表達能力，同時也增進了你們之間的感情。
其實學了語文，不就是為了更好說話和寫作嗎?您說對不對?您看，通過讀書，您的孩子會說了，會寫了，我們的目地也就達到了。
2、讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成按質(zhì)按量完成功課，既要整潔，又要正確美觀。二年級孩子的寫字量大了，寫字速度太慢，是跟不上學習的節(jié)奏，同時容易養(yǎng)成拖拉的壞習慣，對今后尤其是到了初中后的學習產(chǎn)生很大的影響。
現(xiàn)在我已經(jīng)如何提高孩子的做功課速度方面做了一些嘗試，如每次寫小字本，我會對前20名寫完的孩子在功課本上標出他寫功課的名次，先進個交功課并且沒有錯誤的孩子就在他的功課本上寫上1，并當眾宣布。
第二個交功課的就在功課本上寫上2，以此直到第20 名。孩子的積極性很高，都想得到前20名，這就要求寫得又快又對。班上的汪瑤同學已經(jīng)連續(xù)兩次得了先進名了，當我宣布他已經(jīng)兩次得先進名時，他臉上的微笑特別自信，特別開心。其他同學也羨慕的不得了�，F(xiàn)在除了極個別的孩子，大部分孩子都能當堂完成功課，且質(zhì)量不錯。
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小學二年級語文學習方法三
1、端端正正寫字的習慣
俗話說：“字如其人”。
一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。
(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的診斷中字體工整的更容易的優(yōu)異!)
2、講普通話的習慣
普通話是漢民族的通用語，能講一口準確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標志。所以孩子時代養(yǎng)成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
3、勤查工具書的習慣
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小孩子應(yīng)該準備的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞匯，提高靈活運用語言的重要性。
4、勤于背誦的習慣
“胸有萬匯憑吞吐”“腹有詩書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的較有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有余，
5、不動筆墨不讀書的習慣
“動筆墨”是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。
6、隨時練筆的習慣
靈感的重大特點是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動筆、隨時練筆的習慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。
7、留心觀察的習慣
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的較好素材。
8、勤于修改的習慣
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
9、思索感悟的習慣
“學而不思則罔”。學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結(jié)合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。
所以在學習過程中，要養(yǎng)成思索感悟的習慣，把這項工作放在預(yù)習、學習、復(fù)習的會過程中完成，這樣使思維敏捷、視野開闊、逐步掌握打開知識大門的鑰匙，成為學習的主人。
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