2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

2018-11-26 15:23:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)！小學(xué)的同學(xué)們，學(xué)習(xí)知識(shí)非常重要。如果大家學(xué)習(xí)有了興趣，就可形成一種巨大的動(dòng)力，在付出辛苦的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)快樂(lè)。習(xí)慣養(yǎng)成了，就能促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高能力。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)，希望可以幫助到大家。

2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)

2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)（一）

　　1.端端正正寫字的習(xí)慣。

　　俗話說(shuō)：“字如其人”。

　　一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)人長(zhǎng)得眉清目秀儀表端莊，會(huì)給人以容易接近的感覺(jué);一個(gè)人的字寫得間架結(jié)構(gòu)合理、筆順規(guī)范、字跡清楚、同樣會(huì)更容易贏得眾人。所以在這個(gè)提倡個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會(huì)有事半功倍之效。

　　(家長(zhǎng)對(duì)這件事不要覺(jué)得不以為然，事實(shí)證明：語(yǔ)文的診斷中字體工整的更容易的優(yōu)異!)

　　2.講普通話的習(xí)慣

　　普通話是漢民族的通用語(yǔ)，能講一口準(zhǔn)確流利的普通話已經(jīng)成為公民良好文化修養(yǎng)的標(biāo)志。所以孩子時(shí)代養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學(xué)到更多的知識(shí);用普通話進(jìn)行朗誦，則更容易增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　3.勤查工具書的習(xí)慣

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，有不少是可以通過(guò)查工具書來(lái)解決的。一般來(lái)說(shuō)，中小孩子應(yīng)該準(zhǔn)備的工具書有《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》《成語(yǔ)詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴(kuò)大知識(shí)面和視野，積累詞匯，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的重要性。

　　(勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實(shí)際問(wèn)題，而且還能養(yǎng)成遇事自己動(dòng)手處理的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程無(wú)意增加了孩子成就感和自信心!)

　　4.勤于背誦的習(xí)慣

　　“胸有萬(wàn)匯憑吞吐”“腹有詩(shī)書氣自華”，就是指的背誦的重要性。長(zhǎng)期堅(jiān)持背誦名家名段，就會(huì)積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的較有效方法是熟讀成誦，在不知不覺(jué)中滲透了文化的濃汁，作文時(shí)自然會(huì)游刃有余，

　　(好多孩子對(duì)背誦表現(xiàn)的很痛苦，家長(zhǎng)也表現(xiàn)的很無(wú)奈，這點(diǎn)。有個(gè)小竅門，起初家長(zhǎng)們可摘取一小段簡(jiǎn)單易會(huì)文章讓孩子大聲朗讀多遍，孩子記憶力好，簡(jiǎn)單的文章朗讀多遍后其實(shí)已經(jīng)可自己背誦了，這樣堅(jiān)持十天后可慢慢增加文章長(zhǎng)度和難度，孩子從中體會(huì)要成就感了，發(fā)現(xiàn)背誦其實(shí)也沒(méi)那么難!)

　　5.不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣

　　“動(dòng)筆墨”是指做筆記;或指對(duì)閱讀文章中的重語(yǔ)句、精要語(yǔ)段進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時(shí)記下點(diǎn)滴感受、思想、或是進(jìn)行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語(yǔ)、新穎觀點(diǎn)。這種習(xí)慣對(duì)于鍛煉篩選能力，培養(yǎng)靈感，積累材料，有著巨大有作用。

　　6.隨時(shí)練筆的習(xí)慣

　　靈感的重大特點(diǎn)是轉(zhuǎn)瞬即逝，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆、隨時(shí)練筆的習(xí)慣至關(guān)重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡(jiǎn)單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅(jiān)持下去，就會(huì)習(xí)慣成自然，受益終生。

2019三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧總結(jié)（二）

　　1.不僅僅要背誦那些文學(xué)常識(shí)、課文，這只是個(gè)步驟，應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語(yǔ)文”。

　　1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說(shuō)，并不一定會(huì)有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。整個(gè)高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。

　　2)多訓(xùn)練協(xié)作，可以通過(guò)寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說(shuō)，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。

　　3)多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

　　4)語(yǔ)文的題目訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法如果要做一項(xiàng)如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文的問(wèn)卷調(diào)查，大概會(huì)有不少于80%的孩子覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)猶如老虎吃天無(wú)處下爪，縱然是足踏登云梯身在摩天嶺，也難以找到入門之路。產(chǎn)生這種認(rèn)識(shí)的原因，固然是語(yǔ)文這塊“天”實(shí)在是無(wú)邊無(wú)垠，寥廓曠邈，它涵蓋了我們生活的角角落落方方面面，可以說(shuō)生活的空間有多廣，語(yǔ)文的天地就有多大，正如美國(guó)教育家華特·B· 科勒涅斯所言：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。”但是另一方面恐怕與沒(méi)有掌握正確的方法，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不無(wú)關(guān)系。因?yàn)楫?dāng)前孩子中存在著兩種不良傾向，一種是漫不經(jīng)心，懶散無(wú)為，認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是那么回事學(xué)了長(zhǎng)進(jìn)不大，不學(xué)也不會(huì)考不及格，與其白花功夫作無(wú)謂的付出，不如痛痛快快地學(xué)其它課程。另一種是急功近利急于求成，不愿做細(xì)致瑣碎的積累工作，企圖一日吃個(gè)胖子，幻想著一朝一夕十天半月語(yǔ)文水平有很大的提高，不克服這兩種心理，要學(xué)好語(yǔ)文恐怕只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是不斷積累知識(shí)的過(guò)程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識(shí)記—運(yùn)用)

　　一理解：語(yǔ)文學(xué)習(xí)固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報(bào)紙，甚至標(biāo)語(yǔ)、廣告，古人所謂“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，要多頻道、全天候地接收外來(lái)信息，但是有些同學(xué)因?yàn)閷?duì)所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進(jìn)中學(xué)默寫小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會(huì)寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會(huì)寫成“清晨”，我想如果孩子真正懂得這句詩(shī)的意思，是不會(huì)產(chǎn)生這種錯(cuò)誤的。為什么現(xiàn)在的孩子錯(cuò)別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注意加強(qiáng)這方面的教學(xué)，無(wú)疑會(huì)收到好的效果。

　　二識(shí)記：在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子前學(xué)后忘，學(xué)期剛開(kāi)始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時(shí)過(guò)境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒(méi)有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過(guò)千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗(yàn)是“不動(dòng)筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求孩子課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一原因，這是積累知識(shí)的好辦法。

　　三運(yùn)用：俗話說(shuō)“學(xué)以致用”，從某種意義上說(shuō)，知識(shí)積累的多少和運(yùn)用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來(lái)�，F(xiàn)在孩子中存在的問(wèn)題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開(kāi)，不會(huì)模仿名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多優(yōu)美的詞語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

　　學(xué)語(yǔ)文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，運(yùn)用“理解、識(shí)記、運(yùn)用”的方法，堅(jiān)持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會(huì)逐步提高的。

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