2019小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

2018-11-28 19:13:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃安排！現(xiàn)如今英語在社會中起著越來越重要的作用，英語學(xué)習(xí)是一個(gè)枯燥的過程，同學(xué)們學(xué)英語一定要遵守簡單化的學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)，慢慢陪養(yǎng)學(xué)習(xí)的成就感、自信感，就越發(fā)的想堅(jiān)持下去。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，希望可以幫助到大家。

2019小學(xué)英語學(xué)習(xí)計(jì)劃安排

　　小孩子學(xué)習(xí)英語計(jì)劃總結(jié)篇一

　　到學(xué)期末，復(fù)習(xí)成為教師必須面對的任務(wù)，跟新授課的目標(biāo)明確、單純不同，復(fù)習(xí)課知識點(diǎn)多、頭緒多、問題多，讓其具有很大的彈性，效果不好衡量，因此我們往往松懈了復(fù)習(xí)課的重視、準(zhǔn)備，讓復(fù)習(xí)課費(fèi)時(shí)低效。如果要在復(fù)習(xí)中做到有所成效，就應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)：

　　先進(jìn)、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對舊知的簡單回顧，而是通過整理、歸納、思考促進(jìn)孩子綜合能力的。復(fù)習(xí)時(shí)要注重橫向、縱向相關(guān)知識的鏈接，達(dá)到觸類旁通、融會貫通。

　　第二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要簡約。整冊教材知識點(diǎn)繁雜、瑣碎，復(fù)習(xí)時(shí)教師一定要去梳理，把每模塊、每冊的單詞、句型概括、歸類，甚至簡約為一個(gè)課題、一句話，讓孩子在思考中獲得知識的本質(zhì)屬性。只有孩子得到了點(diǎn)石成金的手指頭，才會運(yùn)用自如。不僅是教師,孩子也要優(yōu)先梳理有關(guān)知識，課堂上做到心中有數(shù)，才能讓復(fù)習(xí)課大容量、快節(jié)奏、高效率。

　　第三、課前準(zhǔn)備要充分。古語說：不打無準(zhǔn)備之仗。面對每一節(jié)復(fù)習(xí)課，孩子做了準(zhǔn)備還是沒有準(zhǔn)備?做了充分準(zhǔn)備還是不充分準(zhǔn)備?著名教育家布盧姆的理論是：孩子的認(rèn)知前提能力以50%的比例影響著教學(xué)效果。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的，沒有生成的課堂是不精彩的。一節(jié)隨意的復(fù)習(xí)課和一節(jié)準(zhǔn)備充分的復(fù)習(xí)課，效果差之千里。不要說做不到，只要有必要，有價(jià)值，我們就要努力去做，當(dāng)我們擁有了一個(gè)目標(biāo)，整個(gè)世界都會為你讓路。

　　第四、指導(dǎo)方法要關(guān)注。成功有方法，失敗有原因。學(xué)習(xí)過程中掌握正確的方法能夠事半功倍。在英語復(fù)習(xí)中，教師不僅要關(guān)注孩子掌握知識的情況，還要去指導(dǎo)獲取知識的方法。單詞鞏固是個(gè)很大的問題，不僅表現(xiàn)在試題中的單詞考查上，其它題目也受到單詞熟練程度的影響。影響記憶效果的因素有：明確的識記目的和任務(wù)，識記中對材料理解程度，多種感官同時(shí)發(fā)揮作用，感興趣的材料不容易遺忘。一般來說，學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越少。這些心理學(xué)規(guī)律給我們的單詞復(fù)習(xí)提供了理論指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)還要側(cè)重對做題技巧的講解和做一些孩子易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)孩子掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比如做聽力題時(shí)，教孩子利用空當(dāng)時(shí)間先把每題的選項(xiàng)做比較，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓孩子掌握每題的做題技巧。

　　小孩子學(xué)習(xí)英語計(jì)劃總結(jié)篇二

　　一、解情況入手，有的施教。

　　我們現(xiàn)在的外研教材，詞匯，句型。日常交際用語比較多。在復(fù)習(xí)前，每位英語老師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)孩子實(shí)際情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)盲目性，不能想什么就講什么，造成知識點(diǎn)的疏漏。

　　二、教法講究調(diào)理性和針對性，不能走馬觀花。

　　先進(jìn)階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。全冊教材快速過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)。講透語言點(diǎn)的運(yùn)用。對各模塊知識點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞，詞組，句型的過關(guān)。讓孩子對所學(xué)知識進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，有的老師往往跳過課文直接講知識點(diǎn)，或把大量時(shí)間和精力花費(fèi)在做訓(xùn)練，試題上，這樣做有是偏頗。教材上的對話與課文是較基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)材料，可幫助回想所學(xué)知識點(diǎn)，可讓孩子印象更深刻。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合，根據(jù)各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系，將散落于全冊書的語言點(diǎn)整體歸納，小結(jié)，幫助孩子構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡單的重復(fù)，避免面面俱到。應(yīng)精講多練，通過訓(xùn)練在實(shí)踐中掌握。

　　三、學(xué)法突出實(shí)用性和合作性，發(fā)揮孩子的主動性。

　　上復(fù)習(xí)課，單是老師講孩子聽效果并不理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力，所以要?jiǎng)幽X筋，交換教學(xué)的方式，調(diào)動學(xué)習(xí)主觀能動性，讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。z在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀孩子的帶動作用，通過孩子小組學(xué)習(xí)，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法與成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法很有效。

　　我通常在復(fù)習(xí)中采用四人組，選取一名組長負(fù)責(zé)，通過聽說的方法過關(guān)單詞，基本句型這一關(guān)。老師再對中下生進(jìn)行把關(guān)。這樣老師可以減輕負(fù)擔(dān)，更多精力放在復(fù)習(xí)其他項(xiàng)目上。

　　小孩子學(xué)習(xí)英語計(jì)劃總結(jié)篇三

　　一.孩子情況分析：

　　通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)孩子英語學(xué)習(xí)有進(jìn)步，英語字寫得漂亮了，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法，他們的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。但是因?yàn)榻滩你暯佑袉栴}，孩子學(xué)習(xí)這套教材有一定難度。

　　這學(xué)期他們將步入六年級的第二學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會越來越重，他們將面臨著畢業(yè)和升中學(xué)診斷的壓力，會把更多的精力放在語文和數(shù)學(xué)上，因?yàn)榭贾袑W(xué)英語有多次機(jī)會考，所以家長和孩子會更加不重視英語，大多數(shù)會放棄英語，干脆不學(xué)了。

　　二，針對情況采取的措施：

　　針對孩子的具體情況，我將采取以下措施：

　　1，注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使孩子有更多的機(jī)會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。

　　2，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合六年級孩子的課堂教學(xué)活動，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　3.針對孩子記，背單詞難這一問題，向孩子介紹優(yōu)秀孩子的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進(jìn)步。老師向孩子介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。

　　4.對孩子進(jìn)行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓孩子從簡單機(jī)械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。

　　5，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。

　　6，滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使孩子擴(kuò)大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進(jìn)一步了解英語，運(yùn)用英語。

　　7，進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班孩子的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。

　　三，教材整體分析：

　　本套教材充分吸收了世界上優(yōu)先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重孩子英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力為學(xué)習(xí)者營造語境，精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)孩子在輕松，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣。它以孩子為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞較常用的，較基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學(xué)內(nèi)容，符合小孩子的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律，具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

　　全書共四個(gè)單元，每單元包括8課，共 32課。全書包括單詞 100多，句型50個(gè)。

　　五,總體教學(xué)目標(biāo)：

　　1，堅(jiān)持快樂英語教學(xué)法，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　2，巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓(xùn)練孩子的語音、語調(diào)。 3，引導(dǎo)孩子運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納、實(shí)踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能。

　　4，在訓(xùn)練孩子聽說能力的同時(shí)，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。

　　5，結(jié)合孩子實(shí)際,適當(dāng)講解語法知識,做一些練題目和試題,做好小學(xué)升中學(xué)的準(zhǔn)備工作.

　　六，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

　　先進(jìn)周 revision

　　第二周 unit 2 period 1 ，2 ，3 機(jī)動

　　第三周 unit 2 period 4，5, 6

　　第四周 unit 2 復(fù)習(xí) Unit 3 period1 機(jī)動

　　第五周 unit3 period2， 3， 4