2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

2018-11-30 17:15:59 　來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng)

　　2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃！同學(xué)們學(xué)習(xí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)比上新課重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的“知識(shí)點(diǎn)”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識(shí)鏈”“知識(shí)樹(shù)”“知識(shí)網(wǎng)”，要求對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的診斷能力。下面就是小編為大家?guī)?lái)的2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫助到大家。

2018一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　【篇一】

　　一、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容

　　(一)漢語(yǔ)：

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

　　2、能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)。

　　3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　(二)寫(xiě)字：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀二類生字。

　　2、正確書(shū)寫(xiě)24個(gè)基本筆畫(huà)。

　　3、按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)109個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

　　4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

　　(三)閱讀理解：

　　1、正確背誦指定的課文。

　　2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

　　(四)句子表達(dá)：

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充

　　3、用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。

　　4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)和重點(diǎn)

　　一年級(jí)上學(xué)期使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點(diǎn)。本冊(cè)書(shū)中的類型分為詞串、韻文、課文。教師能注重幫助孩子積累方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)�、舊字記新字法等，另外注重幫助孩子正確認(rèn)的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫(huà)，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多。

　　一年級(jí)的教材內(nèi)涵比較簡(jiǎn)單，教師在培養(yǎng)孩子閱讀能力時(shí)要注重朗讀能力的培養(yǎng)和讀懂一句話。朗讀是孩子的基本素養(yǎng)，在朗讀的方法上，教師從詞到句，幫助孩子把句子讀連貫，讀通順。教師要結(jié)合教材，抓住關(guān)鍵句，幫助孩子理解，教會(huì)孩子讀懂一句話。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1、關(guān)注知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。一年級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去外，教師可以認(rèn)真研究教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給孩子新鮮的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。

　　2、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

　　孩子在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從功課、試題的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段較有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注孩子的學(xué)情，根據(jù)各班的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如一年級(jí)的孩子在問(wèn)題上呈現(xiàn)出許多共性：上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后靈活運(yùn)用，尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

　　孩子由于功課教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)能力的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視孩子現(xiàn)有的能力，在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容，讓孩子在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3、關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

　　孩子先進(jìn)次面臨這么重要的診斷，教師既要讓孩子認(rèn)真對(duì)待診斷，又不能讓其成為孩子的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)幫助孩子梳理知識(shí)，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒，要善于用自己的情緒去帶動(dòng)、感染孩子，讓孩子認(rèn)為診斷是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松快樂(lè)的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無(wú)效甚至適得其反的工作。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　20XX年1、12——1、15復(fù)習(xí)漢語(yǔ)

　　20XX年1、16復(fù)習(xí)1——-3

　　20XX年1、19——1、20復(fù)習(xí)先進(jìn)單元

　　20XX年1、21——1、22復(fù)習(xí)第二單元

　　20XX年1、23復(fù)習(xí)4——6

　　20XX年1、26——1、27復(fù)習(xí)第三單元

　　20XX年1、28復(fù)習(xí)生字

　　20XX年1、29復(fù)習(xí)課文

　　20XX年1、30復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際

　　20XX年2、2診斷注意事項(xiàng)及座位安排

　　【篇二】

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固孩子這一學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫助孩子形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期末診斷。

　　二、復(fù)習(xí)要求

　　1、抓好40分鐘，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

　　2、把好訓(xùn)練關(guān)，提高復(fù)習(xí)的效率。

　　3、定好時(shí)間表，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)的進(jìn)度。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

　　一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)也是本學(xué)期的又一重點(diǎn)。教師能注重幫助孩子積累方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)�、舊字記新字法等，另外注重幫助孩子正確認(rèn)的構(gòu)成，如本冊(cè)書(shū)共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫(huà)，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多。教師還重視寫(xiě)字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)。

　　1、幫助孩子辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)孩子能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書(shū)面的組詞，從而達(dá)到積累詞匯的目的。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　(一)漢語(yǔ)：

　　1、能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。

　　2、能正確默寫(xiě)聲母表、韻母表;正確拼寫(xiě)音節(jié)。

　　3、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　(二)寫(xiě)字：

　　1、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字

　　2、正確書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)。

　　3、按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)100個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范。

　　4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書(shū)面組詞。

　　(三)閱讀理解：

　　1、正確背誦指定的課文。

　　2、聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

　　(四)句子表達(dá)：

　　1、認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫(xiě)或聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3、用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。

　　4、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，會(huì)在句子中使用句號(hào)，能力強(qiáng)的同學(xué)會(huì)使用逗號(hào)。

　　5、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　六、復(fù)習(xí)措施

　　1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)題目的趣味性，實(shí)效性。

　　3、抓好兩端的孩子(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

　　4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好孩子學(xué)習(xí)的勁頭。

　　七、復(fù)習(xí)方法

　　1、先進(jìn)階段：

　　采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。期中診斷前的漢語(yǔ)復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段：

　　歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書(shū)寫(xiě)等。這一階段以做訓(xùn)練為主，先集體做典型訓(xùn)練，再各自做其他的訓(xùn)練。

　　3、第三階段：

　　綜合模擬，以做綜合試題為主。