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一年級上冊語文教學(xué)計劃！學(xué)校倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個孩子的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級上冊語文教學(xué)計劃，希望可以幫助到大家。
一年級上冊語文教學(xué)計劃
一、指導(dǎo)思想：
以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個孩子的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本班孩子54人，其中男生26人，女生28人。 孩子年齡較小，他們從小學(xué)入學(xué)進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小孩子活，不少孩子自律性差。雖說都上過小學(xué)入學(xué)，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分孩子有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個別孩子不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促�，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語”“”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助孩子了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語部分，共13課，在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識70個常用字。而后是(一)、10篇課文，(二)、又10篇課文。兩個單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使孩子在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點(diǎn)：
(一)綜合性
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，孩子在學(xué)習(xí)的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了孩子的語文綜合素養(yǎng)。又如，在功課訓(xùn)練和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性
漢語、、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是較常見的、出現(xiàn)頻率較高的;要求寫的字，都是較常用的、較簡單的。兒童優(yōu)先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系較密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。此外，的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖、按事物歸類等形式，使兒童在的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助孩子逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個孩子不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在功課訓(xùn)練和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于孩子在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、孩子留有拓展和創(chuàng)造的空間。在方面，采取種種方式鼓勵孩子在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵孩子認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)孩子有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊較后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注，教師可鼓勵孩子借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，孩子獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
(一)漢語
1.學(xué)會漢語，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.能借助漢語、正音、學(xué)說普通話。
(二)與寫字
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
(三)閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
(四)口語交際
1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
2、、寫字教學(xué)中，孩子要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)孩子差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)，加強(qiáng)語言積累。
3、閱讀教學(xué)要落實(shí)、寫字，重視朗讀教學(xué)，鞏固語言積累。
4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導(dǎo)課外延伸。
5、口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。
六、教學(xué)進(jìn)度安排表
|
周次 |
日期 |
教學(xué)內(nèi)容 |
|
1 |
8.28-9.1 |
繳費(fèi)注冊 |
|
2 |
9.4-9.8 |
1、入學(xué)教育2.漢語a o e的教學(xué) |
|
3 |
9.11-9.15 |
1.漢語iuu的教學(xué) 2.聲母b p m f d t n l的教學(xué) |
|
4 |
9.18-9.22 |
1.復(fù)習(xí)一 2.聲母g k h的教學(xué) |
|
5 |
9.25-9.29 |
1.聲母j q x z c s zh ch h r的教學(xué) 2.復(fù)習(xí)二 |
|
6 |
10.2--10.6 |
國慶放假 |
|
7 |
10.9-10.13 |
1.韻母ai ei ui ao ou iu ie ue er的 教學(xué) 2.復(fù)習(xí)三 |
|
8 |
10.16-10.20 |
1.an en in un un ang eng ing ong的教學(xué) 2.復(fù)習(xí)四 3.檢測 |
|
9 |
10.23-10.27 |
1.一去二三里 2.口耳目 3.在家里 4..操場上 |
|
10 |
10.30-11.3 |
1..學(xué)習(xí)園地一 2.有趣的游戲 3.畫 4. 四季 |
|
11 |
11.6-11.10 |
1. 小小竹排畫中游2. 哪座房子較漂亮3.爺爺和小樹4.語文園地二 |
|
12 |
11.13-11.17 |
1.我們的畫 2.靜夜思 3.小小的船 4.陽光 5.影子 |
|
13 |
11.20-11.24 |
1.比尾巴 2.語文園地三 3.這樣做不好 4.比一比 |
|
14 |
11.27-12.1 |
1.自選商場 2.菜園里 3.日月明 4.語文園地四 |
|
15 |
12.4-12.8 |
1 .我會拼圖 2.我多想去看看 3.雨點(diǎn)兒 4.平平搭積木 |
|
16 |
12.11-12.15 |
1.自己去吧 2.一次比一次進(jìn)步 3.語文園地五 |
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17 |
12.18-12.22 |
1.該怎么辦 2.小松鼠找花生 3.雪地里的小畫家 |
|
18 |
12.25-12.29 |
1.借生日 2.雪孩子 3.小熊住山洞 |
|
19 |
07.1.1-1.5 |
1.語文園地六 2.小兔運(yùn)南瓜 3.元旦 |
|
20 |
1.8-1.12 |
期末復(fù)習(xí)期末檢測 |
|
21 |
1.15-1.19 |
期末復(fù)習(xí)期末檢測 |
|
22 |
1.22-1.26 |
期末復(fù)習(xí)期末檢測 |
|
23 |
1.29—2.2 |
期末復(fù)習(xí)期末檢測 |
|
24 |
2.5—2.9 |
學(xué)期結(jié)束工作 |
小編推薦：
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