2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試卷評(píng)析

2019-01-15 16:10:36 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析!2019年海淀區(qū)高三上學(xué)期期末考結(jié)束，語(yǔ)文試題出爐。愛(ài)智康高中教育老師為同學(xué)們分析試題難度，整理這次語(yǔ)文卷作文切入點(diǎn)及方法，下面是2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2018-2019北京海淀區(qū)高三上學(xué)期期末作文試題評(píng)析

　　2018年海淀高三期末語(yǔ)文作文題目解析

　　愛(ài)智康雷雪老師

　　剛剛火熱的海淀區(qū)的期末試題到手了，看見(jiàn)作文類型的時(shí)候，其實(shí)并沒(méi)有吃驚。相對(duì)于期中診斷而言的圖畫作文來(lái)說(shuō)，此次作文的類型還是比較常規(guī)的。但是細(xì)看一下，尤其是議論文體裁的作文，涉及到哲學(xué)的內(nèi)容了，真的會(huì)跟哲學(xué)相關(guān)嗎，這肯定不簡(jiǎn)單。翻看了以往的期末考卷的作文題，還沒(méi)有哪次的題目會(huì)如此鮮明的提出與哲學(xué)相關(guān)，對(duì)于此次據(jù)說(shuō)難度不設(shè)置上限的海淀期末語(yǔ)文診斷，孩子們是否能夠在已有的知識(shí)上靈活運(yùn)用，且看下面分解。

　　先看看先進(jìn)道作文題

　　先進(jìn)篇是一則議論文，題干其實(shí)可以分為兩個(gè)部分，先進(jìn)部分是從“2018年第24屆世界哲學(xué)大會(huì)在我國(guó)召開，大會(huì)的主題為‘學(xué)以成人’”，那么到此，這部分是提供了此則作文寫作的背景介紹以及原因，告訴我們，下面的內(nèi)容是為何會(huì)出現(xiàn)的;第二個(gè)部分是“通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”這句話，以及“學(xué)以成人”為題，寫一篇議論文。那么這部分則是這篇作文的重點(diǎn)部分。

　　這是一個(gè)命題作文，通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人就是對(duì)“學(xué)以成人”的解釋，那么“通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”就是這篇文章的重點(diǎn)論點(diǎn)了。我們仔細(xì)思考一下，其實(shí)這句話不僅僅是對(duì)學(xué)以成人的解釋，更是給我們寫這篇作文提供了解釋，它告訴我們，中心論點(diǎn)就是這個(gè)，我們需要解釋證明這句話。這種出題形式不禁讓我想起來(lái)了2018年的北京高考作文，也是命題作文，也是前面簡(jiǎn)單的題干材料告訴我們出此題的原因。但是高考作文沒(méi)有明確的告訴我們中心論點(diǎn)，需要孩子自己推導(dǎo)出文章重點(diǎn)是什么來(lái)。

　　如此看來(lái)，在審題方面，這次議論文寫作并不難。但是十分切合診斷重點(diǎn)，我們經(jīng)常說(shuō)“成才之前，必須先成人”，這句話其實(shí)就是要求我們?nèi)绾纬扇�。�?duì)于高中生而言，這個(gè)階段是我們逐漸形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀這三觀的重要階段，也是我們“成人” 的重點(diǎn)階段。

　　但是審題立意不難，對(duì)于內(nèi)容的理解就比較難了。既然中心論點(diǎn)是“通過(guò)學(xué)習(xí)成為一個(gè)名副其實(shí)的人”那么首先對(duì)這句話有清晰的認(rèn)知。首先何為名副其實(shí)的人，這是需要大家理解的。對(duì)于名副其實(shí)的理解，是名聲或名義和實(shí)際相符。那么這個(gè)名肯定不是名聲，而是名義，那么名副其實(shí)的人也就是在回答怎樣才算是一個(gè)人。人有著思維、有著理智、有著禮儀、有著道德……這些都是人與動(dòng)物、植物等之間較大的區(qū)別。這些我們可以選擇這些來(lái)解釋“名副其實(shí)”，然后解釋說(shuō)明，為什么學(xué)習(xí)讓我們成為有著這些的人。結(jié)合命題，結(jié)合這句話，學(xué)習(xí)和名副其實(shí)的人就是這篇作文的關(guān)鍵詞，所有的內(nèi)容架構(gòu)都必須圍繞著這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

　　看看對(duì)“名副其實(shí)的人”的解釋，我們就知道，這個(gè)出題方向其實(shí)與時(shí)代脈搏緊密相連。當(dāng)今時(shí)代，我們提出要“立德”，要加強(qiáng)青少年的道德培養(yǎng)，要公眾道德，在人民日?qǐng)?bào)的評(píng)論員文章中，提出“只有立心立德才能立功立言”，現(xiàn)在“立德”成為青少年培養(yǎng)的重點(diǎn)目標(biāo)，也是做人的前提，也是我們成為名副其實(shí)的人的前提。那么更高一級(jí)，在當(dāng)今時(shí)代，我們需要的德可以不僅僅是正確的三觀和高尚的道德，也需要有創(chuàng)新力，有思考能力，也可以有“以身許國(guó)”的信念、信仰……這些在之前進(jìn)行素材積累寫作中給孩子訓(xùn)練過(guò)，如果對(duì)此方面有所涉及的孩子此次議論文寫作可以有話可說(shuō)，可以寫出深度來(lái)。

　　再看看第二個(gè)作文題

　　第二篇作文是記敘文寫作，也是一個(gè)命題作文，題目是“2035年，我們來(lái)相會(huì)”，一看題目就是知道是一篇想象類作文的寫作;再看題干材料，由三個(gè)排比句組成，是偉大祖國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的里程碑，是社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的加油站，也是現(xiàn)在18歲，到2035年正值“而立之年”的孩子們可以回首往事，展望未來(lái)的時(shí)期。那么我們可以寫什么，可以寫當(dāng)時(shí)我們祖國(guó)的在現(xiàn)代化建設(shè)上的成就，可以寫我們基于發(fā)展現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)體現(xiàn)，也可以寫我們對(duì)往事的回首，對(duì)未來(lái)的展望。不難看出，其實(shí)這與2018年高考作文的議論命題十分相似，考察的孩子對(duì)祖國(guó)這些年來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的感知和展望。

　　2018年正值改革開放40周年，那么在這個(gè)大主題下，我們既需要了解這40年來(lái)祖國(guó)在現(xiàn)代化建設(shè)上的成就，也需要從我們自身出發(fā)，對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有所感知。同時(shí)，我們也更應(yīng)該對(duì)祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)有著信心，我們相信按照這樣的步伐，我們國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)一定會(huì)取得更大的成就。這樣的主題，不得不說(shuō)，與時(shí)代脈搏有一次緊密相扣了。

　　再看看題目要求，“想象合理，敘事有波瀾，有細(xì)節(jié)描寫”，那么這就要求我們必須寫故事，故事里有波瀾，也就是有起伏，有高潮和低谷，同時(shí)還要有細(xì)節(jié)描寫。有著波瀾，有著細(xì)節(jié)描寫的故事才能吸引人，這個(gè)寫作要求就比僅僅要求有想象，又高了一個(gè)層級(jí)了。如果深入了解改革開放，了解了祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，同時(shí)又能擅于發(fā)揮想象寫故事的同學(xué)就有較大優(yōu)勢(shì)了。

　　總而言之，這兩道作文題其實(shí)內(nèi)容并不是很難，難的是沒(méi)有對(duì)時(shí)事有了解，對(duì)熱點(diǎn)有感悟，對(duì)時(shí)代有認(rèn)知，能夠緊跟時(shí)代脈搏，能否具有開闊的視野。結(jié)合這兩道作文題，發(fā)現(xiàn)海淀區(qū)還是做到了模仿高考，緊扣時(shí)代脈搏，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，著眼個(gè)人國(guó)家。這次診斷也給同學(xué)們一個(gè)提醒，那就是放眼開去，關(guān)注時(shí)代，緊扣時(shí)代脈搏熱點(diǎn)。

　　如何寫一篇優(yōu)質(zhì)的高中作文

　　首先、審題要得當(dāng)。高考作文的審題，實(shí)際是一種有特定目的的閱讀。它要求作者不僅分解內(nèi)容，提煉意義，而且要善于從整體上去判別材料的主要傾向，從某些暗示中捕捉命題的意向，并根據(jù)命題的限制和要求，對(duì)材料的主旨作出自己的判斷和選擇。所以，材料作文的審題，先進(jìn)點(diǎn)就要做到整體認(rèn)知、總體把握材料主旨。第二點(diǎn)要一詞一句地默讀作文題。要將其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)用筆圈出來(lái)(這不會(huì)扣文面分)，或在下面畫上橫線。

　　其次、結(jié)構(gòu)完善，結(jié)構(gòu)其實(shí)很籠統(tǒng)的，開頭好好琢磨，用點(diǎn)名人名句或者詩(shī)句，不要太耳熟能詳?shù)�，大氣一點(diǎn)，突出自己的觀點(diǎn)。2，3個(gè)論據(jù)，先分析論據(jù)，論據(jù)和你觀點(diǎn)的聯(lián)系，在描述你的觀點(diǎn)，說(shuō)穿了就是一個(gè)套字，每個(gè)論據(jù)一段。較后結(jié)尾了，排比，詩(shī)詞歌賦，什么什么往上搬。也可以參考優(yōu)秀作文，看看別人什么模式。

　　再次、適當(dāng)運(yùn)用題記題記不能濫用;要與作文材料關(guān)系要密切;概括或者深化主旨;語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般控制在一行字以內(nèi)為佳，寫出幾十字題記往往弄巧成拙;要防止題記的內(nèi)容與題目、文章首段的內(nèi)容重復(fù)。

　　較后一點(diǎn)、首段與尾段很重要，這兩段要把你的所有水平都用上，能用的手法，妙句，都往上整。另外，首尾呼應(yīng)很重要，這樣文章看起來(lái)成一個(gè)整體，會(huì)給文章加分。

　　高考助力能力作文指導(dǎo)：帶露折花，材料新鮮——怎樣創(chuàng)新

　　內(nèi)容是文章價(jià)值的決定因素，材料是內(nèi)容的基本載體。寫話題作文必須在選擇材料上獨(dú)具慧眼，學(xué)會(huì)帶露折花創(chuàng)新材料的本領(lǐng)，用精美的材料打造光彩照人的華章。

　　1.帶露折花。即從現(xiàn)實(shí)生活中選取具有濃厚生活氣息和時(shí)代感的新鮮材料。如2005年高考助力能力作文《豹子飛奔》：

　　劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到較高點(diǎn)，啪!用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，先進(jìn)個(gè)欄輕松過(guò)了……

　　主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)……無(wú)數(shù)的觀眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平……

　　劉翔的飛翔是那么優(yōu)秀。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。豹子在加速!

　　中國(guó)在飛奔!

　　熱烈的場(chǎng)面將人們帶入沸騰的奧運(yùn)季節(jié)，劉翔的名字喚起中國(guó)人走向世界的熱情，新鮮的時(shí)代氣息、積極向上的精神為文章增添了不少亮色。

　　2.學(xué)海采珠。即在古今外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、名事。如《真誠(chéng)的花朵》中寫道：

　　“有這樣一朵真誠(chéng)的花，它真誠(chéng)于愛(ài)情：這朵花里充盈著孟姜女的眼淚，雷峰塔下的呻吟，遙遙天河間無(wú)盡的思念，草長(zhǎng)鶯飛中梁祝的化蝶雙雙;這朵真誠(chéng)的花，凝聚了王維的‘紅豆生南國(guó)’，柳永的‘執(zhí)手相看淚眼’，李清照的‘尋尋覓覓’，陸游的‘幾年離索’。這朵真誠(chéng)的花喲，凄美、哀婉。有這樣一方真誠(chéng)的土，它真誠(chéng)于人民：這一方土里，孕育出岳飛的精忠報(bào)國(guó)，戚繼光的橫掃倭寇，林則徐的虎門銷煙;這一方土里，培養(yǎng)出周恩來(lái)的鞠躬盡瘁，孔繁森的不辭勞苦，任長(zhǎng)霞的一心為公。這一方真誠(chéng)土啊，深厚、凝重。”

　　文章旁征博引，擷華掇英：從孟姜女的相思淚到梁祝的化蝶雙飛;從王維的‘紅豆生南國(guó)’到李清照的“尋尋覓覓”;從岳飛的精忠報(bào)國(guó)到林則徐的虎門銷煙;從周恩來(lái)的鞠躬盡瘁到任長(zhǎng)霞的一心為公;其視野之廣闊、材料之豐贍、信息之密集、語(yǔ)言之精美確實(shí)令人嘆服。

　　3.聯(lián)想創(chuàng)新。即借助想像能力，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等藝術(shù)手法創(chuàng)造新材料，一個(gè)形象的比喻往往給讀者留下非常深刻的印象。如，高考助力能力作文《語(yǔ)言：溝通的鑰匙》中寫道：

　　假如溝通是一扇門，那么語(yǔ)言就是這扇門的鑰匙。

　　如果溝通的門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向皓月當(dāng)空，繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無(wú)際的沙漠，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向鳥語(yǔ)花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無(wú)邊的大海，那么語(yǔ)言的鑰匙便引領(lǐng)著你走向如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語(yǔ)言在溝通中是多么地重要!它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達(dá)人的心坎上。

　　考生先將溝通比喻為一扇門，將語(yǔ)言比喻為打開這扇門的鑰匙，突出語(yǔ)言在溝通過(guò)程中的重要作用。接著展開豐富的聯(lián)想，由“溝通之門”想到門的另一方，展示三幅圖畫——漆黑的深夜、一望無(wú)際的沙漠、浩瀚無(wú)邊的大海，分別配以皓月當(dāng)空，繁星滿天;鳥語(yǔ)花香的綠洲;如宗愨般“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”，比喻形象，對(duì)比鮮明，啟示人們：在語(yǔ)言的作用下，很多看似困難的交際都能夠從“山重水復(fù)”走向“柳暗花明”。

　　只要我們留心觀察，勤于思考，善于聯(lián)想，勇于創(chuàng)新，就能找到精美的材料給文章增光添彩。

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