2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法

2018-12-17 18:23:20 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法!高二語文知識點有很多，并且有大量的詩詞要記憶背誦，大家知道怎樣更好的復(fù)習(xí)高二語文嗎？我們整理了三篇高二語文復(fù)習(xí)方法，希望同學(xué)們能取得好成績。下面是2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法!同學(xué)們期末加油。

　　2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法1

　　語文總復(fù)習(xí)的過程，其核心是訓(xùn)練。孩子應(yīng)具備的各種能力都是通過訓(xùn)練來養(yǎng)成的。沒有訓(xùn)練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)重點抓好如下訓(xùn)練：

　　1.課堂訓(xùn)練。

　　先進(jìn)節(jié)課都應(yīng)圍繞目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練，這種訓(xùn)練，時間不要長，內(nèi)容不要雜，要專要精，要以達(dá)成目標(biāo)為目的。訓(xùn)練后，認(rèn)真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

　　2.單元訓(xùn)練。

　　這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進(jìn)行的訓(xùn)練。單元訓(xùn)練必須目標(biāo)明確，知識點、能力點既要符合《診斷說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進(jìn)行設(shè)計，要定時定量，有梯度有層次，訓(xùn)練后要認(rèn)真講評矯正。這種以單元切塊的訓(xùn)練方式適合于先進(jìn)階段的橫的復(fù)習(xí)模式。

　　3.專項訓(xùn)練。

　　這種訓(xùn)練包括基礎(chǔ)知識的專項訓(xùn)練，各項能力的專項訓(xùn)練，寫作方面的專項訓(xùn)練。專項訓(xùn)練要限時定量，內(nèi)容集中，目標(biāo)專一。題目設(shè)計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以反復(fù)訓(xùn)練，多角度訓(xùn)練，直至達(dá)標(biāo)為止。專項訓(xùn)練適合于第二階段的縱的復(fù)習(xí)模式。

　　4.綜合訓(xùn)練。

　　綜合訓(xùn)練一般指高考前的模擬訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的要求是：①每次訓(xùn)練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《診斷說明》為依據(jù)。④試題的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高診斷卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進(jìn)性，綜合訓(xùn)練一般以7—10套題為宜。 ⑥訓(xùn)練之后要認(rèn)真反饋矯正。通過訓(xùn)練，使孩子的各種能力更加切近高考的要求。

　　2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法2

　　要使復(fù)習(xí)有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到預(yù)期的目的，必須有計劃。語文總復(fù)習(xí)的計劃性主要表現(xiàn)在如下三個方面：

　　1.要有階段性和層次性。

　　一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜。先進(jìn)階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí))，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí)，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《診斷說明》的37項能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí))，一項一項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，較后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓(xùn)練階段，通過一系列的訓(xùn)練，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高孩子運(yùn)用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是孩子自己看書，自己總結(jié)，自己查漏補(bǔ)缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。

　　2.要有可控性和針對性。

　　語文復(fù)習(xí)的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓(xùn)練計劃，又要有綜合訓(xùn)練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究，搞好民意測驗，要了解孩子實際，聽取孩子要求，有的放矢。制定的計劃一定要與孩子見面，讓孩子做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。

　　3.要有靈活性。

　　語文總復(fù)習(xí)制定了計劃，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮較大的效益，取得較好效果。

　　2019年北京市高二語文期末復(fù)習(xí)方法3

　　大家普遍對于自己的語文期中診斷不是很滿意。原因有三：

　　一則是高中語文診斷確實與初中語文有所區(qū)別，且區(qū)別度較大，先進(jìn)次系統(tǒng)面對高中語文診斷，遭受挫折在所難免;

　　二則是高中老師故有的下馬威出題心理，新官上任三把火，你們的老師一定會在你們初始階段“為難”各位;

　　三則是同學(xué)們普遍對語文有著戰(zhàn)略上的藐視，卻無戰(zhàn)術(shù)上的重視，此消彼長，戰(zhàn)績不佳也是在所難免。

　　那么，高一上的期末診斷和期中診斷又有什么區(qū)別呢?

　　首先要明確一點，就是語文期末診斷的難度只會增加不會減�。�

　　期中診斷有時候部分學(xué)校還會結(jié)合你具體的授課內(nèi)容，期末診斷則是完全脫節(jié)于平時課堂，向高考模式靠攏。何況老師們期中虐人，這個時候該是虐心了，不然會擔(dān)心同學(xué)們寒假會放松學(xué)習(xí)。因此，對待語文的期末診斷，態(tài)度上一定要重視起來!

　　同學(xué)們這時候會說了，我們也知道要重視，但是期末的語文該怎么復(fù)習(xí)呢?語文看起來很虛無縹緲啊，平時不努力，這個時候復(fù)習(xí)不會起到什么作用吧。這樣想可就錯了，語文學(xué)習(xí)有妙招，復(fù)習(xí)也是可以臨陣磨槍，起到短期效果的。

　　一、高診斷卷梳理

　　在基礎(chǔ)知識部分，高考的基礎(chǔ)知識是需要一個長期的積累過程的，短期內(nèi)提供基礎(chǔ)知識需要針對每一種題型具體分析，限于篇幅有限，我簡單提一下。字音字形、成語、病句、文學(xué)常識等出題，一般都有向本年的高考卷取經(jīng)的先例，所以大家不妨對今年高考語文試題的基礎(chǔ)知識做一個簡單的梳理。這項工程不僅對本次診斷有用，對今后三年乃至高考的語文學(xué)習(xí)都是幫助巨大的。優(yōu)先整理，每年整理，到了高三，受益無窮。

　　同時，基礎(chǔ)知識要注重語感，要相信自己的先進(jìn)感覺，如果不是你發(fā)現(xiàn)了少有錯誤，一般先進(jìn)感覺還是很值得信賴的。這少有不是像別的學(xué)科的胡蒙亂猜，而是漢語作為我們的母語，給予我們的天賦。

　　二、翻譯要依循常識

　　基礎(chǔ)知識多屬聽天由命，詩歌鑒賞和文言文則是我們可以發(fā)揮的主要陣地。對于文言文類，我們一般會有留刪補(bǔ)換調(diào)等具體的做題手段。我歸納了其核心，即是要懂得翻譯，要對原文和邏輯負(fù)責(zé)。對于期末前的文言復(fù)習(xí)，大家要坐到心中有數(shù)，持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。如果語文文言基礎(chǔ)不怎么好的同學(xué)，較常見的問題是文言文或者詩歌看了一點，就不耐煩了或者就著忙做題。這時候切忌著急，要淡定，要確定自己讀懂了詩歌或者文言文的意思，要確定你讀懂的內(nèi)容在常識上和邏輯上是說得通的。優(yōu)選解是能夠“準(zhǔn)確翻譯”文言文或詩歌，退而求其次，“模糊翻譯”的底線即是要靠譜，不能走凌亂流。

　　三、作文寫作要有深度

　　我們說一個孩子長大了會怎么說呢?相信大家常聽到這么一句話：“這孩子變穩(wěn)重了。”為人如此，為文亦是如此。怎么寫作才是一個高中生的寫作呢?我們現(xiàn)在寫作文不能是風(fēng)花雪月、兒女情長，需要有所升華，往家國大事、人生百態(tài)的方向走。期末之前我們可以做到的就是關(guān)心一下較近發(fā)生的大事、尋找一些有深度的論據(jù)故事、多背些古詩詞什么的。結(jié)合考場上，需要大家在審題上就多往國家啊、社會啊、人性啊、命運(yùn)啊方面靠，會收到不錯的效果。另外，這樣做也尤需注意：切忌假大空，不做高大全!總的來說，立意要大，化題要小。

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