2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文

2018-12-17 20:26:04 　來(lái)源：中考網(wǎng)

2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文！織圍巾的時(shí)候，較重要的兩個(gè)步驟就是開(kāi)頭和結(jié)尾，學(xué)習(xí)也是一樣，這么快期末診斷都結(jié)束了，同學(xué)們對(duì)自己這一年來(lái)所付出的努力而收獲來(lái)的成果可還滿意呢？寫(xiě)一篇總結(jié)吧，為自己這一年的學(xué)習(xí)蓋上一個(gè)優(yōu)秀的印章。下面小編為大家?guī)?lái)2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文。

一、緊追中考指揮棒，確立復(fù)習(xí)方向　　

怎樣著手進(jìn)行生物總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的先進(jìn)個(gè)問(wèn)題，也是教師在高三生物教學(xué)過(guò)程中所面臨的先進(jìn)個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必須對(duì)2016年高功課，2017新考綱及考綱說(shuō)明等重要信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)高三生物復(fù)習(xí)的方向，為完成后續(xù)的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。　

2016年高考一結(jié)束，徐校長(zhǎng)立即組織我們對(duì)高診斷卷進(jìn)行研究，找出生物科學(xué)素養(yǎng)在高診斷卷中的體現(xiàn)。我深刻體會(huì)徐校長(zhǎng)的用心良苦，編寫(xiě)了《2016年全國(guó)卷生物試題分析和生物科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)》，同時(shí)組織生物教研組在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了有關(guān)生物科學(xué)素養(yǎng)的專(zhuān)題研討會(huì)，生物教師人人發(fā)言人人反思。經(jīng)過(guò)這些思考，我們可以肯定的是2017屆的高考應(yīng)該也是著重對(duì)孩子能力的考察，對(duì)素質(zhì)教育高的城市和孩子來(lái)說(shuō)是好題，但是對(duì)我們這些靠高三夯實(shí)基礎(chǔ)來(lái)拿分?jǐn)?shù)的山區(qū)孩子來(lái)說(shuō)是打擊，對(duì)習(xí)慣于生物靠記背的理科孩子來(lái)說(shuō)是硬傷，這些都需要我們的生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備必須轉(zhuǎn)變思路�！�

于是，我們制定了2017屆高三生物復(fù)習(xí)的大致思路：一輪復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)的“夯實(shí)基礎(chǔ)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)”的基礎(chǔ)上，還要側(cè)重跨章節(jié)知識(shí)間的聯(lián)系，理解掌握知識(shí)的生成過(guò)程和形成知識(shí)的遷移能力，二輪復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)的“專(zhuān)題復(fù)習(xí)、能力”的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)孩子的理性思維和實(shí)驗(yàn)探究能力，對(duì)基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)有一個(gè)比較清楚的思路，這樣遇到具體的實(shí)驗(yàn)題型才能臨陣不亂。三輪復(fù)習(xí)在傳統(tǒng)的“回歸教材、查漏補(bǔ)缺”的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)孩子靜下心來(lái)看課本，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)，這樣才能以不變應(yīng)萬(wàn)變�！　�

二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，選擇合適的復(fù)習(xí)方法　　

在復(fù)習(xí)中依據(jù)本組教師和本年級(jí)孩子實(shí)際情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，不能走到哪里就在哪里歇，而應(yīng)該根據(jù)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的時(shí)間制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免一輪復(fù)習(xí)慢悠悠、二輪復(fù)習(xí)快快趕，三輪四輪不見(jiàn)了，2016屆和2017屆的復(fù)習(xí)我們基本上都是做到一輪復(fù)習(xí)緊湊些，在元月聯(lián)考左右結(jié)束，留足兩周時(shí)間進(jìn)行二輪的專(zhuān)題鞏固、能力和三輪的回歸教材。在整個(gè)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中始終做到進(jìn)度統(tǒng)一、訓(xùn)練統(tǒng)一，按計(jì)劃完成幾輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，聯(lián)考時(shí)不打亂仗�！　�

針對(duì)元月聯(lián)考A班達(dá)標(biāo)人數(shù)少的現(xiàn)狀，我們四位生物老師積極反思、尋找解決方法，主動(dòng)要求年級(jí)組安排課外輔導(dǎo)時(shí)間，在二輪復(fù)習(xí)中利用課外輔導(dǎo)時(shí)間進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練和改錯(cuò)整理，通過(guò)外出學(xué)習(xí)和交流后，我們積極從外部兄弟學(xué)校要信息，對(duì)信息卷修改和選擇，我們印制專(zhuān)題訓(xùn)練卷進(jìn)行課堂限時(shí)訓(xùn)練保證2天一次訓(xùn)練，油印工作基本由張勇老師負(fù)責(zé)完成。這樣的調(diào)整也讓我們的A班達(dá)標(biāo)人數(shù)從95人上升到110人、111人到四月的118人�！�

　三、課本為主，訓(xùn)練為輔，教師適當(dāng)拓展延伸　　

進(jìn)入高三生物教學(xué)，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：迷戀?gòu)?fù)習(xí)資料，陷入題海，雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但是收效甚微，效果不佳。因此，處理好教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系，將是高三生物教學(xué)過(guò)程中始終面對(duì)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，擬定了教材為主、資料為輔的方向�！�

　教材是生物總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在高三生物復(fù)習(xí)中我們始終做到以診斷說(shuō)明為指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使孩子的生物知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材，我們以《導(dǎo)與練》為主要參考書(shū)，供整理知識(shí)、訓(xùn)練使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，養(yǎng)成“教材多少頁(yè)，教材上怎么說(shuō)的”習(xí)慣，杜絕“資料書(shū)上說(shuō)，老師你曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”這樣的思維習(xí)慣。三輪復(fù)習(xí)前袁清波老師制作“生物回歸課本學(xué)法指導(dǎo)”課件對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，課前讀書(shū)由吳蘋(píng)老師制作“教材本節(jié)聚焦”課件對(duì)課前五分鐘進(jìn)行安排和檢測(cè)。肖鴻老師編制《選修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)》和《選修一基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)過(guò)關(guān)卷》對(duì)選修一課本進(jìn)行全覆蓋，都是我們對(duì)回歸教材所做出的工作和努力�！�

　　2018-2019北京海淀區(qū)初一上學(xué)期期末診斷數(shù)學(xué)試題及答案

　　2018-2019北京海淀區(qū)初一上學(xué)期期末診斷英語(yǔ)試題及答案

這一期的2019年北京區(qū)初二生物期末總結(jié)范文小編就介紹到這里，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，在此小編祝大家都能取得自己想要的成績(jī)，度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的寒假，更多試題輔導(dǎo)，請(qǐng)撥打免費(fèi)咨詢電話：！