2019五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧

2018-12-18 15:15:17 　來源：查字典語文網(wǎng)

　　2019五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧！在小學(xué)五年級下半年，是一個相當(dāng)重要的過度階段，因為明年就是六年級，在五年級要做好一個總結(jié)一個目標(biāo)，以更充足的準(zhǔn)備去迎戰(zhàn)新的學(xué)習(xí)。所以在這個學(xué)期務(wù)必要做到查缺補漏和快人一步。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧，希望可以幫助到大家。

2019五年級上冊語文期末復(fù)習(xí)技巧

　　一、說明文閱讀技巧

　　閱讀理解是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，閱讀即是對文本的加工和理解過程。閱讀理解在整個語文診斷中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。閱題作為語文功課的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測孩子的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。那么今天我們就來重點講解一下小學(xué)五年級說明文的閱讀技巧。

　　一.整體感知。

　　就是通過快速的瀏覽把握文章的說明對象。說明文中的說明對象一般是在說明文的這幾個地方表現(xiàn)的：

　　1.文章的題目

　　2.文章的開頭一句話。

　　3.章中的一句話

　　4.具體指出文章是從哪幾個方面來說明文章要說明的對象。

　　二.研讀品味。在粗讀的基礎(chǔ)上，這次閱讀是要帶著題目進行閱讀的過程。這個過程有很多題目是基礎(chǔ)題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個方面的問題。

　　(一)說明方法。常見的說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等，前五種卻是我們較常見的。我們要把他們把握住，不僅能區(qū)別他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。

　　1.常用的說明文方法及其作用

　　舉例子，具體說明

　　列數(shù)字，準(zhǔn)確說明

　　打比方，生動說明

　　作比較，突出說明

　　下定義，準(zhǔn)確說明

　　2.如何區(qū)分作比較和打比方：

　　作比較

　　說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

　　打比方

　　利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。

　　(二)說明的語言。準(zhǔn)確性是說明文語言的重要特點。

　　(三)文段在語境中的作用主要表現(xiàn)為承上啟下的過度作用、總起等。

　　二、復(fù)習(xí)方法

　　一.基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位。

　　1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、訓(xùn)練中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次診斷，看寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是可能會功課，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，診斷必然不會太差。小學(xué)低年紀(jì)的形近字組詞，也是考查的項目，我們在復(fù)習(xí)生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴散開去。

　　2、學(xué)會梳理訓(xùn)練中的知識點。

　　語文的基礎(chǔ)知識頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點往往在訓(xùn)練中反映出來，因而我們在復(fù)習(xí)時不能忘記對訓(xùn)練的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo)點……這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做訓(xùn)練中的題之外，還應(yīng)學(xué)會舉一反三，解決這一類的問題。

　　閱讀復(fù)習(xí)要注意方法。

　　小學(xué)中高年級，閱讀在診斷中占的分?jǐn)?shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習(xí)好呢?我們不妨翻看平時訓(xùn)練中的閱讀題，看看出題的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯誤原因之后，診斷時注意糾正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當(dāng)。

　　三.作文的復(fù)習(xí)。

　　作文在診斷中一般占試題分?jǐn)?shù)的30%或35%，我們復(fù)習(xí)時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什么。診斷時間有限，如果再來構(gòu)思，可能就不一定來得及，我們在認(rèn)真審題后，仔細(xì)想想平時寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時，也不容易走題。

　　四.把每個單元的試題再過好關(guān)。

　　平時我們每個單元都會有小測驗，到復(fù)習(xí)階段，老師大多會將試題發(fā)回，我們可以將試題裝訂好，認(rèn)真訂正，查缺補漏。

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