2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思

2018-12-22 16:19:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思！下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思，希望可以幫助到大家。

2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思

　　這是孩子先進次接觸小數(shù)乘法，我大膽改變教材沒有使用課本上的情景圖，安排了復(fù)習(xí)積變化的規(guī)律，通過例1，讓孩子在解決實際問題的過程中掌握小數(shù)乘整數(shù)的方法，之后安排了一些訓(xùn)練鞏固。而在實際的學(xué)情中，有大部分孩子都會算小數(shù)乘法，知道當(dāng)成整數(shù)，然后點上小數(shù)點，但對于為什么要這么算，豎式的寫法還很模糊這一現(xiàn)象，我想如果按照教材的編排進行，這樣的問題沒有挑戰(zhàn)性，孩子不會感興趣，于是從以下幾個方面安排:

　　1、突出積變化的規(guī)律

　　在教材中積變化的規(guī)律是復(fù)習(xí)，我在教學(xué)中卻將當(dāng)它是新知，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。充分理解一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大(縮小)多少倍，積就會擴大(縮小)相同的倍數(shù)。引導(dǎo)孩子直接運用這個規(guī)律出0.3×2，同時運用小數(shù)乘整數(shù)的意義進行驗證，感受規(guī)律的正確性。本文由一起去留學(xué)編輯整理。

　　2、突出豎式的書寫格式

　　有了前面對算理的理解，當(dāng)遇到用豎式3.85×59時，孩子不再感到困難，但要他們說出為什么這么寫，部分孩子還是不能理解，所以我抓住小數(shù)點為什么不對齊了引導(dǎo)孩子思考，我們已經(jīng)將3.85擴大100倍，的是385乘59了，所以根據(jù)整數(shù)乘法的方法，而不是小數(shù)乘法了，較后還得將積縮小100倍。

　　3、突出小數(shù)的位數(shù)的變化

　　小數(shù)位數(shù)的變化是本節(jié)課的一個難點，因此我為這個安排了兩個訓(xùn)練，一個是推算小數(shù)的位數(shù)，二是判斷小數(shù)的位數(shù)，在判斷小數(shù)的位數(shù)后選擇了兩題讓孩子，認識到并不是積的小數(shù)的位數(shù)和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)都是一樣的。

　　在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中,孩子開始對學(xué)習(xí)充滿興趣,積極的思考,運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題,能正確小數(shù)乘整數(shù),而讓我覺得困惑的是,在前面這一部分我讓孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用規(guī)律去口算,然后去筆算,一切都在我的安排之中,教學(xué)的過程是流暢的,順利的引導(dǎo)孩子進行知識的遷移和擴展,孩子掌握的情況也是很好的,但過多的暗示是否束縛了孩子的思維,如果不鋪墊,直接出示小數(shù)乘整數(shù)的問題讓孩子思考,對于培養(yǎng)孩子的思維能力是否好些課的下半部分,孩子對已經(jīng)不感興趣了,有幾個孩子已經(jīng)開小差了,事后調(diào)查得知,他們覺得問題太簡單了,就是積的小數(shù)位數(shù)的問題,只要移動小數(shù)點位置就行了,沒有什么多大意思.孩子說得是實話,較近學(xué)的都是,都是討論方法,而方法的發(fā)現(xiàn)有時不需要讓他們經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究的過程,更多的是老師的提醒和告訴,充滿好奇心的孩子怎么喜歡被動的接受呢。看來的教學(xué)還需要教師將訓(xùn)練的形式變的豐富些，吸引孩子的眼球和大腦。

　　小編推薦：

　　2019小學(xué)上冊數(shù)學(xué)期末考后反思

　　2019小學(xué)上冊數(shù)學(xué)期末訓(xùn)練

　　以上就是小編特意為大家整理的2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問，歡迎撥打愛智康免費電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

2019五年級上冊數(shù)學(xué)期末考后反思

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫