一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一

2018-12-22 16:59:04 　來源：奧數(shù)網(wǎng)

　　一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一！本班孩子54人，其中男生26人，女生28人。孩子年齡較小，他們從小學(xué)入學(xué)進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小孩子活，不少孩子自律性差。雖說都上過小學(xué)入學(xué)，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一，希望可以幫助到大家。

一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高孩子的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)孩子的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析：

　　本班孩子54人，其中男生26人，女生28人。孩子年齡較小，他們從小學(xué)入學(xué)進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小孩子活，不少孩子自律性差。雖說都上過小學(xué)入學(xué)，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是和寫字方面，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。有部分孩子有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，上還有些困難。個(gè)別孩子不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促�，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。

　　三、教材分析：

　　本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語”“”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助孩子了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語部分，共13課，在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是(一)、10篇課文，(二)、又10篇課文。兩個(gè)單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使孩子在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

　　的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。

　　教材特點(diǎn)：

　　(一)綜合性

　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字，把學(xué)、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了孩子的語文綜合素養(yǎng)。又如，在功課訓(xùn)練和語文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。

　　(二)科學(xué)性

　　漢語、、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是較常見的、出現(xiàn)頻率較高的;要求寫的字，都是較常用的、較簡(jiǎn)單的。兒童優(yōu)先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系較密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。此外，的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖、按事物歸類等形式，使兒童在的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排，每課只寫3-4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助孩子逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)孩子不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

　　(三)時(shí)代性

　　這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容，在教材中均有反映。

　　(四)趣味性

　　教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力;在功課訓(xùn)練和語文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于孩子在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

　　(五)廣泛適用性

　　針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、孩子留有拓展和創(chuàng)造的空間。在方面，采取種種方式鼓勵(lì)孩子在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵(lì)孩子認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊(cè)較后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注，教師可鼓勵(lì)孩子借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，孩子獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。

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　　以上就是小編特意為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一，希望對(duì)有需要的同學(xué)提供幫助，大家如果在學(xué)習(xí)中有什么疑問，歡迎撥打愛智康免費(fèi)電話：!那里有專業(yè)的老師為大家解答。

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