期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法

2018-12-26 18:52:49 　來源：網(wǎng)絡整理

　　期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法!這是大家進入高中以來，先進次馬上迎來的期末診斷。同學和老師們一定很重視。高中和初中考察的東西，差別還是很大的，大家復習每個學科的時候都要找到一定得“竅門”。愛智康給大家找到了一些有利于期末復習的方法，下面是期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法!同學們期末加油。

　　期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法(一)

　　一、鞏固目標意識，使復習具有導向性。

　　語文總復習必須具有明確的目標，目標不明，就會方向不明，產(chǎn)生隨意性、盲目性、主觀性，因此，要搞好語文總復習，首先要確立明確的目標。

　　1、制定復習目標的依據(jù)。

　　平時的語文教學目標的確定，應以《教學大綱》為依據(jù)，而高三語文總復習的教學目標應以《診斷說明》為依據(jù)。這是因為《教學大綱》解決的是教什么、怎樣教的問題，目的在于使絕大多數(shù)孩子達到畢業(yè)水平，而《診斷說明》解決的是高考“考什么”和“怎樣考”的問題。由于高考是選擇性診斷，是為高校選擇合格的新生，所以高考又是銜接中學和大學學習的診斷�！对\斷說明》正是根據(jù)高考的特點，從五個部分，37項內(nèi)容規(guī)定了語文高考應具備的各項能力目標。這37項能力目標就是制定復習目標的依據(jù)。

　　2、制定復習目標的方法、要求。

　�、僦贫◤土暷繕说姆椒ǎ簭土暷繕说闹贫ǹ蓮膬�(yōu)選目標出發(fā)，根據(jù)復習階段的不同，制定出中程目標，然后分解成為即時目標，較后圍繞即時目標開展復習活動和進行復習評價。例如：在進行專題縱向復習時可按《診斷說明》37項內(nèi)容的順序制定專題中程目標，然后按知識點分解成若干即時目標，在課堂上進行復習訓練、落實。

　　②制定復習目標的要求。復習目標、復習活動、復習評價是復習的三要素，而復習目標居于首位，它直接關(guān)系到復習的目的。它應具備下列要求：

　　目標要有明晰性。制定目標時，切忌模棱兩可、含糊其辭。每一個單元，每一個專題，每一節(jié)課，每一項復習活動都要有明確的規(guī)定要求，讓孩子一目了然，心中有數(shù)。

　　目標要有可行性。制定目標時，要根據(jù)孩子實際，盡量做到切實可行，因材施教。不同的班級要有不同的要求，防止目標過高或過低。過高容易挫傷孩子的積極性，過底容易掩蓋矛盾，使孩子產(chǎn)生自滿驕傲心理。

　　目標要有集中性。制定目標時，不可貪多，要集中，一堂課要重點解決一兩個問題，爭取一課一得或一課兩得，“傷其十指，不如斷其一指”就是這個道理。

　　目標要有連續(xù)性。制定目標時，要根據(jù)知識的相關(guān)性和能力的聯(lián)系性，有計劃有序列地制定目標，以形成知識和能力的鏈條，達到知識的系統(tǒng)化。

　　目標要有針對性。制定目標時，一要針對《診斷說明》規(guī)定的各種能力要求，二要針對復習的重點、難點，三要針對孩子知識能力的薄弱環(huán)節(jié)，努力做到有的放矢。

　　目標要具有可量性。復習目標的制定要便于評估量化和控制，便于在復習過程中進行矯正和反饋。

　　期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法(二)

　　(1)學習過去做錯的試題，對考前復習很有幫助

　　在模擬診斷中，你也許不太理想，但如果能在真正的入學診斷中獲勝，則長久以來的痛苦，也算是得到了報酬。

　　在模擬診斷后，你要認真分析到底在哪個部分受到的挫折較嚴重，將過去的模擬考卷拿出來看看，錯誤的地方就是你的弱點，要好好的認清這些薄弱環(huán)節(jié)，才知道自己努力的方向。把模擬診斷中錯誤的部分挑出來，認真分析，找出錯誤的原因，加以改正，這樣就會彌補自己的弱點，可得到相當不錯的效果。不要回避自己的錯誤，而應該總結(jié)經(jīng)驗教訓。否則會在正式診斷中失敗。

　　(2)不要只做應用題，應該做基礎(chǔ)問題的復習

　　“只剩十天!”當診斷的腳步越來越近時，很多人都會拼命地訓練可能出的各類應用題。其實，這種方法不太理想，因為應用題是無限的，不勝枚舉，所以自己認為已經(jīng)訓練了很多題，增強了實力，事實上只是九牛一毛而已。因此，應該將每一門功課必定會出的基礎(chǔ)知識作為復習的重點。

　　另一個是心理問題。多做各類例題是一個好辦法，但是應用題不容易找出正確的答案。實際上在幾百個題中，只會做一兩題，關(guān)系不大。由于考期已迫在眉睫，難免會使人心緒不寧。所以，這個時候不妨再翻閱復習一下各類基礎(chǔ)知識題。

　　期末復習方法-2017年北京高一語文期末復習方法(三)

　　語文總復習的過程，其核心是訓練。孩子應具備的各種能力都是通過訓練來養(yǎng)成的。沒有訓練就不可能鞏固知識，就不可能形成能力。在復習過程中，應重點抓好如下訓練：

　　1.課堂訓練。

　　先進節(jié)課都應圍繞目標設計相應的訓練，這種訓練，時間不要長，內(nèi)容不要雜，要專要精，要以達成目標為目的。訓練后，認真做好反饋矯正工作，鞏固課堂效果。

　　2.單元訓練。

　　這是指以課本中自然編排的單元或按體裁另編成的單元為單位進行的訓練。單元訓練必須目標明確，知識點、能力點既要符合《診斷說明》的要求，又要覆蓋整個單元，題型可按高考的題型進行設計，要定時定量，有梯度有層次，訓練后要認真講評矯正。這種以單元切塊的訓練方式適合于先進階段的橫的復習模式。

　　3.專項訓練。

　　這種訓練包括基礎(chǔ)知識的專項訓練，各項能力的專項訓練，寫作方面的專項訓練。專項訓練要限時定量，內(nèi)容集中，目標專一。題目設計要有梯度、信度、效度，要有連續(xù)性。重要的專題可以反復訓練，多角度訓練，直至達標為止。專項訓練適合于第二階段的縱的復習模式。

　　4.綜合訓練。

　　綜合訓練一般指高考前的模擬訓練。這種訓練的要求是：①每次訓練的時間、題量與高考等同。②試題的信度、效度、區(qū)分度、難度系數(shù)要接近高考或等同高考。③命題的內(nèi)容、角度、思路要以《診斷說明》為依據(jù)。④試題的長度、結(jié)構(gòu)、分值要切合近幾年的高診斷卷。⑤要有序列性、連續(xù)性、遞進性，綜合訓練一般以7—10套題為宜。 ⑥訓練之后要認真反饋矯正。通過訓練，使孩子的各種能力更加切近高考的要求。

　　5、現(xiàn)代文閱讀訓練。

　　現(xiàn)代文閱讀是高考的難點、重點，是孩子失分率較高的一項，必須抓好以下幾點：

　　①抓好課堂閱讀訓練。課堂閱讀教學的本身任務是向孩子傳授現(xiàn)代文閱讀的方法，訓練培養(yǎng)孩子的閱讀能力。因此，在課堂上應利用課本或補充的材料，加強閱讀訓練，用精讀、品讀、快讀、跳讀、評讀等方式進行訓練，培養(yǎng)孩子對文章的理解性、比較性、快速性的閱讀能力。

　�、诩訌娬Z言因素訓練。平時的教學往往只注重文章思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的分析，而忽略了語言因素的訓練，這是不可取的。應該從語言因素入手，把握字、詞、句、段、篇的表層意義和深層含義，分析、評價文章的思想內(nèi)容和表達技巧，辨別篩選重要的信息和材料。對于重點的詞、句、段要反復咀嚼，反復研究，反復比較，做到抽象的內(nèi)容能加以闡發(fā)，含蓄的詞句能加以解釋，具體內(nèi)容能加以概括。

　�、奂訌娬Z段的閱讀訓練。加強段落閱讀訓練是提高現(xiàn)代文閱讀能力的重要舉措。段落閱讀應著重研究段的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、層次，詞語在句段中的含義，句與句之間的關(guān)系，中心句的位置，段意的概括，語段在全篇中的作用等等。通過訓練，誘發(fā)孩子興趣，培養(yǎng)孩子的檢索、闡釋、分析、綜合、歸納、概括六種能力。

　　④鞏固自能讀書的訓練。在語文總復習中，同樣反對“滿堂灌”“注入式”的以講代讀的現(xiàn)象，反對越俎代庖的、扼殺孩子思維能力、創(chuàng)造能力的方法，應留充足的時間讓孩子自己去讀，自己去分析、去歸納，確實做到孩子為主體，教師為主導，思維訓練為主線，培養(yǎng)孩子自能讀書的能力。

　　⑤加強“大語文”閱讀訓練。除在課堂上加強閱讀訓練外，還應增設相應的閱讀課，補充名篇名段，加強課外閱讀指導，舉辦讀書方法交流研討會等，激發(fā)孩子閱讀興趣，培養(yǎng)孩子閱讀能力。

　　6.作文訓練。

　　作文訓練應抓好以下幾點：

　　①抓全面。所謂全面是指作文類型要全面訓練，作文表達方式要全面訓練，作文體裁要全面訓練，作文準備過程(觀察、閱讀、積累、審題、立意、擬題、列提綱)、作文過程(選材、謀篇、遣詞、造句)、修改過程要全面訓練。

　　②抓序列。作文訓練一定要有序，作文體裁訓練要有序，表達方式訓練要有序，作文過程訓練要有序，作文心理因素訓練要有序。

　�、圩ｍ�。所謂專項是指寫作速度、審題、立意、開頭、結(jié)尾的專項訓練，列提綱、構(gòu)思謀篇的專項訓練，縮寫、擴寫、改寫等專項訓練。

　　總之，語文總復習只有方法得當，安排科學，才能提高效率，收到事半功倍的效果。

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