2019年初中期末考試語文閱讀理解：給地球降溫，別想了

2019-01-07 19:24:35 　來源：語文網(wǎng)

2019年初中期末診斷語文閱讀理解：給地球降溫，別想了！語文的閱讀理解，其實在語文試題上所占的分值比例是非常高的，很多孩子語文為什么得不到優(yōu)異？有很大的原因就是他們在閱讀理解上失分太過，要知道語文試題上的每一分都是來之不易的！下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年初中期末診斷語文閱讀理解：給地球降溫，別想了。

給地球降溫，別想了　　

漆文　　

①根據(jù)2015年簽訂的巴黎氣候協(xié)定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業(yè)革命之前的氣溫高2℃以內(nèi)。如今只剩下不到兩年的時間了，我們真的可以做到嗎？科學(xué)家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學(xué)家有什么妙招。　　

②給地球降溫的方法并不少。溫室效應(yīng)的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？　　

③固碳方法其一，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳?xì)怏w礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強(qiáng)大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳酸飲料時，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。　　

④固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳較好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當(dāng)然是較好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現(xiàn)在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。　　

⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達(dá)到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去�？茖W(xué)家又有了新的靈感來源火山。　　

⑥如果仔細(xì)觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數(shù)據(jù)制成折線圖，它所呈現(xiàn)的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因火山噴發(fā)。　　

⑦火山噴發(fā)不但會噴出火山灰、巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發(fā)，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區(qū)的平均氣溫下降了約0．5℃。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發(fā)后，1816年被稱為沒有夏天的一年。　　

⑧如果我們模擬火山噴發(fā)，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？　　

⑨但火山爆發(fā)會產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區(qū)的農(nóng)作物都遭到了洪水的侵襲�？茖W(xué)家認(rèn)為，這是因為火山爆發(fā)很突然，大量氣溶膠突然進(jìn)入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機(jī)全年分散地向地球平流層持續(xù)加入少量硫，不集中在某一個地方，這樣便不會對某個地區(qū)造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用了。　　

⑩科學(xué)家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。　　

⑪將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規(guī)模使用，并且誰也不能保證地質(zhì)變化會不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長需要時間，而在它們成長的這段時間里，誰又能確定二氧化碳不會持續(xù)增加，超出它們的承受范圍呢？　　

⑫用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預(yù)測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應(yīng)，但同時它也會對氣候產(chǎn)生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預(yù)測的全球性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應(yīng)的氣溶膠，會使全球水循環(huán)過程加劇。　　

⑬其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據(jù)模擬實驗和經(jīng)驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。　　

⑭假設(shè)這些方法確實有用，也能夠大規(guī)模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學(xué)家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔(dān)心后果了，這可能會帶來更大的問題。　　

⑮地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。美國地球工程科學(xué)家瓦格納說：如果今天需要投票決定是否啟動地球工程，我會投反對票，我希望地球工程永遠(yuǎn)也不啟動。如果是你，你會投贊成票還是反對票呢？　　

（選自《大科技》2018年第3期，有刪改）　　

1．本文從說明對象上看是一篇________說明文，采用的說明順序是________。（2分）　　

2．第③、④段主要運用了什么說明方法？有何作用？（3分）　　

3．科學(xué)家為何會想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？（3分）　　

4．如果要在給地球降溫，別想了句末添加一個標(biāo)點符號，你會加什么呢？請簡述理由。（2分）　　

【答案】　　

1．事理、邏輯順序。　　

2．第③、④兩段主要運用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認(rèn)識。　　

3．示例：①在氣溫急劇下降的數(shù)據(jù)背后，都有一個共同的原因火山噴發(fā)。②火山噴發(fā)會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進(jìn)入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會將部分入射光反射回去，從而產(chǎn)生冷卻效應(yīng)。④地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用。　　

4．示例：①加感嘆號。態(tài)度鮮明地表達(dá)了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標(biāo)題吸引讀者，引發(fā)讀者的關(guān)切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發(fā)人們對能否給地球降溫的疑慮與思考，讓人們對未來給地球降溫充滿期待。

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