2019五年級期末英語復(fù)習(xí)計劃

2019-01-13 10:42:43 　來源：美文網(wǎng)

　　2019五年級期末英語復(fù)習(xí)計劃！時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高孩子的英語素質(zhì)和能力，幫助孩子能更好地汲取知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，需要制定復(fù)習(xí)計劃。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019五年級期末英語復(fù)習(xí)計劃，希望可以幫助到大家。

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2019五年級期末英語復(fù)習(xí)計劃

　　一年一度的復(fù)習(xí)又與我們接踵而至，整個五年級都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，我認為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)，使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味，在復(fù)習(xí)過程中同樣要強調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從孩子實際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。目前五年級孩子英語學(xué)習(xí)方面普遍存在的問題，主要有：孩子兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，有幾個問題孩子已經(jīng)拉下了。五年級上冊教材特點詞組單詞非常多，句型相對簡單，大量閱讀出現(xiàn)。以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)孩子在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助孩子全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

　　(一)過好單詞關(guān)。

　　單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前孩子中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，根據(jù)小孩子的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律，孩子在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備從不同角度，用不同方法幫助孩子復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　加強單詞的朗讀與默寫，給孩子明確的任務(wù)，并采用每周三聽寫日的方式，這樣孩子一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡較大努力過好單詞關(guān)。

　　(二)過好詞組關(guān)。

　　詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓孩子在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　(三)、過好句子關(guān)。

　　句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過兩年的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，大多數(shù)孩子現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分孩子來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助孩子梳理所學(xué)過的句子。

　　1、指導(dǎo)孩子在語境中復(fù)習(xí)句子，讓孩子分清日常交際用語的運用場合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)孩子在比較中復(fù)習(xí)句子，教給孩子適當?shù)恼Z法知識。

　　3、指導(dǎo)孩子在表演中運用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高孩子整體運用知識的能力。

　　二、不搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，精心備課，盡量提高每堂課的效率。

　　復(fù)習(xí)階段孩子非常辛苦，我們堅決反對搞題海戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)。我們關(guān)注的是孩子的長遠發(fā)展，為此，我們將精心備課，認真上課，向40分鐘要質(zhì)量，努力提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效率

　　三、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　因為我們有一部分孩子對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓孩子有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。

　　四、注意因材施教，采用分開分類教育。

　　因我校孩子兩極分化現(xiàn)象極為嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的孩子提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分較好學(xué)生生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

　　五、注意做好孩子的心理調(diào)試工作。

　　對于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo)，從思想上為他減負，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對于沒有任何心理壓力，還沒進入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力，使其在壓力之下也能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛，一方面要想方設(shè)法抽時間為其開小灶，一方面還要不斷地鼓勵賞識他們，同時要給他們適當?shù)販p壓，使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡較大努力取得較好效果。

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