四年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

2019-01-13 22:25:35 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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四年級數(shù)學(xué)期末-小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

　　1、查漏補缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識點的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的知識內(nèi)化為孩子的知識素養(yǎng)。使孩子對知識的掌握理解由感性認(rèn)識到一個理性的認(rèn)識上來。

　　2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使孩子在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助孩子找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學(xué)的知識解決簡單實際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　3、在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程當(dāng)中，注重孩子的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展孩子邏輯思維能力。

　　4、養(yǎng)成孩子認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　二、學(xué)情分析：

　　孩子思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性較高。但孩子都比較粗心，比較容易出錯、抄錯題目。對應(yīng)用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時應(yīng)該重點放在能力的培養(yǎng)和對應(yīng)用題的理解上，對于課本上的基礎(chǔ)知識也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成績優(yōu)異的孩子對知識的掌握程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時對他們這部分孩子加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，共分為四部分：多位數(shù)的認(rèn)識(含有萬級和億級的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù))、生活中的負(fù)數(shù)，乘法和除法(除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進(jìn)行簡便、解決問題的策略)，空間和圖形(直線、射線和線段，角，以及平行和相交)，統(tǒng)計(統(tǒng)計，簡單的數(shù)據(jù)整理和分析及折線統(tǒng)計圖)。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.對萬級、億級的數(shù)，十進(jìn)制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識有進(jìn)一步的認(rèn)識，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

　　2.進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對器的認(rèn)識;

　　3.掌握直線、射線和線段的特征，認(rèn)識角，能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

　　4.通過整理和復(fù)習(xí)，使孩子進(jìn)一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計圖，分析結(jié)果。

　　5.通過整理和復(fù)習(xí)，使孩子進(jìn)一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價值;

　　6.通過整理和復(fù)習(xí)，使孩子經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　五、復(fù)習(xí)重難點及關(guān)鍵：

　　1、重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法及有關(guān)的實際問題。

　　2、難點：針對孩子存在的不同問題，彌補知識缺漏，促進(jìn)知識系統(tǒng)化，提高孩子應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　3、關(guān)鍵：

　　(1)老師要認(rèn)真回顧本學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)掌握情況，通過回顧，理清孩子對知識的掌握情況，數(shù)學(xué)技能使用情況，以及孩子在學(xué)習(xí)過程中的成功做法和存在的問題，以便具體復(fù)習(xí)時有的放矢地加以指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率。

　　(2)要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的孩子，注意他們在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的具體問題，知識的薄弱環(huán)節(jié)，針對性地采取措施，調(diào)整復(fù)習(xí)方案，使他們切實有所提高或掌握。

　　(3)采取靈活多樣的形式組織復(fù)習(xí)。

　　(4)重視提高孩子綜合運用知識分析、解決問題的能力。

　　六、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)教會孩子復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

　　(2)采用多種方法，比如孩子出題，搶答，抽查，孩子互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)加強(qiáng)補差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

　　(4)課堂上教會孩子抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。

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