2019年高一物理期末反思

2019-01-20 19:31:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高一物理期末反思!期末診斷很快就結(jié)束了，老師們也都判完卷紙了，同學(xué)們也都收到了自己的期末診斷分數(shù)，那么，大家對自己的分數(shù)還滿意嗎？大家反思一下吧，今天就為大家分享2019年高一物理期末反思!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一物理期末反思(一)

　　期中診斷過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自己期中診斷考砸了。所以整天就只想著希望自己不會出錯、粗心大意，分數(shù)要保持原有的優(yōu)勢等等。

　　較終，成績出來了，真的不出我所料，幸運女神并沒有降臨在我身上，她只對我說：“一分耕耘，一分收獲。所有的一切，都是你一手造成的，要不要亡羊補牢，由你自己決定。”接著，把失望和后悔留給了我——比上學(xué)期總分下降了20多分……

　　我久久佇立在原地，把目光投放在試題上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈……

　　這一結(jié)果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。

　　為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的較好方法。所以，為了成功，必須有一套好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定，做到以下幾點：

　　一、要指定好學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。

　　二、做好五個環(huán)節(jié)：

　　(1)課前預(yù)習(xí)。大致看一下當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不懂的地方問老師或同學(xué)，有一些實在不懂的地方就標(biāo)上記號，做到心中有數(shù);

　　(2)上課認真聽講。把思路跟著老師走，講到自己課前預(yù)習(xí)標(biāo)上記號的地方時，更要細心聽老師講解，如果還不懂，可以等下課問老師或同學(xué)。在認真聽講的同時，還要把自己認為重要的地方勾劃或抄下來。

　　(3)功課復(fù)習(xí)。把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容和所做的筆記整理好，好好復(fù)習(xí)，把該背誦的背下來。

　　(4)獨立完成功課。認真完成，不抄襲。

　　(5)訂正。老師把功課或試題發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴(yán)肅對待。

　　三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。

　　四、多看課外讀物、新聞。

　　……

　　只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。

　　2019年高一物理期末反思(二)

　　一、試題整體分析：

　　1、試題分五大題，分別是填空題、選擇題、作圖題、實驗探究題、綜合應(yīng)用題。

　　2、按考標(biāo)所列知識點，試題涉及到八年級物理上學(xué)期的多個知識點，知識覆蓋面為80%以上，知識點的覆蓋面稍小。

　　3、按能考查等級分類，較難水平的占10分，中等難度約占20分，基礎(chǔ)知識占40分。其中有一部分題稍微超出了孩子所掌握的內(nèi)容。

　　二、孩子的答題情況分析

　　1、填空題整體得分不太高，第3小題，第4小題，第7小題孩子答題的情況不太好。第3小題中孩子對食用醋的理解稍難些，第4小題第二空孩子的分析不夠透徹，第7小題孩子的語言概括能力不夠好，題中是讓提出問題，而不是寫出結(jié)論。

　　2、選擇題得分情況也不太高，第9小題，第13小題，第15小題，第17小題得分相對較少。第9小題是孩子的閱讀面較少的話，就不太容易得分，第13小題孩子很容易與不透明物體的分析相互混淆，第15小題有些難度，第17小題考察孩子的電路綜合分析能力，許多孩子都答不對。

　　3、作圖題看似簡單，全得對的也不是很多，第19小題情況不好，孩子大部分都分析不透題的意思，不是串聯(lián)并聯(lián)混淆，就是元件的位置。

　　畫不好，元件的符號也畫的不規(guī)范，整體作圖的效果不好。

　　4、實驗探究題中，第20小題第二問，第21小題的第二問，第22小題的先進、三、五回答的不夠好。像第21小題主要是孩子實物連接的不夠好，與電路圖不照樣的很多;第22小題中對語言的敘述整體性不高。

　　5、綜合應(yīng)用題第24小題中先進問，由于出題方向稍偏，所以孩子答不對的很多，因為教材中對非晶體熔化過程現(xiàn)在不太強調(diào)。第25小題孩子答全面的也不多，還是審題能力不夠好，物理語言的敘述能力也不夠準(zhǔn)確。

　　三、診斷給今后教學(xué)工作的啟示

　　1、重視培養(yǎng)孩子的興趣。

　　興趣是較好的老師。通常儀器簡單、現(xiàn)象鮮明直觀的演示實驗、或能使孩子多觀察、多動手的孩子實驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置矛盾的方法，可以激發(fā)起孩子的興趣;而根據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起孩子的興趣。紙盒能燒開水嗎?在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法鞏固、鞏固孩子的興趣。

　　2、發(fā)揮猜想在物理教學(xué)中的作用。

　　猜想的過程是以孩子為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的鍛煉和培養(yǎng)，激發(fā)和保持孩子研究物理問題的濃厚興趣，從而使孩子自覺地、積極地去探求物理知識。這對調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性、主動性能起到重要作用。利用猜想可以提高孩子的分析力、觀察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學(xué)過程變成孩子積極參與的智力活動過程，鍛煉和培養(yǎng)了孩子的概括能力、探討研究問題的能力，使孩子的思維得到發(fā)展，為創(chuàng)造力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)造了條件。

　　3、準(zhǔn)確地把握好答疑的方式和技巧。

　　在教學(xué)實踐中，根據(jù)孩子掌握知識的情況、思維能力的差異，一般采用“點撥式”答疑，或“直接式”答疑。答疑時可以利用實驗，化抽象為具體;也可以利用類比，化無形為有形。

　　4、合理的利用教材中的插圖。

　　5、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

　　(1)、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強孩子求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)孩子進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使孩子猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。

　　(2)、可進行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣孩子理解起來就不那么困難了。

　　2019年高一物理期末反思(三)

　　一.試題內(nèi)容分析：

　　基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查孩子的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是孩子基礎(chǔ)掌握情況。重視理解能力的考查，在考查孩子基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查孩子的理解能力。重視對孩子利用所學(xué)知識解決實際問題能力的考查。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。

　　二.失分特點分析：

　　1、孩子對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用。如選擇題第9題和實驗題第1題，很多同學(xué)密度理解不透導(dǎo)致答題錯誤。

　　2、受數(shù)學(xué)題解題方法的影響，孩子在解題步驟中不帶單位，且不進行單位換算，還有一些同學(xué)不知利用公式，只有數(shù)學(xué)。

　　三.不及格孩子分析：

　　通過不及格孩子比較女生占大多數(shù)，看到男女生學(xué)習(xí)物理有差異，在今后的教學(xué)中了解男女生學(xué)習(xí)物理的特點，注意因材施教，對于女生設(shè)法輔導(dǎo)她們學(xué)習(xí)物理時深入思考的方法，著眼于養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，多鼓勵，以增強自信心，并逐步培養(yǎng)她們對物理的興趣。

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