2019年高一化學寒假學習計劃

2019-01-21 19:24:20 　來源：網絡整理

　　2019年高一化學寒假學習計劃!馬上就是寒假了，這是大家進入高中的先進個假期。高中的學習和初中的跨越還是很大的，大家要注意自己的學習方法，要用少的時間學習更多的知識，今天就為大家分享2019年高一化學寒假學習計劃!期末結束，大家寒假愉快。

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　　2019年高一化學寒假學習計劃(一)

　　晚上10：30點睡，早上6：30起。必須保證充足的睡眠及良好的精神狀態(tài)。剛進入高二不用太苛求自己，因為還有一些課程還沒有學完，不用急于轉入復習階段，高二上學期要做的是把新學的東西學會學牢。另外就是鞏固基礎，有空就看看以前學過的東西，積少成多，并且在這一學期中，對自己進行一個查漏，看看自己在哪些知識點上是不牢靠的，自己心里要明白，復習與學習才有一個方向和方法，

　　四、學科安排

　　關于理科的復習與訓練，首先是公式，對公式要非常熟悉，公式中每個字母的含義，公式的推導，公式的使用對象，這些是很重要的，從現在開始，把各科所有公式分類并用一個本子整理一遍，做題的時候鞏固這些公式的記憶與使用，做到看到題目就知道要用到什么公式，以及清楚公式中字母對應的數字，在平時做練題目時，就要要求自己寫出題目已知什么，未知什么，求什么，相關公式，這些都清楚了在解答。診斷時當然不用寫出來，但自己必須清楚。

　　關于化學：把整本書的所有化學方程式抄一遍到本子上，有時間就寫一寫，要能相當熟練的寫出他們，記住并熟悉那幾個特殊的，同時知道每個化學反應的現象，包括顏色，氣味，形態(tài)等的變化，還有就是記住化學物的顏色，狀態(tài)，氣味，比如哪些物質是固體，白色沉淀有哪些。。

　　關于數學：整理方程，公式，不是整理出來就可以，主要是熟知如何使用他們，熟悉函數圖像，能準確的畫出圖像，并靈活運用圖像，有時不會畫個圖就能知道答案。

　　關于物理：分類整理公式，熟悉并能運用，做題時要理解題目描述的過程�？茖W的、實際的個人學習計劃。一定能提高學習成績。

　　2019年高一化學寒假學習計劃(二)

　　一、觀念問題。

　　要想改變現狀，首先要改變觀念，重視化學學科的學習。高中不再是語數英一統(tǒng)天下的時候了，今天明確的告訴同學們，高考化學成績整整100分，不多也不少，所以必須讓化學在你的時間帳單上有一個清晰的位置和長度。特別是以后要學習理科的同學，更要重視化學打基礎的起始階段。

　　不是說我們不能輸在起跑線上嗎?高一就是化學學習的真正起點，不論過去你學得好還是不夠理想，沒關系，從現在開始重視起來，樹立正確的個性心理，好的不自我陶醉，差的同學樹立迎接新挑戰(zhàn)的信心。你很快就能扭轉不良的局面。

　　二、學習習慣問題。

　　1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學、哪所實驗室里學到了你認為較重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學者回答說：“是在小學入學。”又問：“在小學入學里學到了什么呢?”學者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學習要多思考，要仔細觀察大自然。

　　從根本上說，我學到的全部東西就是這些。”這位學者的回答，代表了與會科學家的普遍看法。把科學家們的普遍看法概括起來，就是他們認為終生所學到的較主要的東西，是小學入學老師給他們培養(yǎng)的良好習慣。英國唯物主義哲學家、現代實驗科學的始祖、科學歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習慣時深有感觸地說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。”

　　聯(lián)系現實生活中的人和事，再仔細分析一下，就會越發(fā)感到那些科學家的話、培根的話確實包含著深刻的道理，尤其是在學習問題上，幾乎對于每一個人都適用。如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望在學術上有所建樹，那么，就請你盡早養(yǎng)成良好的學習習慣。因為初中的化學知識淺少易的特點，學習的時間也比較充分，讓一些同學養(yǎng)成慢條斯理的壞習慣，而高中化學單位時間內的知識容量大為增加，如果再把過去的學習習慣搬到高中來，結果顯然只有一種：無法適應。更不要認為初中平時不好好學習，中考前臨時加強兩個月一樣得優(yōu)異，高中化學靠臨時抱佛腳是行不通的。

　　大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我?!”“你經常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養(yǎng)成一個終生受害的壞習慣。”而良好的習慣是同學們儲存的資本，會不斷地增值，而你的一生就在享受著他的利息。高中化學學習要養(yǎng)成課課清的習慣，要求自己在規(guī)定時間內獨立完成定量的學習任務，不懂多問，規(guī)律多記。經過一段積累，你會發(fā)覺自己很強大。

　　三、學習環(huán)節(jié)問題。

　　學習不外乎課前預習，聽課，功課復習，解決難題，獨立完成功課，系統(tǒng)總結幾個環(huán)節(jié)。這里我著重談談預習、復習和功課等幾個環(huán)節(jié)。

　　1、預習與不預習的差別

　　預習的同學永遠掌握了學習的主動權，成為學習的主人。預習意味著在你認真投入學習之前，已經把學習的內容快速瀏覽一遍，了解了學習的大致內容及結構。這樣做至少有兩個突出的好處，首先能提高下一環(huán)節(jié)聽課的效率，預習時已經掌握的知識上課聽講時不但輕松，又相當于在復習了，而預習時的難點則是聽課的重點，這樣把只要注意力集中在難點上，有的放矢，突破了難點。而沒有預習的同學總是比較陌生，不知道重難點，效果與前者相比差距很大。其次也可以提高上課記筆記的質量，聽課是百分九十聽百分十記，預習后只須記方法技巧以及規(guī)律難點，而不是抄板書。這樣把大部分的時間注意力集中在聽課上，形成了良性循環(huán)。

　　2、聽課效率高低的差別

　　要向課堂要效率，聽課效率高的同學大量節(jié)省了功課的復習功課時間，又一次促進了學習的良性循環(huán)。

　　3、復習沒復習的差別

　　老師上課再精彩，也是在燃燒自己，卻不一定能照亮你，沒復習沒記憶的同學就象是一塊荒地，什么也長不出，鋼筆肚里無墨如何能吐出水來?沒有知識的沉淀積累，怎么可能會做題，怎么可能舉一反三?你對某一學科的知識積累得越多，你在這方面的經驗就越豐富，進而對這個領域新知識的理解能力就越強，記憶效率也越高。肥田沃土比荒地易于種植，同樣道理，在過去已經形成并鞏固的知識體系的基礎上，建立新的知識體系是較為容易的。那么你計劃什么時候成為沃土呢?無論如何請記住：沃土才能長成一片綠洲!

　　我相信過一陣子就會有人問，老師，為什么我上課聽得懂書也看得懂功課卻做不好了?現在我來告訴你為什么。因為同學們對化學知識的理解不深，綜合運用知識解決問題的能力較弱。聽懂不等于學會，聽懂到學會之間還有很長的一段距離，如：人人皆知打槍時只要三點先進，就可以百發(fā)百中，但是世界上的神槍手并不多;又如當你看菜譜時明明白白，但是炒一盤色香味俱佳的菜，你能做到嗎?《西游記》中孫悟空能帶凡人飛越山川，唐僧為什么不讓孫悟空用“筋斗云”帶著他，一下子飛到西天呢?因為唐僧知道自己的路只能自己走，只有一步一步走到西天，才能成佛。成佛在西天，更在去西天的路上，但凡成功者，必是躬行勤練者，學習也是如此。這也便是學習的第四環(huán)節(jié)的深意所在，配合適當的訓練是必要的。聽懂只是基本，而如何學會才是你真正要付出更多汗水和智慧的。

　　功課是一定要獨立完成的，這是學習中較為關鍵的一個環(huán)節(jié)。通過每節(jié)的訓練，可以加深對知識的理解，熟能生巧，除了完成老師留的功課，對于自己做題比較慢的部分要多思多練才能明白其中的真諦。寫功課之前一定要先復習，看看書和筆記，然后在進行訓練。高考考察的是孩子的思維能力，如果功課不是獨立完成的，思維能力如何能夠培養(yǎng)起來呢?沒有思維的答卷，讓你的理想成為了泡影，所以切記一定要獨立完成功課!

　　四、記憶問題。

　　大家想知道什么方法可以學好化學嗎?讓我告訴你，它便是記憶。記憶是學好化學較基本的方法，巧婦難為無米之炊，離開了“記憶”談其它就成為一句空話。這是由化學學科特點決定的�；瘜W本身有著獨特“語言系統(tǒng)”──化學用語。

　　如：元素符號、離子符號、化學式、結構式、結構簡式、電子式、化學方程式、離子方程式、熱化學方程式等，對這些化學用語的熟練掌握是化學入門的首要任務，而其中大多數必須記憶;一些重要氣體的性質、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律;一些規(guī)律，如元素周期律、勒夏特列原理，烴燃燒的規(guī)律更要記憶才能快速解題。因此有人把化學喻為“理科中的文科”、是中孩子的第二外語。

　　要想學好化學，清華北大的學哥學姐同樣會告訴你，化學就是要多記多背，自然就會了。的確，化學不是一門多么艱深的學科，它的不象物理數學那么難，基本只是加減乘除。那么怎樣去記呢?(1)要“因材施記”，根據不同的學習內容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質等要認真聽老師講，仔細觀察老師演示實驗，在理解的基礎上進行記憶;元素符號、化合價和一些物質俗名及某些特性則要進行機械記憶(死記硬背)，多寫是個不錯的方法;(2)不斷尋找適合自己特點的記憶方式，效果可以。

　　2019年高一化學寒假學習計劃(三)

　　剛跨入高一的新生，都信心十足、求知欲旺盛，都有把高中課程學好的愿望。但經過一段時間的學習，新生們會普遍感覺高中課程并不像初中那樣簡單易學，特別是理科，更顯得枯燥、乏味、抽象。在做題目或實驗時，常常感到茫然不知從何下手，很多孩子的成績較之初中時期出現了嚴重的滑坡現象。形成這種現象的原因有多種，其中較主要的原因是：沒有解決好初高中學科之間的知識過渡問題。那么，如何做好新高一化學學習的過渡呢?在此，我提出幾點關于初高中化學銜接過渡的建議：

　　(一)、初、高中化學教學要求的差別。

　　對比初、高中教學大綱中對教學目標及目的的闡述可知：初中化學是啟蒙學科，是九年義務教育階段的素質教育。從教科書及教學實際中可以看出初中化學主要要求孩子掌握簡單的化學知識、基本化學實驗技能、簡單化學及化學在生活、生產及科研方面的某些應用。其知識層次只要求孩子認識表面現象及結果即可。高中化學是在九年義務教育的基礎上實施的較高層次的基礎教育，知識逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對所學習的化學知識有相當一部分要求孩子不但要"知其然"而且要" 知其所以然".要求孩子在掌握所學知識的內部聯(lián)系的同時，還要學會聯(lián)系生產、生活實際的應用。

　　(二)、初、高中教材中知識的差別。

　　高一年時需對初中某些知識加深、完善。如：

　　(1)氧化還原反應，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質上來學習氧化還原及應。

　　(2)初中階段學習元素及化合物知識，只需掌握簡單的規(guī)律，但高中階段的化學反應，需從本質上理解反應，通過離子反應掌握反應的本質。

　　(3)"差量"法的應用，此法在中學基礎中應用較廣，初中階段不要求孩子掌握該法，在高-年要結合有關新課內容補充講解并使孩子逐步掌握。

　　(4)在弄清楚物質微粒之間個數關系之后，要學會利用"關系式"法，即在多個化學反應的中，找出相應物質的微粒關系，直接。

　　此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是孩子觀察現象得出結論，而高中化學實驗要逐步鍛煉孩子設計實驗，獨立完成實驗過程，并根據實驗得出相應結論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度，通過相關知織的過渡要讓孩子能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力求做到對今后學習化學有所幫助。

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