2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

2019-01-22 20:41:07 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃!2019年是新的一年，大家不知不覺(jué)間就進(jìn)入高三了。這個(gè)寒假時(shí)大家高中的較后的假期，大家也不能放松哦~生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，沖刺高考。今天就為大家分享2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃!期末結(jié)束，大家寒假愉快。

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　　2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)

　　一、寒假生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　平時(shí)大家一起上課一起做功課，想趕上別人或者想與別人拉開(kāi)差距不容易，甚至想鞏固自己的強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)弱科都沒(méi)有時(shí)間。這個(gè)寒假對(duì)即將高考的你們而言，將是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備跨越式發(fā)展的較后機(jī)會(huì)!因?yàn)槟銈冇辛丝梢怨┳约褐涞拇髩K自主時(shí)間了。靜下心來(lái)，梳理一下高考考點(diǎn)，找出自己的缺陷所在，然后有的放矢的進(jìn)行重點(diǎn)突破。每天保證上午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，下午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。掌握不好的考點(diǎn)，一一列出，做好計(jì)劃，分幾天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，再看錯(cuò)題，再對(duì)應(yīng)訓(xùn)練模擬題。

　　二、認(rèn)真做兩套高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷

　　高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要詳細(xì)。做題要掐好時(shí)間，大概50分鐘。然后對(duì)照答案給自己評(píng)分。較關(guān)鍵的是要一道題一道題地分析考點(diǎn)，并一一列出來(lái)，自己較后就會(huì)明白高考到底什么是�？嫉目键c(diǎn)，什么是相關(guān)人員想要的答案了。自己站在相關(guān)人員的高度，來(lái)研讀高診斷題。通過(guò)錯(cuò)題了解自己的缺陷所在，再對(duì)應(yīng)到章節(jié)考點(diǎn)仔細(xì)研究理解，爭(zhēng)取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全，答題語(yǔ)言是否通順，是否符合地理語(yǔ)言。

　　三、細(xì)化系統(tǒng)知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)雙基

　　自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性較強(qiáng)，建議更多地采用理科的復(fù)習(xí)方法。①運(yùn)用圖形知

　　識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法;②精學(xué)精煉，通過(guò)典型題和變式圖;③結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

　　人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。此復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)人文地理知識(shí);②結(jié)合區(qū)域特征，善于進(jìn)行對(duì)比分析;③拓展知識(shí)面，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中人文地理內(nèi)容的迅速發(fā)展;④加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。

　　區(qū)域地理要求孩子在腦海中具有基本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注地表的自然要素，還要關(guān)注這些自然要素影響下人類的生存與發(fā)展，一個(gè)地區(qū)的氣候、地形、河流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線之一。

　　四、對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理加工

　�、僬碇R(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)表。

　�、诳偨Y(jié)知識(shí)規(guī)律：對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

　�、鄯治鲋R(shí)聯(lián)系：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，從屬關(guān)系等。

　�、芨爬ㄖR(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

　　⑤比較知識(shí)異同：知識(shí)間的相同、相異、相反、相似，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表。由縱向比較，橫向比較，中心內(nèi)容比較，綜合比較等。

　　⑥歸納知識(shí)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識(shí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識(shí)過(guò)程中加深理解，在重組知識(shí)過(guò)程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過(guò)程中掌握方法，提高能力。

　　五、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。

　�、僖獙W(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程。

　　②要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

　　2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)

　　抓“概念”重“消化”

　　復(fù)習(xí)時(shí)，要十分重視概念，要對(duì)所有的地理概念一一理解、消化、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問(wèn)題時(shí)才能正確無(wú)誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來(lái)，一一對(duì)比其差異。

　　抓“原理”重“理解”

　　從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印地過(guò)“地理原理”關(guān)。掌握了這些原理、法則，分析事物就有了說(shuō)服力。

　　抓“歸納”求“規(guī)律”

　　從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。

　　抓“綜合”重“聯(lián)系”

　　綜合性即地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問(wèn)題上，要作如下努力：(1)有計(jì)劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟(jì)因素全面考慮問(wèn)題的方法。(2)地理環(huán)境是一個(gè)整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系。往往一個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，就會(huì)引起連鎖反應(yīng).破壞生態(tài)環(huán)境。

　　抓“一般”推“特殊”

　　摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個(gè)別的、特殊性地理事物的特征。

　　抓“共性”重“個(gè)性”

　　地理事物既有共性，更具個(gè)性。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會(huì)一模一樣。

　　抓“運(yùn)算”促“智能”

　　為了提高地理運(yùn)算能力，要作以下分類訓(xùn)練：(1)比例尺與圖距、實(shí)距換算。(2)地方時(shí)與區(qū)時(shí)的。(3)少有高度、相對(duì)高度與等高線的。(4)垂直氣溫的。(5)太陽(yáng)高度角的。(6)恒星日與太陽(yáng)日的換算。(7)晝夜短的。(8)人口密度與人口自然增長(zhǎng)率的。(9)各種百分比的。

　　抓“對(duì)比”找“異同”

　　比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少。既可綜合比較，也可單項(xiàng)比較;既可從自然條件方面比較，也可從經(jīng)濟(jì)條件方面比較;既可進(jìn)行縱向比較，又可進(jìn)行橫向比較;既可對(duì)同類事象比較，又可對(duì)相關(guān)而不同的事象比較。通過(guò)比較找出它們的異同點(diǎn)。

　　抓“讀圖”明“空間”

　　要求：(1)書上的圖必須一一理解，學(xué)會(huì)分析、應(yīng)用。(2)充分利用填圖冊(cè)，按要求和規(guī)格填寫地理事物。(3)無(wú)論是平面圖、立體圖，還是示意圖、景觀圖，要會(huì)勾畫輪廓。

　　抓“新知”拓“視野”

　　每年高考都要涉及一些教材以外的新知識(shí)，所以，對(duì)報(bào)刊上的“新聞”不可不留神。如：(1)國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件。(2)國(guó)內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)工和竣工。(3)國(guó)內(nèi)外嚴(yán)重的自然災(zāi)害。(4)國(guó)內(nèi)外新開(kāi)辟的自然保護(hù)區(qū)和旅游勝地。(5)地學(xué)新理論、新探索。(6)人類面臨的問(wèn)題。

　　2019年高三地理寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)

　　一、寒假生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　二、認(rèn)真做兩套高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷

　　三、細(xì)化系統(tǒng)知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)雙基

　　自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性較強(qiáng)，建議更多地采用理科的復(fù)習(xí)方法。①運(yùn)用圖形知

　　四、對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理加工

　�、僬碇R(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)表。

　　②總結(jié)知識(shí)規(guī)律：對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。

　�、芨爬ㄖR(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

　�、逇w納知識(shí)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識(shí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，在加工知識(shí)過(guò)程中加深理解，在重組知識(shí)過(guò)程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過(guò)程中掌握方法，提高能力。

　　五、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。

　�、谝�?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

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