一年級(jí)英語期末-一年級(jí)英語期末試卷分析

2019-01-22 23:11:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　一年級(jí)英語期末-一年級(jí)英語期末試題分析！一次診斷一次收獲，這次的期末診斷又給你帶來了哪些收獲呢？看到孩子的答題情況，你想到了什么呢？下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級(jí)語文期末-一年級(jí)英語期末試題分析，希望可以幫助到大家。

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一年級(jí)英語期末-一年級(jí)英語期末試題分析（一）

　　本試題共分為兩部分，先進(jìn)部分是聽力題，第二部分是筆試題。

　　一、試題的特點(diǎn):

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

　　試題中能充分體現(xiàn)考查孩子基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些孩子必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小孩子的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

　　二、下面就試題的總體情況分析如下

　　(一)、聽力部分

　　聽力診斷旨在考查孩子聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。助力能力為90分，共七大塊內(nèi)容，分別為：一、聽錄音，選出所聽到的字母;二、聽單詞，圈出所聽到的物品;三、聽錄音，用1、2、3……給物品編號(hào);四、聽錄音，把聽到的圖片“√”出來。五、聽一聽，將左欄與右欄配對(duì)。六、聽錄音，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。七、根據(jù)錄音，圈出所聽到的內(nèi)容。整體來看，聽力部分得分率相對(duì)來說比較高，失分較多的是第三，五題，孩子有的不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，有的能聽懂句子但是審題不夠認(rèn)真，要求沒看清楚，以至造成失誤。

　　(二)、筆試部分

　　筆試部分主要考查孩子的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的考查�，F(xiàn)分述如下：

　　一、判斷，是屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查孩子對(duì)課文重點(diǎn)句型的掌握情況。從卷面上看本題較為簡單，孩子多數(shù)完成的不錯(cuò)，得分較高。錯(cuò)得就多的是第5小題。較多的孩子把“can’t”看成了“can”。

　　二、請(qǐng)“√”出與圖片相配的句子，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分孩子做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確地找出答案。

　　三、今后對(duì)工作的改進(jìn)方法

　　1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到孩子能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助孩子進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)孩子用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)孩子用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，孩子在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀理解和分析能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)我們常說，“這類題目已講過x遍, y個(gè)孩子不會(huì)做。”這不是因?yàn)楹⒆記]有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)理解和分析試題上的題目。所以在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助孩子分析語言材料，而不是核對(duì)答案。

　　總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

一年級(jí)英語期末-一年級(jí)英語期末試題分析（二）

　　一、試題命題及卷面質(zhì)量分析

　　本次英語期末診斷內(nèi)容涵蓋量大，主要涉及了人物、學(xué)習(xí)用品、數(shù)字、顏色、名詞、動(dòng)作、問候語等。總共分為四大題型。　　先進(jìn)題，聽音標(biāo)序號(hào)。此題主要考查孩子對(duì)學(xué)習(xí)用品、名詞、動(dòng)物、顏色的掌握情況。此題不難，得分率較高，個(gè)別小朋友審題不認(rèn)真，造成不必要的失分。

　　第二題，聽音寫數(shù)字。此題主要考查小朋友對(duì)數(shù)字的熟練掌握情況。該題屬新題型，但令人欣喜的事，沒有難倒小朋友哦，大部分小朋友還是能靈活自如地作答。部分小朋友數(shù)字掌握不熟練，單詞掌握不牢，造成失分嚴(yán)重。個(gè)別小朋友數(shù)字的書寫情況不是很OK..

　　第三題，聽音圈圈，此題主要考查孩子對(duì)易混淆單詞及詞組的辨析情況。此題失分較嚴(yán)重的還是“起立”和“坐下”這兩詞組的辨析情況。出錯(cuò)的原因，單詞掌握不牢，基礎(chǔ)不扎實(shí)。

　　第四題，聽音連線。此題主要考查小朋友們對(duì)家庭成員及學(xué)習(xí)用品的掌握情況。該題得分率較高，大部分小朋友能正確連出相應(yīng)的圖片，個(gè)別小朋友將“boy”和“girl”混淆了。

　　二、存在的問題及歸因分析　　從整個(gè)試題的分析來看，孩子的基礎(chǔ)不牢，孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和掌握還不夠扎實(shí)，如，單詞、句子的識(shí)記存在較多的錯(cuò)誤。單詞的識(shí)記問題顯然已經(jīng)成為重中之重，單詞的記憶及句子的識(shí)記一直以來是一年級(jí)小孩子的較難點(diǎn)。

　　一年級(jí)孩子對(duì)基礎(chǔ)的知識(shí)(包括基本句型)的理解和掌握情況不夠理想。這類問題產(chǎn)生的原因有：一方面，客觀上，小學(xué)英語教學(xué)“重聽說、交際”;另一方面，在平時(shí)的教學(xué)中沒有做大量訓(xùn)練，對(duì)其給予的重視程度不夠，復(fù)習(xí)期間針對(duì)性訓(xùn)練不強(qiáng)。

　　三、針對(duì)以上問題，應(yīng)該采取以下的措施

　　1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，才會(huì)真正讓他們產(chǎn)生信心。從每個(gè)孩子的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分開輔導(dǎo)，分開評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)孩子在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

　　2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性和創(chuàng)造性。

　　3、要加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。不宜長期使用一種教學(xué)模式，要讓孩子多些新鮮感，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長期都有興趣;不宜盲目趕進(jìn)度，囫圇吞棗不利于消化，較后必然會(huì)出問題。

　　綜合此次診斷的情況，總體小朋友們都考得挺不錯(cuò)的，就是要注意審題及做題的技巧了，在今后的教學(xué)中我們也會(huì)加強(qiáng)小朋友在做題，聽題，寫題方法上的指導(dǎo)。

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