2019年初一語文寒假知識點歸納：《從百草園到三味書屋》

2019年初一語文寒假知識點歸納：《從百草園到三味書屋》！時間是非常珍貴的，很多同學(xué)都認(rèn)為自己現(xiàn)在還小，才初一，時間很多，可以先放松一下，這個想法是不對的，很多科目，是要一開始就去積累，靠慢慢的，例如語文，下面小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">2019年初一語文寒假知識點歸納：《從百草園到三味書屋》。

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第9課《從百草園到三味書屋》

（一）文學(xué)常識

作者魯迅，原名周樹人，字豫才，文學(xué)家、思想家、革命家，1918年較早用筆名“魯迅”發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上先進(jìn)篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。代表作有《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集有《野草》和雜文集《墳》等。

文章思想內(nèi)容

（二）文章主題：作者通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶表現(xiàn)了兒童熱愛自然，天真幼稚的歡樂心理。

（三）結(jié)構(gòu)：

本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個題目我們可以得到如下信息。

文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場所。作者用“從……到……”的詞語把它們聯(lián)系在一起，由此，可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩部分，反映了作者從童年的游戲、玩耍到長大讀書的成長過程。

請你根據(jù)題目“從……到……”給文章劃分結(jié)構(gòu)。

先進(jìn)部分（1~8）：回憶百草園的有趣生活。可分為四層：

一層（1）：總的介紹百草園情況。點出是“我的樂園”，充滿留戀之情。

二層（2）：寫熱天百草園充滿無限樂趣。

三層（3~6）：寫長媽媽講的美女蛇故事及“我”的感慨。

四層（7、8）：寫冬天百草園雪地捕鳥的樂趣。

第二部分（9~24）：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷�？煞譃槲鍖樱�

一層（9）：是過渡段，告別百草園去書塾讀書。

二層（10、11）：寫入學(xué)的情形。介紹了書屋和先生。

三層（12~16）：寫不準(zhǔn)提課外的問題。

四層（17~20）：寫不準(zhǔn)去后園玩。

五層（21~24）：寫師生讀書的可笑情景和“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。

（四）品味亮點詞語。

1.“掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。”找出這句話中使用的動詞，并分析其作用。

“掃”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩”等表示動作的詞，寫出捕鳥時的動作和緊張心情，也流露出作者回憶時的愉快心情。

2.下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？

（1）肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

不能。“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。

（2）輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

不能。“竄”字寫出了叫天子的速度快，又來得突然，“飛”字則無法表達(dá)出這種意思

（五）感悟精彩句子

1.從修辭手法的角度分析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句在文段中的表達(dá)作用。

運(yùn)用擬人手法，形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀們的聲音非常悅耳。

2.作者寫百草園這個樂園內(nèi)容豐富、趣味無窮。若請你來賞析第②段，你認(rèn)為有哪些精彩之處？請找出一處說說你的理由。

（1）第②段的形容詞用得精彩，如用“碧綠”“紫紅”，既準(zhǔn)確地描寫了這些植物的顏色，又給人以明艷美麗、充滿生氣的感覺。

（2）層次井然，條理分明，先用兩句“不必說……也不必說……”從整體上勾勒出作者對百草園的印象；“單是……就……”從局部強(qiáng)調(diào)了“泥墻角一帶”，這是一種順序。整體是從植物寫到動物，局部是從動物寫到植物，這又是一種順序。幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑生動。

（六）分析主體形象。

你怎樣看待三味書屋里的教書先生？

對三味書屋里那位先生的評價，不應(yīng)過多貶斥。從文中“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見魯迅先生對他是十分敬重的。然而他對孩子的提問拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了孩子求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理孩子的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不用，反映了他對孩子的寬容慈愛。

（七）把握文章主旨

1.三味書屋的生活與百草園的生活較大的不同是什么？

較大不同點是：百草園的生活是無憂無慮、自由自在的；三味書屋的讀書生活，其言行顯然受到了一定的約束，不能享有充分的自由。

2.三味書屋的生活與百草園的生活有何相同點？

相同點是自由與快樂。三味書屋的生活雖然受到一定的約束，但孩子仍然享有一定的自由，可以時不時地跑到書屋后面的園子里去折蠟梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻；教書先生雖然很嚴(yán)厲，拒絕回答“怪哉”一類的問題，但也不乏和藹，極少體罰責(zé)罵孩子；教學(xué)內(nèi)容雖然枯燥乏味，卻也讓“我”疑心是“極好的文章”；在隨先生有板有眼地學(xué)習(xí)的同時，亦有玩指甲游戲與畫畫兒的樂趣。

3.百草園與三味書屋兩部分內(nèi)容之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

兩部分之間應(yīng)該是對立統(tǒng)一的關(guān)系。通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。

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