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高中寒假語文文學(xué)常識積累：《琵琶行》!期末結(jié)束，寒假開始。寒假大家都是怎么過的呢？語文課本還拿出來復(fù)習(xí)嗎？課本是較有價值的復(fù)習(xí)資料，小編給大家整理了一些，下面就為大家分享高中寒假語文文學(xué)常識積累：《琵琶行》!期末結(jié)束，大家寒假愉快。
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高中寒假語文文學(xué)常識積累：《琵琶行》(一)
長篇敘事詩《琵琶行》原作《琵琶引》，選自《白氏長慶集》。行，又叫“歌行”，源于漢魏樂府，是其名曲之一。作者白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人,白詩的風(fēng)格，以平易通俗著稱。
高中寒假語文文學(xué)常識積累：《琵琶行》(二)
一、實詞
言：
感斯人言 話，名詞
凡六百一十六言 字，名詞
自言本是京城女 說，動詞
數(shù)：
使快彈數(shù)曲 幾，表不確定的數(shù)目，數(shù)詞
一曲紅綃不知數(shù) 數(shù)量，名詞
語：
琵琶聲停欲語遲 說話，回答，動詞
今夜聞君琵琶語 曲，名詞
為：
因為長句 寫，創(chuàng)作，動詞wéi
初為《霓裳》后《六幺》 彈奏，動詞wéi
為君翻作《琵琶行》 替、給，介詞wèi
輕：
輕攏慢捻 輕輕，形容詞
商人重利輕別離 輕視，動詞
泣：
滿座重聞皆掩泣 哭泣，動詞
座中泣下誰較多 眼淚，名詞
二、古今異義詞
因為：古：兩個詞，于是創(chuàng)作。 今：表原因的連詞。
闌干：古：參差錯雜，縱橫散亂。 今：用木、石、鋼材制成的攔擋物。
向前：古：從前、剛才。 今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個詞。
老大：古：年齡大。 今：兄弟排行先進(jìn)。
顏色：古：神態(tài)、臉色。 今：色彩
三、文言句式
歌以贈之 賓語前置
嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才 介賓短語后置;于，向
轉(zhuǎn)徙于江湖間 介賓短語后置;于，在 本(是)長安倡女 省略句，省略謂語
使(之)快彈數(shù)曲 省略句，之，琵琶女
送客(于)湓浦口 省略句，于，在
[知識拓展]
《琵琶行》章法藝術(shù)管見
白居易的《琵琶行》是一首膾炙人口、歷代傳誦的長篇歌行。詩篇如泣如訴的描寫，獨具匠心的藝術(shù)表現(xiàn)形式，都給人一種余音繞梁的感受。僅就《琵琶行》的章法藝術(shù)而論，也足可以稱為我國文學(xué)作品之林的不朽之作。
高中寒假語文文學(xué)常識積累：《琵琶行》(三)
一、情節(jié)鋪敘奇峰迭起，別開生面
《琵琶行》的章法藝術(shù)，首先表現(xiàn)在詩篇故事情節(jié)的鋪敘中，往往于關(guān)鍵處奇峰迭起，別開生面，有一種筆意層出不窮而情節(jié)又波瀾起伏的藝術(shù)境界，讀之一唱三迭，回腸蕩氣。
這首長篇敘事詩共由六件小事組成，即“江頭送客”“巧遇琵琶女”“欣賞琵琶曲”“聽‘倡女’自述身世”“詩人觸發(fā)‘遷謫意’”和較后請琵琶女“莫辭更坐彈一曲”。詩篇完全按照事件發(fā)生的先后順序謀篇布局，這種結(jié)構(gòu)方式往往流于平鋪直敘，但《琵琶行》卻在平易中顯得曲折動人，引人入勝。首先是詩篇的開頭部分。詩人在小序中交待，元和十年被貶，出京任九江郡司馬，第二年秋天在潯陽江湓浦口送一客人。詩中寫到：“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦;醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。”這里本是寫送客一事，與本篇寫琵琶女的故事相隔一重，而且詩中已經(jīng)交待，由于環(huán)境悲涼，心情不快，餞別宴上，又沒有絲竹歌舞之類聊以助興，致使主客“醉不成歡慘將別”。詩篇寫到這里，似乎筆逢結(jié)處，但是詩人就在這將盡未盡的關(guān)鍵處，筆鋒一轉(zhuǎn)：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，事件便由送別友人突然轉(zhuǎn)到巧遇琵琶女這個中心事件上來，于是詩篇的內(nèi)容如柳暗花明，又有了新的境界，詩篇的正題也便脫然而出。其實，琵琶女的出現(xiàn)，巧在主客將別之際，都是未必如此的事，不過是詩人的藝術(shù)之筆，使事件的敘述在關(guān)鍵處起伏變化，盎然生趣。讀至此處，不能不令人暗暗稱妙，這可謂詩篇情節(jié)的“奇峰”之一。詩篇接下來寫琵琶女彈奏琵琶一事，這里，詩人不惜筆墨極盡描寫之能事，運用大量的比喻形象傳神地把琵琶女演奏的技巧和豐富的音樂內(nèi)涵展現(xiàn)在讀者面前。琵琶女聲情并茂的演奏，表現(xiàn)了她高超的演奏技巧和良好的藝術(shù)教養(yǎng)，同時傾訴了她悲傷幽怨、身心痛創(chuàng)的內(nèi)心情懷，給在場的人以極大的藝術(shù)感受。但作為一個封建士大夫，喝點美酒，聽點音樂，本是平常事，而且這段音樂也了卻了詩人送客“舉酒欲飲無管弦”的心愿，滿足了謫居潯陽“終歲不聞絲竹聲”的愿望，所以這里似乎應(yīng)曲終人散。但是詩人偏偏在這關(guān)鍵處，又別開生面地引出琵琶女自訴身世的情節(jié)，使之既展示了琵琶曲“弦弦掩抑聲聲思，似述平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事”的藝術(shù)內(nèi)涵，又為詩人抒發(fā)感慨打下了鋪墊。至此，詩篇又一次跌宕起伏，變幻生色，讀來令人感到余味無窮。這可謂“奇峰”之二。琵琶女激揚幽抑的琵琶曲和被侮辱損害的身世，使詩人感慨萬千：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧”，于是詩人感傷同命，道出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲，表達(dá)了自己對琵琶女悲慘遭遇的深切同情，同時借琵琶女的命運抒發(fā)自己被貶失意的牢騷和不滿。接著詩人大段傾訴了自己謫居潯陽之后，生活的枯燥和心情的苦悶，表達(dá)了自己與琵琶女雖然身份和地位不同，但遭遇的根源卻相同的共鳴。至此，詩篇的主題已表達(dá)得非常充分，卒章收筆亦未嘗不可，但是，詩人又出人意料地翻出一迭，挽留琵琶女“莫辭更坐彈一曲”。較后，詩篇在重賞音樂、傷感淚下，即“座中泣下誰較多，江州司馬青衫濕”的高潮中戛然而止。初讀這一節(jié)，似乎感到重復(fù)，但仔細(xì)品味，卻發(fā)現(xiàn)這一迭翻得較奇較妙。它是詩人余恨難盡的表現(xiàn)，也是詩人與琵琶女產(chǎn)生深層次共鳴的所在。有了這一節(jié)，詩篇的情節(jié)才更完整，感情才更飽滿，詩篇的主題也借此更加深化。因此，這一節(jié)可謂“奇峰”之三。
綜觀全詩在章法組織上就是這樣不斷地奇峰迭起，峰回路轉(zhuǎn)，曲折動人，使人物形象和情感抒發(fā)愈加鮮明、深刻，整個詩篇仿佛江潮涌處，余波蕩漾，興味不盡。
二、章法組織步步鋪墊，處處照應(yīng)
《琵琶行》在章法組織上，巧妙地步步鋪墊，處處照應(yīng)，使長詩環(huán)環(huán)相扣，而又連貫回護(hù)，渾然一體。
大凡做長題不如寫短句容易蹴就，松散離題是常見的毛病。這就需要作者在組材上鋪得開，收得住，上下文既要鋪墊，又須照應(yīng)，前勾后搭，珠聯(lián)璧合�！杜眯小房胺Q這方面的代表。
詩篇開首一段，并非僅寫送客一事、所遇之景和離別之情，實際上是為琵琶女出場做鋪墊，也為長詩的感情基調(diào)渲染氣氛。肅殺的秋風(fēng)，奪去了萬物的生機，只有紅的楓葉，白的荻花在秋風(fēng)中瑟瑟作抖;冷冷的江月，毫無生氣的夜色，更使秋意蕭索凄涼。這種悲涼難耐的氛圍恰好烘托了琵琶女如泣如訴的琵琶曲、悲慘不幸的紅顏薄命和詩人謫居失意的不滿情緒，更與全篇抑郁傷感的基調(diào)相吻合。所以說詩篇一開始，不僅以“興”開頭，而且攏住了全篇。接下來寫琵琶女的出場：“尋聲暗問彈者誰?琵琶聲停欲語遲”、“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”。寥寥幾筆就寫出了琵琶女難言的心理活動、遲疑的動作和羞以見人的情態(tài)，寓意深刻，耐人尋味，可以想見，琵琶女出場前后有如此令人納罕的表現(xiàn)，說明必有其鮮為人知的隱情。這就為琵琶女傾吐自己的遭遇做了很好的鋪墊，同時也為下文悲傷幽怨的琵琶演奏和人物悲慘命運的鋪敘創(chuàng)造了水到渠成、順理成章的藝術(shù)效果。可見，琵琶女出場一段，雖然著墨不多，但蘊藏了很豐富的內(nèi)涵，起到了伏筆、鋪墊、領(lǐng)起下文的作用。詩篇主體部分寫悲怨幽抑的琵琶曲和琵琶女寵辱翻覆的身世，前后呼應(yīng)，相映成趣，同時又是江州司馬傷發(fā)感慨的動因;而江州司馬傾訴自己“謫居臥病”，生活寂寞枯燥，心情抑郁不快的境況，又與“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的心聲，以及聽琵琶曲和琵琶女身世的感受前勾后搭。結(jié)尾部分從“莫辭更座彈一曲”到“江州司馬青衫濕”則是一段連貫全篇的段落安排，詩中的人物、事件，得到了充分的描寫和展示，主題更加深化，尤其詩人的情懷得到進(jìn)一步的抒發(fā)。詩篇從開始渴望聽到音樂，到果真享受到美妙的音樂，較后又扣在了重賞音樂上，使全詩的內(nèi)容緊緊地連在一起，成為珠聯(lián)璧合而又跌宕起伏的動人篇章。長詩不僅大處著眼，而且小處鋪墊照應(yīng)之法也不乏其例。如主客即將分手之際，“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，這不僅是一筆過渡，而且也是一處鋪墊。它暗示了琵琶彈技的出色，同時也照應(yīng)了前面詩人送客渴望音樂助興的欲望。再如琵琶女色藝雙全，惹得眾紈绔子弟爭送“纏頭”的紅極年華，又從反面為年長色衰，委身商賈的凄涼現(xiàn)實做了鋪墊。而結(jié)尾處“滿座重聞皆掩泣”一句，除了記敘“重聞”樂曲感觸更深的情形外，也是一處補筆。用“滿座”照應(yīng)了開始提出而又?jǐn)R置了很久的“客”，使行文一絲不漏。整個詩篇從大的事件到小的情節(jié)，都能做到層層推進(jìn)又環(huán)環(huán)相扣，前鋪墊，后照應(yīng)，使長詩一脈相連，渾然一體。
三、材料安排精當(dāng)自然、詳略有致
《琵琶行》在章法組織上很講究剪裁藝術(shù)，取舍精當(dāng)，行止自然;詳略結(jié)合，錯落有致，使詩篇不僅有張有弛，而且主旨鮮明。
全詩的內(nèi)容含量很大，有景物，有人物，有事件，人物也并非僅有琵琶女和江州司馬，事件更是千頭萬緒，僅琵琶女的身世大約就有二三十年的跨度，如此紛繁復(fù)雜的材料如何組織在幾百字的篇幅里，不能不說是個很棘手的問題。但是詩人卻把材料處理得很工穩(wěn)，全詩讀來如行云流水，不著一絲人工痕跡，表現(xiàn)了詩人精湛的組織篇章的才能。
從大的方面看，景物的描寫一律用略筆。這是因為已有的自然環(huán)境描寫已經(jīng)勾勒出悲涼的氛圍，對人物的悲劇命運和抒發(fā)悲憤的情感起到了恰好的渲染作用，無需多用筆墨。寫人物，重點放在琵琶女上，詩人的形象是隨著琵琶女形象的完成而逐步顯露出來，因此著墨也在琵琶女之后。至于“客”，是開頭“送客”事件中的一個人物，與中心事件關(guān)涉不大，故寫得很簡略。而“商人”“善才”“秋娘”“五陵年少”均未出場，只是應(yīng)敘事的需要提到而已，但借琵琶女的嘴已道出了這些人物的本質(zhì)和特點。詩中有六件小事，詩人緊緊抓住中心著力寫了三件：一件是演奏琵琶，一件是琵琶女身世，一件是詩人的謫居生活，而以前兩者為要，其他一概略寫。詩人在處理這些材料時，分別采用了不同的剪裁手法。如同樣寫人物，琵琶女是明線手法，而詩人的形象則帶有暗線的色彩，而且琵琶女側(cè)重在經(jīng)歷上，詩人則側(cè)重在感受上;同樣寫遭遇，琵琶女是正面描寫，而寫詩人卻是側(cè)筆的方法，迂回表現(xiàn);同樣寫音樂，先進(jìn)次濃墨重彩，側(cè)重在彈者的表演上，而第二次重聞音樂則是一筆帶過，重點放在聽者的感受上。
琵琶女的身世是其悲慘遭遇的集中寫照，詩人為了突出命運的悲劇性，緊緊圍繞“一寵”“一棄”大做文章。寫她得寵之時，小小年齡(十三歲)就學(xué)得了高超的琵琶彈技，“曲罷常教善才服”;她天生一副嬌顏麗色，“妝成每被秋娘妒”;芳年妙齡就色藝雙全，贏得眾多紈绔子弟的追逐，竟然能夠“一曲紅綃不知數(shù)”，她也以此忘形，揮霍放縱。“鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”，這個小鏡頭就極寫出琵琶女得意忘形的狂態(tài)。詩人就是通過她的“才”、她的“色”、她的“被捧”、她的“狂態(tài)”寫出了琵琶女京城名妓豪華放縱的生活和地位，其他的生活情節(jié)概不提及。緊接著，詩人用“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”兩句過渡，一筆就結(jié)束了琵琶女恣情縱意的享樂生活。收筆如此之速，一使行文簡潔利落，二寓意琵琶女這段生活如過眼煙云非常短暫。寫琵琶女被棄之后的生活，詩人巧妙地采用了兩相對照的手法竭力突出其樂極生悲的不幸。琵琶女過去是嬌顏麗色，現(xiàn)在卻是“暮去朝來顏色故”;過去是門庭若市，“五陵年少爭纏頭”，熱熱鬧鬧，歡快愜意，現(xiàn)在卻是“門前冷落”“老大嫁作商人婦”，冷冷清清、獨守空舟;過去可以和紈绔子弟縱情歡樂，可以敲碎鈿頭銀篦，可以嬉鬧打翻酒杯弄臟衣服而不足惜，現(xiàn)在卻是眼巴巴看著商人丈夫重利輕別出外經(jīng)商，把她無情地丟在船上揚長而去。“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅欄桿”，這個小鏡頭就寫出了琵琶女面對殘酷的現(xiàn)實而悲涼無奈的痛苦，她只能借助夢境尋找一點當(dāng)年的歡樂，然而醒后潸然淚下，倍感心傷�，F(xiàn)在惟一沒有失去的是那高超的琵琶彈技，然而不遇知音又彈給誰呢!詩人正是通過這“一寵”“一棄”的剪裁，先揚后抑，讓琵琶女在兩個世界里形成鮮明的對比，造成前后強烈的反差，使琵琶女的悲劇程度更突出、更強烈，從而深刻地揭示出琵琶女不幸遭遇的社會意義。由此可見，詩人在寫琵琶女的遭遇時，既有潑墨如云之筆，也有惜墨如金之處。潑墨如云就集中寫她的“寵”，寫她的“棄”，而且筆力放在“棄”上，極寫她的“悲”、她的“怨”;惜墨如金就精選幾個生活小鏡頭畫龍點睛地寫她得寵之時的“狂態(tài)”和被棄之時的“哀情”，而其他材料都一概舍去。經(jīng)過這樣巧妙的剪裁處理，一個哀愁、怨恨、遭封建社會達(dá)官貴人蹂躪的女子形象就活脫脫地站立在讀者面前，同時詩人對琵琶女的同情感和對社會不滿的情緒，也借此得到充分的宣泄。僅此一例，就可以看出詩人在剪裁方面手法靈活多樣，駕馭復(fù)雜題材的能力勝人一籌。
綜上可見，白居易的《琵琶行》在我國古典文學(xué)作品中，不僅是一篇思想內(nèi)容方面的上乘之作，而且其藝術(shù)成就，尤其在章法藝術(shù)上也是難得的佳品。
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