一年級語文寒假補習計劃

2019-02-10 03:45:14 　來源：網(wǎng)絡整理

　　一年級語文寒假補習計劃！你已經(jīng)是一名小孩子，假期里不能太過放松，一定不要松懈學習，每一天都是新的一天，學習才是重要的事情，學到老，活到老。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>一年級語文寒假補習計劃，希望可以幫助到大家。

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一年級語文寒假補習計劃

　　一、本班孩子分析：

　　本班共有孩子45名，每個人的智力水平參差不齊，一部分孩子因為年齡小加之家長管得比較少，學習自覺性教差，紀律性不強，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉化潛優(yōu)生工作重點應放在轉化孩子的自信心及創(chuàng)造性上。

　　二、學困生名單如下：

　　趙果、夏智航、胡一、汪宇、譚秋菊、王勇、宴中林、黃杰

　　三、轉化目標：

　　通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。

　　四、學習困難的原因

　　1、由于基礎較差或習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面，孩子家長有的是對子女溺愛，因此個別孩子家庭功課完成，或邊看電視邊功課。有的是孩子家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　五、轉化措施：

　　1、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路子。

　　⑴加強學習，提高認識，把心理健康教育納入日常教學過程中去。有目的地進行孩子心理知識的學習，在課堂教學中，把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。根據(jù)孩子個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)孩子的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。

　�、萍訌妼筮M生的個別心理輔導。深入孩子的內(nèi)心世界，搞好特別孩子的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

　　⑶校內(nèi)外齊抓共管，家校結合，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是較好的幫手和支持者。將通過家長會，與家長共同探討教育孩子的方法。另外，通過家長委員會，把孩子中在接受心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練孩子健康的人格和良好的品質。

　　3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。

　�、沤⒔∪筮M生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個孩子掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。

　�、茖筮M生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，功課批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。

　�、羌訌妼筮M生輔導。利用課余時間對后進生進行文化課輔導。

　　4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)孩子學習興趣大面提高教學質量。

　�、咆瀼�“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，課堂始終遵循“主體性原則”，激發(fā)孩子以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會，引導孩子在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

　�、品e極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使孩子聽的懂，學得進。“多層次”就是針對孩子的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的孩子都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導孩子積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質量。

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