2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》

2019-02-14 16:21:57 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》！新年新氣象，要有新的學(xué)習(xí)狀態(tài)哦！輕輕的我走了，正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。大家一定聽過這兩句經(jīng)典的詩歌，那么這個寒假你有復(fù)習(xí)語文知識點和背課文嗎？馬上就要開學(xué)了，我們來一起復(fù)習(xí)吧！下面是2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》寒假剩余不多了，好好珍惜！

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　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》(一)

　　《再別康橋》原文

　　輕輕的我走了，

　　正如我輕輕的來;

　　我輕輕的招手，

　　作別西天的云彩。

　　那河畔的金柳，

　　是夕陽中的新娘;

　　波光里的艷影，

　　在我的心頭蕩漾。

　　軟泥上的青荇，

　　油油的在水底招搖;

　　在康河的柔波里，

　　我甘心做一條水草!

　　那榆蔭下的一潭，

　　不是清泉，

　　是天上虹;

　　揉碎在浮藻間，

　　沉淀著彩虹似的夢。

　　尋夢?撐一支長篙，

　　向青草更青處漫溯;

　　滿載一船星輝，

　　在星輝斑斕里放歌。

　　但我不能放歌，

　　悄悄是別離的笙簫;

　　夏蟲也為我沉默，

　　沉默是今晚的康橋!

　　悄悄的我走了，

　　正如我悄悄的來;

　　我揮一揮衣袖，

　　不帶走一片云彩。

　　徐志摩簡介

　　徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時光《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒�？禈�，即劍橋，英國著名劍橋大學(xué)所在地�？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭�？岛拥乃_啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作!

　　徐志摩作品

　　詩集：《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》

　　散文集：《落葉》、《巴黎的鱗爪》、《自剖》、《秋》

　　小說散文集：《輪盤》

　　戲劇：《卞昆岡》(與陸小曼合寫)

　　日記：《愛眉小札》、《志摩日記》

　　譯著：《曼殊斐爾小說集》

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》(二)

　　《再別康橋》為我們描繪了一幅清新、絢麗的畫面，營造了一種脫俗、空靈的意境，表達(dá)了一種微波輕煙似的、淡淡的離情別緒，給人以審美享受。

　　先進(jìn)節(jié)寫久違的學(xué)子作別母校時的萬千離愁。連用三個“輕輕的”，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，像一股清風(fēng)一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩”。

　　第二節(jié)至第六節(jié)，描寫詩人在康河里泛舟尋夢。披著夕陽的金柳，軟泥上的青荇，榆陰下的水潭，一一映入眼底。兩個暗喻用得頗為精到：先進(jìn)個將“河畔的金柳”大膽地想像為“夕陽中的新娘”，使無生命的景語，化作有生命的活物，溫潤可人;第二個是將清澈的潭水疑作“天上虹”，被浮藻揉碎之后，竟變了“彩虹似的夢”。正是在意亂情迷之間，詩人如莊周夢蝶，物我兩忘，只覺得“波光里的艷影/在我的心頭蕩漾”，并甘心在康河的柔波里，做一條招搖的水草。這種主客觀合一的架構(gòu)既是妙手偶得，也是千錘百煉之功。第五、六節(jié)，詩人翻出了一層新的意境。借用“夢/尋夢”，“滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌”，“放歌，/但我不能放歌”，“夏蟲也為我沉默/沉默是今晚的康橋”四個疊句，將全詩推向高潮，正如康河之水，一波三折!而他在青草更青處，星輝斑斕里跣足放歌的狂態(tài)終未成就，此時的沉默無言，又勝過多少情語啊!較后一節(jié)以三個“悄悄的”與首節(jié)回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來，又瀟灑地走。揮一揮衣袖，抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅磐過一次，又何必帶走一片云彩?全詩一氣呵成，蕩氣回腸，是對徐志摩“詩化人生”的較好的描述。

　　2019年高中寒假語文背誦復(fù)習(xí)《再別康橋》(三)

　　(選擇)(1)本詩是中國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在英國再度游覽劍橋大學(xué)后的一首著名抒情詩。

　　(選擇、簡答)(2)這首詩表達(dá)了詩人重游故地時眷戀、珍惜而略帶憂郁的情懷，寄托著他對西方文明的深摯向往和追求。

　　(選擇、簡答)(3)本詩具有悅目賞心的意境美。這意境美體現(xiàn)在詩情畫意的意象美。詩人的情感都是通過描寫物象來渲染的，所以詩意含蓄而蘊(yùn)籍。垂柳艷影、青荇柔波、榆潭彩虹、篙船星輝、夏蟲笙簫，一個個畫面動靜交錯，歷歷在目。作者將自己的身影、心意、向往糅合進(jìn)畫面，情與景水乳交融，使意象內(nèi)涵豐富而韻味濃郁。

　　(選擇、簡析)(4)在“康河的柔波里，我甘心做一條水草”，“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，這是自喻為物，托物寄托作者對西方文明的崇敬之情，貼切而易懂。“西方的云彩”和“彩虹似的夢”是隱喻，前者是即景暗示西方文明，后者是造景隱喻美好理想。以“夕陽中的新娘”喻“河畔的金柳”，表現(xiàn)詩人對西方文明的崇敬;以聲音“別離的笙簫”通感比喻行為舉止的“悄悄”，表現(xiàn)詩人對康橋的依戀之情，新鮮而動人。

　　(選擇、簡析)(5)“西天的云彩”和“彩虹似的夢”是象征，前者象征西方文明，后者是造景象征美好理想。

　　(選擇、簡析)(6)本詩具有詩歌體式的建筑美、音樂美。建筑美主要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的完善、章節(jié)的整齊、句式的勻稱;音樂美主要體現(xiàn)在節(jié)奏的流暢、章節(jié)的頓挫、韻律的和諧。尤其應(yīng)當(dāng)指出的是，本詩的建筑風(fēng)格和音樂節(jié)奏，與詩情的輕柔基調(diào)、詩人的幽微心態(tài)十分吻合，而首尾內(nèi)容的呼應(yīng)、形式的對稱、韻魏合拍，則給人一種周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的旋律感、委婉精妙。

　　(選擇、簡答)(7)本詩抒情手法精彩多樣。在“康河的柔波里，我甘心做一條水草” ，“波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”，這是自喻為物，托物寄情，貼切而易懂。以“夕陽中的新娘”喻“河畔的金柳”，以“別離的笙簫”喻“悄悄”，是通過比喻抒情，新鮮而動人。“西天的云彩”和“彩虹似的夢”是用象征抒情。特別是反復(fù)用“輕輕來”、“悄悄走”，是用行為舉止來渲染惜別之情，更是親切感人。

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