2019年北京海淀區(qū)零模考前語文復(fù)習(xí)

2019-02-16 15:51:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京海淀區(qū)零�？记罢Z文復(fù)習(xí)(一)

　　【古詩詞】

　　如切如磋，如琢如磨。

　　《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·湛奧》

　　言者無罪，聞?wù)咦憬洹?/p>

　　《詩經(jīng)·大序》

　　他山之石，可以攻玉。

　　《詩經(jīng)·小雅·鶴鳴》

　　投我以桃，報(bào)之以李。

　　《詩經(jīng)·大雅·抑》

　　靡不有初，鮮克有終。

　　《詩經(jīng)·大雅·蕩》

　　長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

　　屈原《離騷》

　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

　　屈原《離騷》

　　吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。

　　屈原《涉江》

　　尺有所短，寸有所長。

　　《楚辭·卜居》

　　亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔。

　　《楚辭·離騷》

　　其曲彌高，其和彌寡。

　　宋玉《對楚王問》

　　滿招損，謙受益。

　　《尚書》

　　欲加之罪，何患無辭。

　　《左傳·僖公十年》

　　人非圣賢，孰能無過?過而能改，善莫大焉。

　　《左傳》

　　輔車相依，唇亡齒寒。

　　《左傳·僖公五年》

　　武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國。

　　《左傳·僖公三十二年至三十三年》

　　亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。

　　《戰(zhàn)國策·楚策》

　　知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　《孫子兵法·謀攻》

　　千里之行，始于足下。

　　《老子·六十四章》

　　禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。

　　《老子·五十八章》

　　天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。

　　《老子·七十三章》

　　知人者智，自知者明。

　　《老子》

　　物以類聚，人以群分。

　　《易經(jīng)》

　　工欲善其事，必先利其器。

　　《論語·衛(wèi)靈公》

　　往者不可諫，來者猶可追。

　　《論語·微子》

　　己所不欲，勿施于人。

　　《論語·顏淵》

　　三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　　《論語·子罕》

　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

　　《論語·為政》

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　《論語·述而》

　　君子坦蕩蕩，小人常戚戚。

　　《論語·述而》

　　人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

　　《論語·衛(wèi)靈公》

　　言必信，行必果。

　　《論語·子路》

　　與朋友交，言而有信。

　　《論語·學(xué)而》

　　有則改之，無則加勉。

　　《論語》

　　是可忍，孰不可忍。

　　《論語·八佾》

　　敏而好學(xué)，不恥下問。

　　《論語·公冶長》

　　吾生也有涯，而知也無涯。

　　《莊子·養(yǎng)生主》

　　十年樹木，百年樹人。

　　《管子·權(quán)修》

　　達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身。

　　《孟子·盡心上》

　　好讀書，不求甚解。每有會意，便欣然忘食。

　　東晉·陶淵明《五柳先生傳》

　　奇文共欣賞，疑義相與析。

　　陶淵明《移居》

　　山氣日夕佳，飛鳥相與還。

　　陶淵明《飲酒》

　　木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。

　　晉·陶淵明《歸去來兮辭》

　　盛年不重來，一日難再晨。

　　陶淵明《雜詩》

　　及時(shí)當(dāng)勉強(qiáng)，歲月不侍人。

　　陶淵明《雜詩》

　　寧為玉碎，不為瓦全。

　　《北齊書》

　　若要人不知，除非己莫為。

　　枚乘《上書諫吳王》

　　前事不忘，后事之師。

　　《戰(zhàn)國策·趙策》

　　士別三日，即更刮目相待。

　　北宋·司馬光《資治通鑒·孫權(quán)勸學(xué)》

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。

　　《孟子·梁惠王下》

　　天時(shí)不如地利，地利不如人和。

　　《孟子·公孫丑》

　　民為貴，社稷次之，君為輕。

　　《孟子·盡心上》

　　得道者多助，失道者寡助。

　　《孟子·公孫丑》

　　生于憂患，死于安樂。

　　《孟子·告子下》

　　富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

　　《孟子·滕文公下》

　　盡信書，不如無書。

　　《孟子·盡心下》

　　生，亦我所欲也;義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也。

　　《孟子·魚我所欲也》

　　【成語】

　　1.美輪美奐：用于形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品。

　　2.相敬如賓(琴瑟之好、破鏡重圓)：只能用于夫妻之間，不能用于朋友、同學(xué)、同事之間。

　　3.青梅竹馬：只能用于年幼的男女之間。

　　4.休戚相關(guān)：只能用于人物之間，不能用于事物之間。

　　5.置若罔聞：不可用于視覺方面。

　　6.篳路藍(lán)縷：只能用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛。

　　7.汗牛充棟：形容書籍多，不能形容其他東西多。

　　8.耳提面命：用于長輩對晚輩，平輩、朋友之間不可用。

　　9.三令五申：用于上級對下級。

　　10.絡(luò)繹不絕：用于人、馬、車、船。

　　11.揮灑自如：用于寫作、畫畫的運(yùn)筆，不可用于舉止風(fēng)度。

　　12.豁然開朗：不能用來形容人的性格。

　　13.不可磨滅：與痕跡、印象、功績、事業(yè)、道理等搭配，若與情感、友誼搭配則錯(cuò)。

　　14.人老珠黃：只用于形容婦女。

　　15.巧奪天工：只能形容人工的精巧而不能用來形容天然的精巧。

　　16.循序漸進(jìn)：只用于學(xué)習(xí)、工作。

　　17.如履薄冰：用于人的心緒，不能用于環(huán)境。

　　18.拭目以待：形容期望很迫切。

　　19.神機(jī)妙算：形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢，決定策略。

　　20.來日方長：未來的日子還很長。表示事有可為，勸人不必急于做某事。

　　21.鳳毛麟角：比喻珍貴而少有的人或事物。

　　22.洋洋大觀：形容美好的事物眾多豐盛。

　　23.沁人心脾：形容詩歌或文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。

　　24.別有天地：形容風(fēng)景或藝術(shù)創(chuàng)作的境界引人入勝。

　　25.別出心裁：形容構(gòu)思、設(shè)計(jì)等獨(dú)創(chuàng)一格。

　　2019年北京海淀區(qū)零�？记罢Z文復(fù)習(xí)(二)

　　01

　　1.小說三要素：

　　A 人物 B 情節(jié) C 環(huán)境

　　2.議論文三要素：

　　A 論點(diǎn) B 論據(jù) C 論證

　　3.比喻三要素：

　　A 本體 B 喻體 C 喻詞

　　4.記敘文六要素(五W+H)：

　　何時(shí) when 何地 where 何人 who 何因 why 何過 how 何果 what

　　5.律詩四條件：

　　A 八句四聯(lián)(首頷頸尾) B 偶尾同韻 C 中聯(lián)對偶 D 平聲合調(diào)

　　6.五種表達(dá)方式：

　　A 敘述 B 議論 C 抒情 D 說明 E 描寫

　　7.六種說明文說明方法：

　　A 舉例子 B 列數(shù)字 C 打比方(喻)D 作比較 E 分類別F 下定義

　　8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：

　　A 總分總結(jié)構(gòu) B 總分結(jié)構(gòu) C 分總結(jié)構(gòu)

　　9.三大說明文說明順序：

　　A 按時(shí)間順序 B 按空間順序 C 按邏輯順序

　　10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：

　　A 提出問題-----分析問題-----解決問題

　　B 提出觀點(diǎn)-----論證觀點(diǎn)-----總結(jié)觀點(diǎn)

　　11.六種議論文論證方法：

　　A 舉例法 B 對比法 C 喻證法 D 歸謬法

　　12.八種主要修辭方法：

　　A 比喻 B 擬人 C 排比 D 夸張

　　E 反問 G 反復(fù) F 設(shè)問 H 對偶

　　(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)

　　13.四種人物描寫方法：

　　A 外貌描寫 B 語言描寫 C 動作描寫 D 心理描寫

　　(簡記為：外語動心)

　　14.七種短語類型：

　　按功能劃分為七種

　　A 并列短語 B 偏正短語

　　C 主謂短語 D 動賓短語

　　E 動補(bǔ)短語 F 介賓短語

　　G 的字短語

　　按詞性分三種

　　A 名詞性短語

　　B 動詞性短語

　　C 形容詞性短語

　　15.六種句子成分：

　　A 主語 B 謂語 C 賓語 D 補(bǔ)語 E 定語 F 狀語

　　16.十二詞類(性)：

　　A 名動形 B 數(shù)量代 C 副介連 D 助嘆擬

　　17.三種記敘方法(順序)：

　　A 順敘 B 倒敘 C 插敘

　　18.三種省略號作用：

　　A 表引文內(nèi)容省略 B 表列舉事項(xiàng)省略 C 表說話中斷延長

　　19.四種波折號作用：

　　A 表解釋說明前文 B 表后文跳躍轉(zhuǎn)折 C 表聲音中斷延長 D 表時(shí)地?cái)?shù)起止

　　20.四種引號作用：

　　A 表引用實(shí)際內(nèi)容 B 表諷刺反語 C 表特定稱謂 D 表著重強(qiáng)調(diào)

　　02

　　語文學(xué)法歸類6類

　　1.課文預(yù)習(xí)六步法：

　　A 查注生詞，掃清三字 B 朗讀課文，感知內(nèi)容

　　C 了解作者，把握背景 D 標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu)

　　E 畫關(guān)鍵句，體會作用 F 簡寫主旨，歸納特色

　　2.孩子課堂聽講五法(細(xì)聽講做筆記)：

　　A 聽到 Listen B 看到 Look

　　C 寫到 Write D 說到 Speak

　　E 思到 Think(耳眼手嘴腦五官并用)

　　3.賞詩三步法：

　　A 知人論世(了解作者，把握背景)

　　B 譯析字面(通譯全詩，分析景情)

　　C 闡明主旨(簡述內(nèi)容，闡明理趣)

　　4.劃分文章結(jié)構(gòu)四法：

　　A 依據(jù)表達(dá)方式

　　B 找尋明暗線索

　　C 依據(jù)時(shí)空順序

　　D 依據(jù)邏輯順序

　　5.分析八種關(guān)鍵句作用：

　　A 點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)

　　B 點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)

　　C 設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

　　D 承上啟下，自然銜接(過渡句)

　　E 前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

　　F 側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

　　G 后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

　　H 增強(qiáng)語言，突出特征(修辭句)

　　6.辨別七類文章寫法：

　　A 對比寫法

　　B 象征寫法

　　C 烘托寫法

　　D 以小見大寫法

　　E 先揚(yáng)后抑寫法

　　F 虛實(shí)結(jié)合寫法

　　G 夾敘夾議寫法

　　03

　　寫作手法26個(gè)知識點(diǎn)

　　一、表達(dá)方式：

　　記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：

　　象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：

　　比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：

　　時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

　　五、記敘順序：

　　順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫角度：

　　正面描寫、側(cè)面描寫

　　七、描寫人物的方法：

　　語言、動作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：

　　視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：

　　動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(或抒情)方式：

　　正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、敘述方式：

　　概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

　　十二、說明順序：

　　時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：

　　舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節(jié)四部分：

　　開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說三要素：

　　人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫分為：

　　自然環(huán)境、社會環(huán)境

　　十七、議論文三要素：

　　論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類為：

　　事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：

　　舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

　　二十、論證方式：

　　立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：

　　總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

　　二十二、引號的作用：

　　引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：

　　提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說

　　二十四、其他：

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1.文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3.文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：它本身的作用;結(jié)合句子語境。

　　1.比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3.設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4.對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　1.與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致

　　2.該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系

　　3.這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　04

　　修辭手法講解8個(gè)手法

　　一、比喻

　　1.比喻的特點(diǎn)及作用：

　　比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的

　　關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。

　　2.比喻的種類：

　�、倜饔鳌５湫托问绞牵杭紫褚�。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。”

　�、诎涤鳌５湫托问绞牵杭资且�。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。

　�、劢栌鳌５湫托问绞牵杭状�乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：放下包袱，開動機(jī)器。

　�、懿┯�。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　二、比擬

　　1.比擬的特點(diǎn)及作用：

　　把物當(dāng)作人來寫，或把人當(dāng)作物來寫，或把此物當(dāng)作彼物來寫，其形式特點(diǎn)是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。

　　2.比擬的種類：

　�、贁M人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

　�、跀M物。例如：咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

　　三、借代

　　1.借代的特點(diǎn)及其作用：

　　借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。它強(qiáng)調(diào)兩事物間的相關(guān)點(diǎn)。其作用是以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。

　　2.借代的種類：

　�、偬卣鞔�本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。

　�、诰唧w代抽象。例如：不拿群眾一針先進(jìn)。

　�、蹖Ｃ�代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

　�、苋嗣�代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

　　⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

　　⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

　�、咴�料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

　�、嗟孛�代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。

　　四、夸張

　　1.夸張的特點(diǎn)及其作用：

　　夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示。

　　2.夸張的幾種形式：

　　①擴(kuò)大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　�、诳s小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　�、凵儆锌鋸�。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

　　五、對偶

　　1.對偶的特點(diǎn)及其作用：

　　對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表

　　意凝煉，抒情酣暢。

　　2.對偶的幾種形式：

　�、僖纼�(nèi)容分可分為正對、反對、串對。

　　正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。

　　例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

　　反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。

　　串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

　　例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。

　�、谝佬问椒挚煞譃楣�對、寬對。

　　所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。

　　③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對偶和句子對偶。

　　成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類較公平，一視同仁，即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

　　六、排比

　　1.排比的特點(diǎn)及其作用：

　　排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強(qiáng)調(diào)的同一詞語重復(fù)出現(xiàn)在各個(gè)短語或句子的同一位置上。其作用在于加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。

　　2.排比的幾種形式：

　�、俪煞峙疟取＠�如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省只有幾個(gè)孩子上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個(gè)國，可以博得“友邦人士”的夸獎，

　　永遠(yuǎn)“國”下去一樣。

　�、诰渥优疟�。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

　　七、設(shè)問

　　設(shè)問的特點(diǎn)：“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。

　　又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么?較主要的是*科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。

　　八、反問

　　反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。

　　反問的形式有兩種：

　�、儆每隙ǖ男问奖硎痉穸ā＠�如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?

　�、谟梅穸ǖ男问奖硎究隙�。例如：“難道不是我們勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?”

　　05

　　寫作主要表達(dá)方式5類

　　一、敘述

　　敘述是寫作中較基本、較常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

　　1.順敘——按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)�n)+結(jié)尾。作用：條理清楚地進(jìn)行記敘。

　　2.倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時(shí)間順序?qū)�。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

　　3.插敘( 補(bǔ)敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個(gè)片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時(shí)間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

　　作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘作用：對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代。

　　二、描寫

　　描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃�、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。

　　總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

　　1、五種人物的描寫方法：形象(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。

　　2、二種環(huán)境描寫：

　　自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時(shí)代)背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　三、抒情

　　抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

　　四、議論

　　議論就是作者對某個(gè)議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明

　　文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

　　五、說明

　　說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

　　06

　　常見標(biāo)點(diǎn)符號4條!

　　1.破折號的作用：

　　①表解釋說明;②表意思遞進(jìn);③表話題轉(zhuǎn)換;④表聲音延長;⑤表語音較大的停頓或中斷;⑥表語意的跳躍或轉(zhuǎn)折;⑦表總結(jié)上文;⑧用在副標(biāo)題前;⑨表事項(xiàng)的列舉分承。

　　2.省略號的作用：

　　①表引文或引述的話有所省略; ②表重復(fù)詞語的省略; ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略; ④表靜默或思考; ⑤表說話斷斷續(xù)續(xù); ⑥表語言的中斷; ⑦表話未說完，語意未盡。

　　3.使用省略號應(yīng)注意：

　�、偈÷蕴柧捅硎�“等”、“等等”，省略號和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時(shí)使用;

　�、谑÷蕴柡竺嬉话悴挥命c(diǎn)號。

　　4.冒號的作用：

　�、儆迷�“說”、“想”、“是”、“證明”、“宣布”、“例如”、“如下”等詞語的后邊，表示提取下文。

　�、谟迷诳傉f性話語的后邊，表示引起下文的分說。

　�、塾迷诜Q呼語的后面，表示提起下文。

　�、苡迷诳偫ㄐ栽捳Z的前邊，以總結(jié)上文。

　　5.引號的作用：

　�、俦硪�用實(shí)際內(nèi)容;②表諷刺反語;③ 表特定稱謂④表著重強(qiáng)調(diào)。

　　07

　　句式作用8種

　　1.點(diǎn)明題目，引起下文(點(diǎn)題句)

　　2.點(diǎn)明中心，亮出主旨(中心句)

　　3.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣(懸念句)

　　4.承上啟下，自然銜接(過渡句)

　　5.前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一(照應(yīng)句)

　　6.側(cè)面烘托，間接映襯(烘托句)

　　7.后文鋪墊，埋下伏筆(鋪墊句)

　　8.增強(qiáng)語言，突出特征(修辭句)

　　2019年北京海淀區(qū)零模考前語文復(fù)習(xí)(三)

　　如何提高語文成績

　　語文先進(jìn)條就是背課文�？赡苡行┩瑢W(xué)覺得這個(gè)沒什么用，要說背，自己也背了，可是你背的火候興許不夠。背課文要把所有功課標(biāo)注要求背誦的古詩詞、文言文以及作者簡介全部背下來，并且不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，為默寫奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)好語文方法之二是背基礎(chǔ)知識。除了要求背誦的課文以外，語文還會涉及到很多基礎(chǔ)知識要背，這些也都有無條件地背誦下來，不管診斷會不會考到，但作為語文常識也需要會。比如成語、字音、字形、文學(xué)常識等等。

　　語文學(xué)習(xí)第三是多閱讀。課內(nèi)文章無論是選修還是必修，較好都通讀一遍，課外卷子和資料短文也盡量多閱讀，擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)語感。

　　第四個(gè)方法是背作文素材及語段。這也是提高寫作水平的一個(gè)方法，作文不光靠平時(shí)多寫，也要多背，背多了變成自己的才能達(dá)到提高寫作能力的目的。

　　語文提優(yōu)異數(shù)的第五個(gè)辦法是多做題多總結(jié)。語文題目做多了就會發(fā)現(xiàn)，很多類型的題目是有規(guī)律可言的，這些規(guī)律技巧如果直接拿來看可能理解不深刻，自己總結(jié)出來運(yùn)用會更自如，答題的準(zhǔn)確率也更高。

　　第六個(gè)提高成績的方法是學(xué)會理解。語文雖然需要背誦的比較多，但做題時(shí)還是需要理解才能更好地做對題目，閱讀找答案需要定位，但進(jìn)一步確定答案就要分析，這時(shí)理解才是較主要的，理解出現(xiàn)偏差，題目就做錯(cuò)了，分?jǐn)?shù)也就沒了。

　　學(xué)好語文還要感興趣。如果本身對語文不夠感興趣，把它當(dāng)做一種任務(wù)或者是負(fù)擔(dān)去學(xué)，不僅學(xué)起來很累，也很難把語文學(xué)好。相反，如果很喜歡學(xué)語文，會越學(xué)越好，成績也會很高。

 

 

 

 

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