五年級英語寒假補習技巧

2019-02-20 00:05:36 　來源：網絡整理

　　五年級英語寒假補習技巧！世上無難事，只怕有心人。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>五年級英語寒假補習技巧，希望可以幫助到大家。

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五年級英語寒假補習技巧

　　一、學習英語組織課堂教學，誘發(fā)孩子的學習興趣

　　語言是思維的工具，為了使小孩子的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學中，應盡可能使用英語，做到課堂教學英語話一排除對母語的依賴和母語的干擾，并輔助以手勢、動作、表情等，讓孩子邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使孩子足漸達到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給孩子，通過反復多次的示意后，孩子就明白了。又如叫“Look at my mouth”則指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以適當的表情，孩子就心領神會了。這樣，通過日積月累，孩子就會聽懂很多的課堂用語。為孩子創(chuàng)設英語語言環(huán)境奠定了基礎，從而培養(yǎng)孩子直接理解、直接學習、和直接應用英語的習慣。用英語組織課堂教學，可給孩子耳目一新的感覺，一下子把孩子的注意力吸引了過來。使他們對英語課，產生濃厚的興趣。

　　二、運用情景教學法，培養(yǎng)孩子的學習興趣。

　　小孩子的年齡小，接受抽象事物的能力差，他們的感性大于理性，因此，教學中的直觀性，特別是對低年級孩子，就有其特別的意義。

　　在課堂教學中，要注意創(chuàng)設情景，多采用看圖，聽錄音等方法，讓孩子在一定的語言環(huán)境中聽、說;采用防說、歌曲等，設法在孩子面前描繪出一副副圖畫，讓孩子邊聽邊理解。這樣，將孩子置身于情景之中，使孩子在自覺和不自覺的狀態(tài)中去看、去聽、去說、去感覺，達到掌握和運用英語的目的。運用情景教學法，使孩子積極參與教學活動，在樂中學，培養(yǎng)孩子的語言交際能力。

　　1、創(chuàng)設生活情景

　　將真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與真實生活距離，給孩子提供語言交際的好機會，譬如：在教學A同學在B同學家竄們的一段對話，可先教室的前面布置一番，然后讓A同學在外面敲敲們說：“My I come in?”B打開門說：“Oh，it is you，A，come in please!”

　　將A讓進屋后說：“Set down please!”“Would you like coffee or tee?”A說：“Coffee please!”B轉身給A倒了一杯咖啡，遞給他說：“Here you are!”A有禮貌的點頭說：“Thank you!”由于這種對話的內容、形式都貼近生活，所以孩子樂說、愛學，積極性特別高，爭先恐后地舉手要求對話訓練。這樣不僅培養(yǎng)了孩子在特定場合與人對話的能力，而且不知不覺間養(yǎng)成了禮貌用語的好習慣。

　　2、在實景中學習英語單詞

　　我們知道，人們對客觀世界的認識是從感覺到知覺開始的。感知是認識其他活動的前提，沒有感知，就沒有認識。而感知過程離不開客觀事物本身存在。把英語教學放在實際場景中進行，這不但鞏固了英語語言的訓練，而且發(fā)展了兒童的智力。通過孩子的語言實踐，在字母、單詞、句型中發(fā)展思維。如在叫vegetables(蔬菜)這課的單詞時，事先可以準備些事物，在課堂上，拿這事物逐一給孩子說，使孩子很快將詞義與讀音聯(lián)系起來。又如要孩子將見過的動物用簡筆畫畫出來，tiger(老虎)、dog(狗)、pig(豬)、cat(貓)等，通過錄音，看口型模仿說。孩子們的“畫”創(chuàng)設了實際情景，他們看著自己的畫，興趣盎然!

　　3、借助動作

　　小學英語課堂教學，可以視為師生的共同活動，有些行為動詞和詞組完全可以采用具體的動作使孩子理解。如，在教孩子“dance ”(跳舞)這個單詞時，我先放一段優(yōu)美的音樂，讓一個孩子在教師前翩翩起舞，同學們一下子就猜出來他在干什么，這時教“dance”一詞，同學們自然就會把這個讀音和跳舞這個動作聯(lián)系起來。然后拉起同學們的手說：“Let dance together!”(讓我們一起跳舞。)師生共舞，同學們興趣就會更達到高潮。實踐證明，運用情景教學法，能充分調動孩子眾多感官參與語言學習，能激發(fā)孩子的學習興趣。在教學中全體孩子一旦被“激活”，教學能取得很好的效果。

　　三、運用多種教學方法，鞏固孩子的學習興趣。

　　教學有法，叫無定法。教學方法的優(yōu)劣，是否引起孩子學習興趣的關系很大。外語教學的實踐性很強，因此，就要以靈活多樣的方法組織孩子進行廣泛的語言實踐活動。針對小孩子喜說愛動、爭強好勝、愛模仿、怕羞感少等心理特點，開展各種形式的鞏固活動，使孩子的大腦皮層始終處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固孩子的學習興趣。有時候甚至可以借助一些英語軟件來幫助孩子學習英語，推薦能飛視聽學習軟件，這款軟件不僅能加強孩子對學習英語的興趣，還能讓孩子學好英語，把英語應用到生活上。

　　1、在玩中學，在游戲中學有所得

　　游戲是一種能引起孩子學習興趣的好方法，尤其是低年級英語教學的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起孩子的極大興趣。因此，在教學中，教師不但要鼓勵孩子玩，還要組織孩子玩，和孩子一起玩，引導孩子玩得有意義。

　　1) “聽聽做做”。在48個音標都叫完后，為了讓孩子能熟練掌握它們的發(fā)音及拼讀方法，可將48個音標作成頭飾擺在講桌前，元音著紅色，輔音著黑色，然后讓孩子聽音并迅速地戴上相應的音標頭飾，請戴輔音頭飾的同學做兩邊的搭“橋”這，戴元音頭飾的同學做過“橋”者。同學們一起唱“London B bridge”這首歌，唱到較后“橋”踏下，一個孩子被卡住，其余孩子便拼讀出這三個音標。通過此游戲，不僅使孩子復習了所學的音標知識，同時也培養(yǎng)了他們的拼讀能力和快速反應能力。

　　2)問問猜猜，當孩子掌握了一些單詞和一些基本句型后，可將幾張學過的單詞和圖片貼在黑板上，讓孩子們依次說一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內容，讓孩子回答“What’s in picture 1(2)…… Is it a …? Yes \ No。”這樣，孩子們的注意力很集中，興趣很高，都搶著猜圖片中的內容。在很輕松，愉快的氛圍中，既復習了單詞，也鞏固了所學的句型。

　　3)畫畫拼拼。為讓孩子鞏固所學的四會單詞(既會聽、說、讀、寫)，可設計這種游戲“Drawn a pig，Please。”教師邊說邊在黑板上畫一頭豬，然后迅速的讓孩子在玻璃板上仿畫，畫好后拿到幻燈下顯示給大家看。然后，老師說“Spell the word ‘pig’，please!”孩子一個接一個的站起來指著自己的畫拼p—i—g \ pig \。每當一位孩子展示完畢，孩子為他鼓掌。孩子們受到鼓勵，無拘無束，發(fā)言更加勇要，爭先恐后。

　　英語游戲由于帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱有獲勝的心理，這就使參加活動的孩子有興趣學、積極去學，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達的欲望，提高了口語實踐能力，很大限度地調動了孩子的主動性和積極性。

　　2、在歌中鞏固所學的知識

　　小孩子生性活潑，愛唱愛跳。針對這一特點，在教學過程中應著力引導，培養(yǎng)他們的興趣。如在學完人體器官名稱后，我便教他們唱“heard and shoulders”(腦袋和肩膀)，以加深他們對所學單詞的認識，優(yōu)美的曲調再配上相應的動作，同學們都饒有興趣，歌曲的魅力是無窮的，教完句型“I am a boy，you are a girl。”將編成歌，再加上手勢，孩子們很快就學會唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂，孩子在活潑、輕松、愉快的氣憤中自然地獲得了英語知識和技能，開闊了視野，發(fā)展了智力，提高了教學質量。

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