2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

2019-02-24 16:40:55 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)高三的生活過(guò)的比前兩年都快，轉(zhuǎn)眼間就剩下較后一個(gè)學(xué)期了。還有一百天左右，你想怎么利用較后的重要時(shí)刻呢？一模，你做好準(zhǔn)備了嗎？愛(ài)智康教育給大家整理了一些知識(shí)點(diǎn)，下面是2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)!同學(xué)們，加油�。�

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　　2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(一)

　　文言文斷句訓(xùn)練

　　1.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

　　海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試，署南平教諭。御史詣學(xué)宮，屬吏咸伏謁，瑞獨(dú)長(zhǎng)揖，曰：“臺(tái)謁當(dāng)以屬禮，此堂，師長(zhǎng)教士地，不當(dāng)屈。”遷淳安知縣，布袍脫粟，令老仆藝蔬自給。時(shí)世宗享國(guó)日久，不視朝，深居西苑，專意齋醮。廷臣自楊較、楊爵得罪后，莫敢言時(shí)政者。四十五年二月，瑞獨(dú)上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顧左右曰：“趣執(zhí)之，無(wú)使得遁!”宦官黃錦在側(cè)曰：“此人素有癡名聞其上疏時(shí)自知觸忤當(dāng)死市一棺訣妻子待罪于朝僮仆亦奔散無(wú)留者是不遁也。”帝默然。少頃復(fù)取讀之，日再三，為感動(dòng)太息。嘗曰：“此人可方比干，第朕非紂耳。”

　　下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.此人素有癡名聞/其上疏時(shí)/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/無(wú)留者/是不遁也

　　B.此人素有癡名/聞其上疏/時(shí)自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散/無(wú)留者/是不遁也

　　C.此人素有癡名/聞其上疏時(shí)/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子/待罪于朝/僮仆亦奔散無(wú)留者/是不遁也

　　D.此人素有癡名聞/其上疏時(shí)/自知觸忤當(dāng)死/市一棺/訣妻子待罪于朝/僮仆亦奔散無(wú)留者/是不遁也

　　答案

　　1.解析：選C

　　解答此題，首先通讀畫波浪線部分，了解大意。其次分析四個(gè)選項(xiàng)，把選項(xiàng)兩兩分組，根據(jù)相同點(diǎn)的多少可知A、D兩項(xiàng)為一組，B、C兩項(xiàng)為一組。然后分析兩組不同之處：“此人素有癡名聞其上疏時(shí)”，此處主語(yǔ)為“此人”，謂語(yǔ)為“有”，后跟賓語(yǔ)“癡名”，“聞”為動(dòng)詞，后面需要跟賓語(yǔ)“其”。由此可見(jiàn)“癡名”后必定停頓，可排除A、D兩項(xiàng)。比較B、C兩項(xiàng)，不同點(diǎn)有兩處“聞其上疏時(shí)自知觸忤當(dāng)死”和“僮仆亦奔散無(wú)留者”，語(yǔ)句“僮仆亦奔散無(wú)留者”兩種斷法皆可，重點(diǎn)分析“聞其上疏時(shí)自知觸忤當(dāng)死”，此句中的“時(shí)”必定歸到上句，即“聞其上疏時(shí)/自知觸忤當(dāng)死”，由此可排除B項(xiàng)，確定答案為C項(xiàng)。

　　參考譯文：

　　海瑞，字汝賢，瓊山人。鄉(xiāng)試中舉，(海瑞)代理南平縣教諭。御史來(lái)到縣學(xué)學(xué)舍，屬下的官吏都跪地拜見(jiàn)，唯獨(dú)海瑞只作揖，說(shuō)：“(按規(guī)定)在御史臺(tái)謁見(jiàn)御史，應(yīng)當(dāng)用屬官的禮節(jié)，(可)這個(gè)廳堂是師長(zhǎng)教誨生員的地方，不應(yīng)該屈膝下跪。”(后海瑞)升任淳安縣知縣，在任上穿布衣，吃粗米，讓家中老仆種菜自給。當(dāng)時(shí)世宗在位時(shí)日已久，不再上朝聽(tīng)政，深居皇宮西苑，專心一意齋戒祀神。朝中大臣，自從楊較、楊爵(因上疏勸諫)獲罪后，沒(méi)有誰(shuí)再敢議論時(shí)政。嘉靖四十五年二月，唯獨(dú)海瑞一人上疏。世宗皇帝看了奏章大怒，把它扔到地上，回頭對(duì)身邊的宦官說(shuō)：“趕緊把他抓起來(lái)，別讓他跑了。”宦官黃錦在一旁說(shuō)：“此人一向有癡名。聽(tīng)說(shuō)他上疏時(shí)，自己知道冒犯皇上難免一死，就買了一口棺材，訣別妻子兒女，在朝廷待罪。家中僮仆也都打發(fā)走了沒(méi)有留一個(gè)，這表明他并不打算逃走。”世宗皇帝沉默不語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，皇帝又拿出奏章來(lái)看，(就這樣)一天之中看了多次，被感動(dòng)而嘆息�；噬显�(jīng)說(shuō)：“此人可與比干相比，只是我不是紂王罷了。”

　　2.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

　　郭璞，字景純，河?xùn)|聞喜人也。父瑗尚書都令史時(shí)尚書杜預(yù)有所增損瑗多駁正之以公方著稱終于建平太守。璞好經(jīng)術(shù)，博學(xué)有高才，而訥于言論，詞賦為中興之冠。好古文奇字，妙于陰陽(yáng)算歷。有郭公者，客居河?xùn)|，精于卜筮，璞從之受業(yè)。公以《青囊中書》九卷與之，由是遂洞五行、天文、卜筮之術(shù)，攘災(zāi)轉(zhuǎn)禍，通致無(wú)方，雖京房、管輅不能過(guò)也。

　　下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.父瑗/尚書都令史/時(shí)尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之以公/方著稱/終于建平太守

　　B.父瑗/尚書都令史時(shí)/尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之/以公方著稱/終于建平太守

　　C.父瑗/尚書都令史時(shí)/尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之以公/方著稱/終于建平太守

　　D.父瑗/尚書都令史/時(shí)尚書杜預(yù)有所增損/瑗多駁正之/以公方著稱/終于建平太守

　　答案

　　2.解析：選D

　　解答此題，首先通讀畫波浪線部分，了解大意。其次分析四個(gè)選項(xiàng)，按相同點(diǎn)的多少把選項(xiàng)兩兩分組：A、D兩項(xiàng)為一組，B、C兩項(xiàng)為一組。然后分析“尚書都令史時(shí)尚書杜預(yù)有所增損”，這里的“時(shí)”指當(dāng)時(shí)的情況，可排除B、C兩項(xiàng)。比較A、D兩項(xiàng)，分析“瑗多駁正之以公方著稱”，此處主語(yǔ)為“瑗”，謂語(yǔ)為“駁正”，賓語(yǔ)為“之”，故在“之”后停頓，由此可排除A項(xiàng)，確定答案為D項(xiàng)。

　　參考譯文：

　　郭璞字景純，河?xùn)|郡聞喜縣人。父親郭瑗，任尚書都令史。當(dāng)時(shí)尚書杜預(yù)對(duì)朝廷制度進(jìn)行了一些增減調(diào)整，郭瑗常常予以辯駁糾正，因此以公正端方著稱，后死在建平太守任上。郭璞喜好經(jīng)書學(xué)術(shù)，學(xué)問(wèn)淵博有大才，但不善于語(yǔ)言表達(dá)，他的詞賦從王朝衰落到重新振興以來(lái)先進(jìn)。他喜好古文奇字，精通陰陽(yáng)術(shù)數(shù)及歷法算學(xué)。有一個(gè)叫郭公的人，客居于河?xùn)|，精通卜筮之術(shù)，郭璞跟從他學(xué)習(xí)卜筮。郭公授予他《青囊中書》九卷，由此他通曉五行、天文、卜筮之術(shù)，能攘除災(zāi)禍，通達(dá)冥冥的玄機(jī)，就是京房、管輅這樣的人也比不上他。

　　3.閱讀下面的文言文，完成文后題目。

　　霍峻字仲邈，南郡枝江人也。兄篤，于鄉(xiāng)里合部曲數(shù)百人。篤卒，荊州牧劉表令峻攝其眾。表卒，峻率眾歸先主，先主以峻為中郎將。先主自葭萌南還襲劉璋，留峻守葭萌城。張魯遣將楊帛誘峻，求共守城，峻曰：“小人頭可得，城不可得。”帛乃退去。后璋將扶禁、向存等帥萬(wàn)余人由閬水上，攻圍峻，且一年，不能下。峻城中兵才數(shù)百人，伺其怠隙，選精銳出擊，大破之，即斬存首。先主定蜀，嘉峻之功，乃分廣漢為梓潼郡，以峻為梓潼太守、裨將軍。在官三年年四十卒還葬成都先主甚悼惜乃詔諸葛亮曰峻既佳士加有功于國(guó)欲行酹遂親率群僚臨會(huì)吊祭因留宿墓上當(dāng)時(shí)榮之。

　　下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)()

　　A.在官三年/年四十卒/還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功于國(guó)/欲行酹/遂親率群僚臨會(huì)吊祭/因留宿墓上/當(dāng)時(shí)榮之

　　B.在官三年/年四十/卒還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功于國(guó)/欲行酹/遂親率群僚臨會(huì)吊祭/因留宿墓上/當(dāng)時(shí)榮之

　　C.在官三年/年四十卒/還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功于國(guó)/欲行酹/遂親率/群僚臨會(huì)吊祭/因留宿墓上/當(dāng)時(shí)榮之

　　D.在官三年/年四十卒/還葬成都/先主甚悼惜/乃詔諸葛亮曰/峻既佳士/加有功/于國(guó)欲行酹/遂親率/群僚臨會(huì)吊祭/因留宿墓上/當(dāng)時(shí)榮之

　　答案

　　3.解析：選A

　　解答此題，要注意運(yùn)用排除法。首先把四個(gè)選項(xiàng)分為兩組：A、B為一組，C、D為一組，兩組不同之處是“遂親率群僚臨會(huì)吊祭”，主語(yǔ)是“先主”，動(dòng)詞謂語(yǔ)為“率”“吊祭”，意思是“于是親自率領(lǐng)群僚聚集哀哭憑吊祭祀”，中間不應(yīng)該斷開(kāi)，排除C、D兩項(xiàng);分析A、B，不同之處是“年四十卒還葬成都”，句子中主語(yǔ)為“霍峻”，意思是“擔(dān)任官職三年，四十歲的時(shí)候死去”，“卒”為“死”，不應(yīng)該看作“較終”，排除B項(xiàng)。故選A項(xiàng)。

　　參考譯文：

　　霍峻字仲邈，南郡枝江人。哥哥霍篤，在鄉(xiāng)里召集數(shù)百人組成軍隊(duì)�；艉V死后，荊州牧劉表令霍峻代管霍篤的部下。劉表死后，霍峻率領(lǐng)眾人投奔先主(劉備)，先主讓霍峻擔(dān)任中郎將。先主從葭萌南返回攻打劉璋，留下霍峻守衛(wèi)葭萌城。張魯派遣將領(lǐng)楊帛誘惑霍峻，要求共同守城，霍峻說(shuō)：“我的頭你可以得到，城池你不可能得到。”楊帛于是退去。后來(lái)劉璋的將領(lǐng)扶禁、向存等率領(lǐng)一萬(wàn)多人從閬水進(jìn)軍，攻圍霍峻，將近一年，不能攻下�；艟侵械氖勘鴥H幾百人，等到他們懈怠的間隙，選精銳的士兵出擊，大敗了他們，立刻砍下了向存的首級(jí)。先主平定了蜀地，嘉獎(jiǎng)霍峻的功勞，于是分割廣漢為梓潼郡，讓霍峻作梓潼太守、裨將軍。擔(dān)任官職三年，四十歲的時(shí)候死去，回故鄉(xiāng)成都下葬。先主非常悼念痛惜，于是召見(jiàn)諸葛亮說(shuō)：“霍峻本來(lái)就是佳士，加上他對(duì)國(guó)家有大功，想要實(shí)行祭奠。”于是親自率領(lǐng)群僚聚集哀哭憑吊祭祀，然后在霍峻的墓地上留宿，當(dāng)時(shí)的人們認(rèn)為霍峻很榮耀。

　　2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(二)

　　借題發(fā)揮，突破核心

　　答好古詩(shī)思想情感題需要在讀懂、審題、答題等方面全面努力，但對(duì)于解決“會(huì)而不全”“概括分析不準(zhǔn)、不全”等問(wèn)題，較主要的是找準(zhǔn)分析概括的具體路徑，并走好它。

　　一、抓住情感語(yǔ)言，掌握情感基調(diào)

　　古詩(shī)是言情藝術(shù)，它總是或多或少、或顯或隱地告訴你要表達(dá)的情感。作為閱讀者和考生，抓住詩(shī)中這些表明情感的詞語(yǔ)至關(guān)重要，這是分析概括情感的較準(zhǔn)確較便捷的路徑。雖說(shuō)一輪書中已經(jīng)講過(guò)，但是在這里還是要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)：

　　1.抓住兩種“情語(yǔ)”

　　(1)直接找出顯性“情語(yǔ)”

　　分析詩(shī)歌情感，首先要關(guān)注詩(shī)歌中直接表明情感的詞語(yǔ)，如喜、樂(lè)、愁、怨等。如2017年江蘇卷陸游的《秋興》“百戰(zhàn)鐵衣空許國(guó)，五更畫角只生愁”中的“愁”表明了作者的心緒。作者看到當(dāng)年的戰(zhàn)衣，想起了當(dāng)年許下報(bào)國(guó)的心愿，五更聽(tīng)到“畫角”之聲，更增煩惱。在此基礎(chǔ)上，就不難理解尾聯(lián)表達(dá)隱逸愿望時(shí)飽含的無(wú)奈和苦悶。

　　(2)細(xì)心尋找隱性“情語(yǔ)”

　　隱性“情語(yǔ)”是指?jìng)鬟_(dá)感情時(shí)較間接、含蓄的詞語(yǔ)，如詩(shī)中出現(xiàn)一個(gè)“客”字，已暗示了羈旅之愁、思家之切。另外，一些表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞，如“但”“又”“惟”“空”“可”“豈”等，也是重要的隱性“情語(yǔ)”。

　　更重要的是，還要關(guān)注具有獨(dú)特意義的表明時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。如春(常有傷春之意)、秋(常有悲秋之意)、節(jié)日(常有向往團(tuán)圓之意)、夜晚(常有夜不能寐之意)等詞語(yǔ)，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)需要關(guān)注。如塞外(常含建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、環(huán)境艱苦之意)、他鄉(xiāng)(常含顛沛流離之苦)、遠(yuǎn)離京城(常含仕途不順之意)等詞語(yǔ)，需要引起注意。

　　2.知道“情語(yǔ)”出現(xiàn)的位置

　　像直接“情語(yǔ)”，多出現(xiàn)在標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾處，在特殊情況下中間及小序中也會(huì)出現(xiàn)。像隱性“情語(yǔ)”一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩(shī)的中間位置，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關(guān)鍵“部位”。

　　3.關(guān)注“情語(yǔ)”表達(dá)的特殊性

　　正常情況下，詩(shī)人用什么情語(yǔ)，就表達(dá)出什么情感，但有時(shí)會(huì)用隱晦、曲折、反語(yǔ)的方式表達(dá)，如用了“喜”字，就不一定真的表達(dá)“喜悅”之情，可能是反語(yǔ)。因此，不必將“情語(yǔ)”直接拿來(lái)就用，還要結(jié)合原文語(yǔ)境作準(zhǔn)確的理解。當(dāng)然，這種“口是心非”的表達(dá)方式較為少見(jiàn)。

　　二、抓住具體抒情方式，領(lǐng)悟含蓄、隱晦的情感

　　古詩(shī)抒情主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。對(duì)于診斷來(lái)說(shuō)，較重要的莫過(guò)于間接抒情，因?yàn)樗磉_(dá)的情感含蓄、隱晦，給情感的把握帶來(lái)不小的難度。在解題過(guò)程中須區(qū)分具體的間接方式，對(duì)癥下藥。

　　1.借景抒情：抓景語(yǔ)悟情語(yǔ)

　　借景抒情是古詩(shī)較常用的抒情方式，從景物描寫中挖掘出思想情感是每一個(gè)考生都必須具備的基本功。主要途徑是通過(guò)細(xì)讀，看看寫了哪些景物，這些景物的特征是什么，色調(diào)是什么(指冷色調(diào)與暖色調(diào))，它們又與情感有著怎樣的正關(guān)聯(lián)或負(fù)關(guān)聯(lián)。南朝詩(shī)人何遜的“夜雨滴空階，曉燈暗離室”是寫離別的名句，前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上，發(fā)出單調(diào)的聲響。詩(shī)中雖然沒(méi)有寫人的活動(dòng)和情感，但是通過(guò)“夜雨滴階”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi)：天將破曉，油燈將要燃盡，充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際，屋子感覺(jué)上比較暗。從“夜雨”到“曉燈”，暗示一個(gè)不眠之夜過(guò)去了，“空階”和“離室”，則渲染離人心境的凄涼。就這樣抓住“滴”與“暗”、“夜”與“曉”、“空”與“離”等詞語(yǔ)，不難讀出景物中的凄涼之情。

　　2019年北京海淀區(qū)高三一模復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)(三)

　　三、抓住時(shí)空轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟變化的情感

　　詩(shī)人的情感在詩(shī)中有時(shí)不是一成不變的，而是富于變化的，如何把握這變化的情感呢?其中一個(gè)重要路徑就是抓住詩(shī)中時(shí)間、空間的變化。從時(shí)間上講，詩(shī)人的情感有過(guò)去、現(xiàn)在與將來(lái)的變化，如回憶過(guò)去，感到很美好;駐足現(xiàn)在，覺(jué)得傷感;展望將來(lái)(想象)，充滿期待。讀詩(shī)要善于分出不同的時(shí)間段，找出不同的情感。像離別詩(shī)，一般分成離別時(shí)和離別后兩個(gè)時(shí)間段寫，離別時(shí)自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空間不同，情感自然也就不同。如在家中，家人聚在一起，很溫暖;在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之苦�？臻g不同，實(shí)際上是不同景物對(duì)象的轉(zhuǎn)換，讀時(shí)如能抓住不同空間里的不同描寫對(duì)象，自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。

　　[邊練邊悟]閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。

　　高陽(yáng)臺(tái)·除夜

　　[宋]韓疁

　　頻聽(tīng)銀簽①，重燃絳蠟②，年華袞袞驚心。餞舊迎新，能消幾刻光陰?老來(lái)可慣通宵飲?待不眠、還怕寒侵。掩青尊、多謝梅花，伴我微吟。

　　鄰?fù)抟言嚧簥y了，更蜂腰簇翠，燕股橫金。勾引東風(fēng)，也知芳思難禁。朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今。恣③登臨、殘雪樓臺(tái)，遲日?qǐng)@林。

　　注：①銀簽：更漏，計(jì)時(shí)工具。②絳蠟：紅蠟燭。③恣：隨意，無(wú)拘束。

　　這首詞中作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化?試結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。

　　答案：除夜守歲，引發(fā)了作者對(duì)時(shí)光流逝和年老體衰的傷感，“餞舊迎新，能消幾刻光陰”便是明證;“多謝梅花，伴我微吟”，初開(kāi)的梅花給了作者些許安慰;“鄰?fù)抟言嚧簥y了”引發(fā)了作者對(duì)春天的向往，作者認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)趁精力未曾全衰，去感受大好春光的昂揚(yáng)情感，正是“朱顏那有年年好，逞艷游、贏取如今”。

　　四、抓住結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟豐富的情感

　　言少而情豐，是古詩(shī)表達(dá)的一個(gè)重要特點(diǎn)。詩(shī)人盡可能利用較經(jīng)濟(jì)、較凝練的語(yǔ)言表達(dá)較豐富的情感。這一點(diǎn)，正是高考命題的重點(diǎn)。作為考生，自然要咀嚼這精練的語(yǔ)言。還要注意的是，這情感的豐富性也與詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次密切相關(guān)。結(jié)構(gòu)層次越多，表達(dá)的情感就越豐富;做題時(shí)善于切分結(jié)構(gòu)層次，就有可能獲得更豐富的情感要點(diǎn)。如果是一句詩(shī)，可能有一個(gè)層次一個(gè)情感要點(diǎn);如果是兩句(一聯(lián))，往往是兩個(gè)層次兩個(gè)情感要點(diǎn);如果是上片或下片，有幾個(gè)句子，自然就有幾個(gè)層次幾個(gè)情感要點(diǎn)。閱讀與答題時(shí)，必須要有這種層次的切分意識(shí)，有“字不離詞”“詞不離句”“句不離段”“段不離篇”的整體意識(shí)，方能讀出、答出豐富的情感來(lái)。

　　[邊練邊悟]閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　宴西樓①

　　[宋]陸游

　　西樓遺跡尚豪雄，錦繡笙簫在半空。

　　萬(wàn)里因循②成久客，一年容易又秋風(fēng)。

　　燭光低映珠鞴③麗，酒暈徐添玉頰紅。

　　歸路迎涼更堪愛(ài)，摩訶池④上月方中。

　　注：①陸游因?yàn)橹鲝埧菇�，不合�?dāng)權(quán)者口味而被一遷再遷，趕到川蜀，這首詩(shī)即寫于此時(shí)。西樓：成都府治西側(cè)有籌邊樓，唐李德裕建，曾與熟悉邊事者在此共議抗御吐蕃等族侵?jǐn)_事。又《蜀中名勝記》謂“轉(zhuǎn)運(yùn)司園亦稱西園，園中有西樓”。②因循：隨意，輕率，怠惰。③珠鞴(bèi)：繡著珠飾的單衣，代指歌舞女子。④摩訶池：汙池，在錦城西。為隋將軍蕭摩訶所開(kāi)，因此得名。

　　古人評(píng)此詩(shī)頷聯(lián)“語(yǔ)輕而感深”，你認(rèn)為此聯(lián)表達(dá)了作者哪些情感?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要概括。

　　答案：①時(shí)日蹉跎、光陰虛度、年華老去的感慨。②萬(wàn)里作客、久離家鄉(xiāng)的愁苦。③一事無(wú)成、壯志未酬的無(wú)可奈何的悲涼。

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