2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點

2019-02-26 19:55:15 　來源：網絡整理

　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點！語文是日積月累的學科，馬上就要檢驗較后的學習成果了。一模診斷臨近，你都準備了哪些知識點呢？語文的知識點很多很多，小編也整理了一些，你看看自己復習全了嗎？下面是2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點!同學們，加油��！

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　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(一)

　　1、《左傳》的作者，相傳是魯國的史官左丘明�！蹲髠鳌肥俏覈冗M部詳細完整的編年體歷史著作，為“十三經”之一。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》�！蹲髠鳌芬浴洞呵铩返挠浭聻榫V，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實(起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年)。記事比《春秋》詳細而具體(字數近二十萬，超過《春秋》本文十倍)。

　　2、《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國末年和秦漢間人編輯的一部重要的國別體歷史著作，作者已不可考。較初有《國策》《國事》《短長》《事語》《長書》《修書》等名稱，經過漢代劉向整理編輯，始定名為《戰(zhàn)國策》。全書共三十三篇。《戰(zhàn)國策》長于議論和敘事，文筆流暢，生動活潑，在我國散文史上具有重要的地位。

　　3、《史記》是我國先進部紀傳體通史，作者是西漢著名史學家司馬遷。全書由十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”五部分組成，計一百三十篇，五十二萬余字。它不僅是一部相當完備的古代史書，同時又是我國古代史傳文學較高成就的代表作品。魯迅先生曾譽它為“史家之絕唱，無韻之《離騷》。”這正說明了《史記》在史學和文學上的偉大成就。

　　- 通假字

　　1.《燭之武退秦師》

　　今老矣，無能為也已(“已”同“矣”)

　　行李之往來，共其乏困(共，通“供”，供給、供應。)

　　夫晉，何厭之有(“厭”通“饜”，滿足)

　　秦伯說(“說”通“悅”，高興)

　　失其所與，不知(“知”通“智”，明智)

　　2.《荊軻刺秦王》

　　秦王必說見臣 “說”，通“悅”，高興，喜歡。

　　今日往而不反者“反”，通“返”，回來。

　　請辭決矣 “決”，通“訣”，告別，辭別。

　　荊軻奉樊於期頭函“奉”，同“捧”。奉，兩手捧著。

　　秦武陽色變振恐 “振”，通“震”，害怕。

　　圖窮而匕見“見”，通“現”，出現，顯露出來。

　　秦王還柱走 “還”，通“環(huán)”，繞。

　　卒起不意，盡失其度 “卒”，通“猝”，突然。

　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(二)

　　成語識記(一)

　　1.哀而不傷：悲哀而不過分。多形容詩歌、音樂等具中和之美。并非悲哀而不傷心。

　　2.哀兵必勝：遭受壓迫而悲憤地奮起反抗的軍隊必定勝利。“哀兵”不能誤解為哀喪的軍隊。

　　3.愛屋及烏：因為愛那個人，而連帶愛護停留在他屋上的烏鴉。比喻因愛一個人而連帶喜愛跟他有關的人或物。

　　4.愛莫能助：雖然同情但無力幫助。(正：同情;誤：喜愛)

　　5.安土重遷，并非看重遷移的意思，而是形容戀鄉(xiāng)土，不愿輕易遷移到外地。“重”在這里解釋為“難”.在家鄉(xiāng)住慣了，不愿輕易遷移。形容留戀故土。

　　6.安危相易：平安與危難可以互相轉化。易：變換。

　　7.安時處順：安于常分，順其自然，形容滿足于現狀。

　　8.按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。

　　B不慌不忙地步行;權當是乘車。又借指人能安于貧賤自行其樂。

　　9.白駒過隙：白駒：原指駿馬，后比喻日影。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前

　　10.百身何贖：意思是白死一百次，也換不過來。后來表示對死者極其沉痛的悼念。贖：抵償。

　　11.百年樹人：培養(yǎng)人才是長遠之計，需要付出艱辛。(正：培育;誤：樹木)

　　12.百尺竿頭，更進一步：不滿足于現有成就.繼續(xù)努力，以取得更好成績。百尺竿頭：百尺高的竿子，佛教比喻道行修養(yǎng)的極高境界。

　　13.稗官野史：稗官：古代的小官;野史：古代私家編撰的史書。指記載軼聞瑣事的作品。

　　14.坂上走丸：坂，山坡。走：快跑，像在斜坡上滾彈丸一樣，快地往下。形容事情發(fā)展很快。

　　15.鮑魚之肆：賣咸魚的鋪子。比喻惡劣的環(huán)境。鮑魚：咸魚;肆：店鋪。

　　16.暴殄天物：原指殘害滅絕天生自然資源。暴：損害。殄：絕。

　　17.暴虎馮(ping)河：赤手空拳打老虎，沒有渡船要過河。比喻有勇無謀，冒險行事。暴：徒手搏斗。馮河：涉水過河。

　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(三)

　　18.畢其功于一役：畢：盡，完成。一次戰(zhàn)役就完全成功或一下子把幾項任務都做完。

　　19. 篳路藍縷：駕著柴車，穿著破衣服，去開辟山林。形容事業(yè)的艱辛。篳路：柴車。藍縷：破舊的衣服。

　　20.表里山河：內有高山，外有大河。形容地勢險要。

　　21.別無長物：表面上看起來是別無特長，其實是指再沒有別的東西，形容除此之外空無所有。

　　22.別開生面：另外開創(chuàng)新的局面或創(chuàng)造新的格局。生面：新的格局。

　　23.博聞強識：見聞廣博記憶力強。(正：記憶;誤：認識)

　　24.不知所云：指說話人說得不好，而非聽者不理解。

　　25.不以為意：不放在心上。

　　26.不敢旁騖：不敢再來求別的.形容注意力集中于一點.

　　27.不分軒輊;車前高后低叫軒，前低后高叫輊.比喻不分高低優(yōu)劣。

　　28.不可理喻：不能夠用道理使之明白。形容愚昧或態(tài)度蠻橫，不講道理。(正：使明白;誤：作比喻)

　　29.不謀而合：沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。本詞與“不約而同”區(qū)別開來，“不約而同”也有不事先商量而彼此見解或行動一致的意思，但“不約而同”只能做狀語不能做謂語。

　　30.不恥下問：不可用于比自己高明的人。

　　31.不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。常被用來形容人的性格溫和或者商品行情不夠火爆，且寫作“不溫不火”，真是不倫不類。

　　32.不經之談：荒誕無稽的話。 (正：正常;誤：經常)

　　33.不亦樂乎：不也很快樂嗎?常用來表示達到極點的意思。

　　34.不可開交：無法擺脫或結束。前面加“忙得”“打得”等。

　　35.不可理喻;不是不值得讓人搭理，而是不能夠用道理來使他明白，形容態(tài)度蠻橫，不講道理.

　　36.不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。

　　37.不可向邇：不能接近。

　　38.不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。

　　39.不可思議：不可想象，不能理解，強調神秘奧妙。

　　40.不脛而走：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。

　　41.不刊之論：刊：刪改，修訂。不可刪改或修訂的言論。形容文章或言論的精當，無懈可擊。容易誤用為貶義。

　　42.不易之論：很容易讓人理解為不易理解的言論，實為內容正確，不可更改的言論。

　　43.不稂不莠;稂，狼尾草：莠，狗尾草.比喻人不成材，沒有出息.作貶義。

　　44.不虞之事：事先沒有預料到的事情。不虞：出乎意料。

　　45.不一而足：原指不是一件事就可以滿足的，后指同類的事物或情況很多，不止一件或是不止出現一次。

　　46.不肖子孫：指不能繼承先輩事業(yè)或遺志的人。不肖：不像其先輩。

　　47.不速之客：不請自來的客人。速：邀請。

　　48.不情之請：不合情理的請求，用作謙詞。

　　49.不孚眾望：沒有使群眾信服。孚：使人信服。貶義。

　　50.不法�？桑翰幻つ啃Хㄒ蛞u歷來所認可的事。�？桑洪L久認可的道理和成規(guī)。

　　51.不齒于人類：不能列入人類。意思是不能算人。齒：排列、并列。

　　52.不謀而合;沒有事先商量而彼此見解或行動完全一致。易混“不約而同”，只做狀語不做謂語.

　　53.不逞之徒：指心懷不滿而胡作非為的人。不逞：不得志，不如意。

　　54.不足為訓：并非不值得作為教訓，而是不值得作為遵循或仿效的法則。

　　55.不可理喻：不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無知。容易誤解為不可理解。

　　56.不以為然：不認為是對的。(正：對;誤：這樣)

　　57.不負眾望：沒辜負大家的期望，褒義。

　　58.不學無術：既沒有學問，又沒有能力。(正：學問;誤：學習)

　　59.不速之客：沒有邀請而門己來的客人。(正：邀請;誤：迅速)

　　60.不可收拾：無可挽救，不可救藥。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語后加一“拾”字，變褒為貶。

　　61.不期而遇：事先沒有約定卻意外地遇上了。(正：約定時日;誤：日期)

　　62.不能自已：自己不能控制住感情。(正：停止;誤：已經)

　　63.不可勝數：數都數不盡，形容極多。(正：盡;誤：勝利)
　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(一)

　　【單元概覽】

　　這個單元主要指導孩子鑒賞中國新詩和外國詩歌。選編的7首中國詩歌，2首外國詩歌，大都是廣為傳誦的名篇佳作。九首詩的主題可以用一個“情”字來貫穿：《沁園人?長沙》中的革命豪情，《雨巷》中對丁香姑娘的朦朧愛情，《再別康橋》中對母校的綿綿別情，《大堰河——我的保姆》中對“母親”大堰河的赤子之情，《錯誤》中思婦對“歸人”的怨情……閱讀時，把握這些貫穿全詩的情感線索，每一首詩的內容和形式就不難理解了。在學習中，我們主要了解詩歌的創(chuàng)作背景、詩人的思想生平和詩中運用的表現手法三個方面入手，并通過對詩中意象的分析，去體會詩中蘊含的思想感情。

　　本單元的詩歌，也都是意象運用的成功典范。對它們思想感情的理解，離不開對詩中意象的分析。意象，就是詩歌理論中一個非常重要的概念。意象是客觀事物在人心靈中的投影，是審美主體眼中的形象或心中的物象。詩歌的情感表態(tài)一般都要借助意象。我國古代詩詞中經常出現的一些意象如“明月”、“楊柳”、“秋風”、“斜陽”等，其內涵早已超越客觀事物本身，而在千百年的文化傳承中積淀了強烈的主觀感情。讀者在作品中一看到這些詞語，就會產生豐富的聯想，掀起心中情感的波瀾。

　　【方法指要】

　　《全日制普通高中語文課程標準》要求：“在閱讀鑒賞中，了解現代詩歌基本體例及表現手法，用于分析和理解作品。”“在閱讀鑒賞中，能感受詩歌的形象，品味它們的語言，領悟作品的豐富內涵，體會其獨特的藝術表現力。”要做到這些比較深層次的閱讀要求，就需要我們對詩歌的基本特征和表現手法有更進一步的了解和掌握，對作品進行真正的閱讀鑒賞。

　　從較近幾年的高診斷題看，現代詩歌鑒賞的原材料，一般有兩大來源：一是現代文學中有一定地位和影響的詩歌作品，例如艾青、郭沫若、郭小川、李瑛、柯巖等人的作品;二是當代文學中有一定地位和影響的詩歌作品，例如舒婷、席慕容等人的作品。外國詩歌作品進入鑒賞題的尚無所見，但也不能因為它的不曾出現而在平時的學習中掉以輕心。對于詩歌的閱讀鑒賞的考查相當注重，詩歌鑒賞題，從題型方面看，可以分為兩類：一類是問答式，一類是短文鑒賞式，當然也有可能出現少量的選擇題。短文鑒賞式忌諱四點：①逐字逐句翻譯;②沒有提出鑒賞角度;③架空原文，只述自己的見解;④花大量筆墨引經據典。提倡開門見山，見解突出，結合詩句展開論述。問答式須從設題角度入手，進行訓練，并總結歸納技巧方法。高考目前主要采用這種題型。

　　1《沁園春?長沙》

　　【基礎知識】

　　重要字音：

　　沁(qǐn)園春百舸(gě)崢(zhēng)嶸

　　寥廓(kuò)揮斥方遒(qíu)漫(màn)江攜(xié)來浪遏(è)飛舟

　　多音字：

　　汗水可汗數字數典忘祖數見不鮮

　　重要字形：

　　沁香分泌謾罵漫江惆悵為虎作倀蒼茫滄桑阻遏碣石

　　重要詞義：

　　崢嶸：本義形容山勢高峻突出，引申為不平常。

　　揮斥方遒：熱情奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。

　　激揚：激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。

　　近義詞辨析：

　　寥廓：(天空)高原空曠。

　　遼闊：(土地海洋等)遼遠廣闊。

　　意氣：意志和氣概，志趣和性格。也指因主觀偏激而產生的情緒，如意氣用事。

　　義氣：由于私人關系而甘于承擔風險或犧牲自己利益的氣概。如講義氣。

　　遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。

　　遏止：用力阻止住。如滾滾洪流，不可遏止。

　　文學常識：

　　詩歌：古代文學體裁之一，起源于古代勞動�！对娊洝肥俏覈冗M部詩歌總集，開創(chuàng)了我國詩歌現實主義的源頭。戰(zhàn)國時期在南方出現的楚辭體代表作《離騷》開創(chuàng)了我國詩歌浪漫主義的先河。以“五四”新文化運動為界，詩歌分為新體詩和舊體詩。“五四”以前的詩歌統(tǒng)稱為舊體詩，其中舊體詩又以唐代為界分為古體詩和近體詩。唐代以前的詩歌統(tǒng)稱為古體詩，近體詩從唐代才開始興起。古體詩和近體詩的主要區(qū)別在格律方面――即能否押韻、講究平仄、對仗。近體詩又分為律詩、絕句和排律。律詩都是八句的，有七言律詩和五言律詩;絕句都是四句的，有七言絕句和五言絕句。五四以后興起的新體詩也有格律詩和自由詩之分，其中用舊格律填寫新內容的稱為格律詩，像毛澤東的《沁園春?長沙》;其它的稱為自由詩，像徐志摩的《再別康橋》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。

　　詞：是詩歌的一種。詞的全名為曲子詞，是與曲調相諧和的唱詞。詞起源于隋唐之際，隋代已有聲腔，曲調，但不見曲子詞。到了唐五代開始出現發(fā)間曲子，也就是有了樂譜后而按譜寫詞，名為曲子詞，后簡稱為詞�，F存較早的民間曲子詞是在敦煌莫高窟藏經室中發(fā)現的敦煌曲子詞�，F存較早的文人詞是李白的《憶秦娥》和《菩薩蠻》。因而李白被尊為“百代詞曲之祖”。詞發(fā)展于五代，到了宋代發(fā)展到頂峰。根據風格特點，詞有婉約和豪放之分;按照字數，詞有小令、中調和長調之分。

　　【文本釋要】

　　這首詞作于1925年。當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，國民革命政府已在廣州正式成立。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留期間，重游橘子洲，寫下了這首詞。

　　“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”點明了時間、地點和特定環(huán)境。抒情主人公在深秋時節(jié)，獨自一人佇立在橘子洲頭，望著湘江水向北奔流不息。

　　“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。”一個“看”字，總領七句。遠望群山，重重疊疊的樹木遍染紅色。近看湘江，滿江秋水碧綠澄澈，船只爭相行駛。仰望天空，雄鷹有力地翱翔。俯視水中，魚兒歡快地暢游。宇宙萬物都在這秋天里生氣勃勃地自由舒展。這幾句，詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。

　　“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千，不禁發(fā)問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢?這一問道出了詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。

　　“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。”橘子洲曾是詩人與眾多革命同志聚會的地方，它見證了許多不平凡的歲月。舊地重游，自然引起詩人對往昔生活的回憶。

　　“恰同學少年，風華正茂;書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”一個“恰”字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統(tǒng)治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風貌和豪邁氣概。

　　“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?”還記得嗎?當年我們一同到江心游泳，盡管風高浪急，連船只行進也很困難，但我們這些人卻以同洶涌的急流拼搏為樂。這里以設問結尾，實際上是對“誰主沉浮”的巧妙回答。　　這首詞上片描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下片回憶了往昔的崢嶸歲月，表現了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。形象含蓄地給出了“誰主沉浮”的答案──主宰國家命運的，是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、敢于改造舊世界的青年革命

　　【疑難點撥】

　　1.這首詞既寫景又抒情，說說作者通過寫景抒發(fā)了什么樣的情感。

　　答：融情入景、情景交融是寫景抒情詩文中常見的表現手法，即在景物描寫中自然而然融入作者的思想感情。詞中分別寫了山、林、江、舸、鷹、魚;又分別描繪了它們的特征，如紅、染、碧、流、擊、翔;再突出它的數量、程度、范圍，如萬、層、漫、百、長、淺;再展示它們的空間位置，如空中、水底、遠、近、高、低等。較后由點到面，“萬類霜天競自由”，用一個“競”字寫出了生命的力量。在青年革命者毛澤東眼中的秋，呈現出了一種色彩斑斕、生機勃發(fā)的美，一種催人奮進、給人力量的美。面對這樣的大好河山，青年毛澤東抒發(fā)了改天換地的壯志豪情，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的浩嘆。

　　2.悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?“這句詩與前面的秋景有什么關系?由贊美秋景到提出問題，其中內在的聯系是什么?

　　答：在前面描寫秋景的基礎上，詩人甩開了“景“，一下子提出”誰是大地的主宰“這樣一個問題，由自然景物過渡到對社會的思考，這兩者之間的相通之點就是以奮斗求生存。自然界中的“萬類”尚且不畏寒冷而“競自由”，顯示自己生命的力量，何況我們有思想有壯志的青年?這一問，顯示了青年毛澤東以天下為已任的宏大胸襟。

　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(二)

　　一、通假字

　　1、鼓瑟希，鏗爾：希，通“稀”，稀疏

　　2、莫春者，春服既成：莫，通“暮”，暮春，陰歷三月

　　3、唯求則非邦也與：與，通“歟”，語氣詞

　　二、古今異義

　　1、如會同，端章甫古：諸侯相見、諸侯共同朝見天子今：跟有關方面會合起來(辦事)

　　2、加之以師旅古：泛指侵略的軍隊今：軍隊編制單位之一

　　三、活用現象

　　1、端章甫：端，名作動，穿禮服;章甫，名作動，戴禮帽

　　2、風乎舞雩：風，名作動，吹風

　　3、三子者出，曾晳后：后，名作動，落后

　　4、赤也為之小，孰能為之大：小、大，形作名，小事、大事

　　5、由也為之，比及三年，可使有勇：勇，形作名

　　6、異乎三子者之撰：撰，動作名，才能，指為政的才能。

　　(注：鼓瑟希，鏗爾：鼓，在金文中鼓的寫法中本身就有動詞“彈奏”的意思，所以不算活用。)

　　四、句式

　　1、以吾一日長乎爾狀語后置

　　2、毋吾以也賓語前置

　　3、不吾知也賓語前置即：“不知吾也

　　4、如或知爾，則何以哉賓語前置

　　5、攝乎大國之間狀語后置

　　6、加之以師旅，因之以饑饉狀語后置

　　7、異乎三子者之撰狀語后置

　　8、浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸狀語后置

　　9、夫三子者之言何如賓語前置

　　10、為國以禮狀語后置

　　五、重點實詞

　　1、居則曰：居，閑居，平時在家

　　2、攝乎大國之間：攝，夾、迫近

　　3、加之以師旅：加，加到……上

　　4、比及三年：比及，到

　　5、且知方也：方，道，是非準則

　　6、舍瑟而作：舍，放下;作，起

　　7、異乎三子者之撰：撰，才能，指為政的才能8、何傷乎?亦各言其志也：何傷，何妨

　　9、詠而歸：詠，唱歌

　　10、吾與點也：與，贊成

　　11、為國以禮，其言不讓：讓，謙讓

　　六、重點虛詞

　　1、以

　　(1)以吾一日長乎爾：介詞，因為

　　(2)毋吾以也：動詞，認為

　　(3)則何以哉：動詞，做

　　(4)加之以師旅：介詞，用

　　2、如(1)如或知爾：假如

　　(2)方六七十，如五六十：或者

　　(3)如其禮樂：至于

　　3、亦各言其志也已矣：亦，不過是，只不過

　　4、唯求則非邦也與：唯，句首語氣詞

　　5、而

　　(1)子路率爾而對曰：連詞，表修飾。

　　(2)舍瑟而作：連詞，表順接。

　　(3)非諸侯而何：連詞，表并列。

　　七、一詞多義

　　1、方(1)方六七十，如五六十：方圓

　　(2)且知方也：道，是非準則

　　2、爾(1)以吾一日長乎爾：代詞，你們

　　(2)子路率爾而對曰：助詞，形容詞詞尾，表狀態(tài)(……的樣子)

　　3、如(1)如或知爾(假如)

　　(2)如五六十(或者)

　　(3)如其禮樂(至于)

　　4、為(1)由也為之(管理，治理)

　　(2)愿為小相焉(做)

　　(3)赤也為之小(替)

　　5、以(1)以吾一日長乎爾(因為，介詞)

　　(2)毋吾以也(認為，動詞)

　　(3)則何以哉(做、為，動詞)

　　(4)加之以師旅(用、那，介詞)

　　(5)以俟君子(而，連詞)

　　6爾：(1)以吾一日長乎爾(你、你們，代詞)

　　(2)子路率爾而對曰(…的樣子，詞尾)

　　7言：(1)亦各言其志也(說、談，動詞)

　　(2)夫三子者之言何如(話，名詞)

　　2019年北京通州區(qū)高三一模復習語文知識點(三)

　　功課練題目：

　　一、基礎考查

　　1.下列各句中加點詞語的解釋有誤的一項是()

　　A.居則曰居：閑居，指平時在家的時候

　　攝乎大國之間攝：夾、迫近

　　B.夫之曬之曬：笑

　　加之以師旅加：加到……上

　　C.端章甫端：端正

　　舍瑟而作作：起

　　D.吾與點也與：贊成

　　異乎三子者之撰撰：才能，指為政的才能

　　解析：選C端：古代用整幅布做的禮服，這里作動詞用，穿著禮服

　　2.下列句中加點詞的用法不同于其他三項的一項是()

　　A.百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注

　　B.嫗，先大母婢也，乳二世

　　C.東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳

　　D.庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也

　　解析：選BB項，名詞作動詞，其余均為名詞作狀語

　　3.下列各句中加點的詞古今意義不同的一項是()

　　A.夫天地者萬物之逆旅也

　　B.光陰者百代之過客也

　　C.大塊假我以文章

　　D.況陽春召我以煙景

　　解析：選C“文章”在本句中應解釋為“大自然中各種美好的形象、色彩、聲音等”

　　4.下列各句從句式角度看與其余三句不同的一項是()

　　A.居則曰：“不吾知也”B.如或知爾，則何以哉

　　C.異乎三子者之撰D.何傷乎?亦各言其志也

　　解析：選CC項，介賓短語后置，其余三句均是賓語前置

　　二、課內閱讀

　　閱讀下面的文字，完成5～8題

　　項脊軒，舊南閣子也室僅方丈，可容一人居百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注;每移案，顧視無可置者又北向，不能得日，日過午已昏余稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄楯，亦遂增勝借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛

　　然余居于此，多可喜，亦多可悲先是，庭中通南北為一迨諸父異爨，內外多置小門墻，往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳庭中始為籬，已為墻，凡再變矣家有老嫗，嘗居于此嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚室西連于中閨，先妣嘗一至嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲”嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣;娘以指叩門扉曰：‘兒寒乎?欲食乎?’吾從板外相為應答”語未畢，余泣，嫗亦泣余自束發(fā)讀書軒中，一日，大母過余曰：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”比去，以手闔門，自語曰：“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎!”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之!”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長號不自禁

　　軒東故嘗為廚，人往，從軒前過余扃牖而居，久之，能以足音辨人軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者……

　　余既為此志，后五年，吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學書吾妻歸寧，述諸小妹語曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也?”其后六年，吾妻死，室壞不修其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前然自后余多在外，不常居

　　庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣

　　5.下列各項中加點詞意義解釋正確的一項是()

　　A.舊時欄楯，亦遂增勝勝：優(yōu)美的境界

　　B.嫗，先大母婢也，乳二世乳：喂養(yǎng)

　　C.一日，大母過余曰過：路過

　　D.乃使人復葺南閣子，其制稍異于前制：格局

　　解析：選CC項，過：探望

　　6.下列各項中加點詞的意義和用法相同的一項是()

　　A.某所，而母立于茲　　古者富貴而名摩滅，不可勝記

　　B.此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝　　是以區(qū)區(qū)不能廢遠