2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《包身工》

2019-03-04 21:10:06 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《包身工》(一)

　　一、作者作品介紹

　　夏衍先生原名沈端先(1900--1995)，優(yōu)秀劇作家，戲劇運(yùn)動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，杰出的新聞?dòng)浾摺⒄摷遥饕M(jìn)行話劇和電影創(chuàng)作，長期而多方面從事創(chuàng)作實(shí)踐。著名的電影劇作有《上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》，并改編魯迅《祝�！�、茅盾的《林家鋪?zhàn)印窞殡娪皠”�。解放后任文化部副部長。

　　《包身工》發(fā)表于1936年6月上�！豆饷鳌吩驴瘎�(chuàng)刊號(hào)，是作者僅有的一篇報(bào)告文學(xué)作品，但在我國報(bào)告文學(xué)發(fā)展史上有較大的影響。文學(xué)在我國是三十年代新興的一種文學(xué)樣式。它以散文手法報(bào)導(dǎo)真人真事，它的特點(diǎn)是新聞性與文學(xué)性的有機(jī)結(jié)合。它的新聞性表現(xiàn)為嚴(yán)格的真實(shí)性、報(bào)導(dǎo)的時(shí)間性以及內(nèi)容的傾向性，它的文學(xué)性主要在于語言優(yōu)美形象生動(dòng)。

　　《包身工》之前的報(bào)告文學(xué)往往存在偏重事實(shí)報(bào)導(dǎo)而缺乏藝術(shù)加工的弊病，而夏衍先生提煉生活中材料真實(shí)而生動(dòng)，富有鼓動(dòng)性，成為名副其實(shí)的報(bào)告文學(xué)作品，并產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響。

　　作者夏衍先生當(dāng)時(shí)為了寫《包身工》這篇文章，選擇一家日本工廠，名叫"三井系"，當(dāng)時(shí)作者靠廠里一位朋友幫忙，以"外頭工人"的身份混進(jìn)工廠，并且對(duì)包身工的生活進(jìn)行觀察。他每天早上四點(diǎn)半左右出發(fā)，從上海郊縣步行至三井系工廠。在這樣的情況下，由于他總在工房周圍兜來兜去引起帶工頭的注意，認(rèn)為他是"挑亂"來了，戒備很森嚴(yán)，夏衍先生只好中止對(duì)包身工的觀察。

　　二、分析課文

　　1、了解包身工的生活

　　一)住房："七尺闊，十二尺深"，約為9個(gè)平方多。

　　"在不到十個(gè)平方的房間里"住著十六七個(gè)人;

　　平均居住面積是0.6個(gè)平方

　　房間除了作寢室外，還作"吃喝拉撒"用，生活如豬玀。

　　二)生活安排：作者描寫了包身工起訂時(shí)的混亂情景，緊張忙亂。她們?yōu)楹芜@么緊張，可以慢點(diǎn)嗎?

　　作息時(shí)間：四點(diǎn)一刻：起床要做多少事?其忙亂程度可想而知

　　五點(diǎn)上工

　　中餐及午休一小時(shí)

　　下午六點(diǎn)收工

　　除了十二小時(shí)強(qiáng)勞動(dòng)，還有工房和老板家庭的義務(wù)服務(wù)，而她們的年齡與在座的同學(xué)的年齡差不多。惡劣的生活條件，繁重的體力勞動(dòng)，嚴(yán)重摧殘著這些未成年少女的身心健康。在這樣的環(huán)境里，她們變得麻木，像機(jī)器一樣。差不多失去了作為女性較起碼的羞恥感。

　　三)生活條件

　　"穿"--穿著短衣，上面是褪了色的油臟了的湖綠乃到青蓮的短衫，下面是無色或是柳條的褲子。長頭發(fā)，很多還梳著辮子。破臟的粗布鞋，纏過而未放大的腳，走路也就有點(diǎn)蹣跚的樣子，

　　"吃"--早晚吃粥，中午干飯。中午的飯和晚上的粥，由老板差人給她們送進(jìn)工廠里去。粥，它的成分并不和一般通用的意義一樣。在南方，碎米和豆渣根本就是豬食。

　　"住"--每間工房七尺寬，十二尺長--面積約9.32平方米。要容十六、七個(gè)人，吃喝拉撒睡都在這里。

　　"行"--她們沒有自由，只能在嚴(yán)密監(jiān)視下往來于工房與工廠之間，兩點(diǎn)先進(jìn)。

　　可見所謂"供給住食"用"飼養(yǎng)"一詞更符合實(shí)際--豬狗不如的生活。

　　2、帶工老板如何壓榨包身工的?

　　一)"兩年來帶工老板從'蘆柴棒'身上實(shí)際已收入二百三十元錢了。"

　　第三年若按第二年末的日工錢三角八分，并且就算是"蘆柴棒"一年僅干340天，帶工老板三年從她身上的收入是359塊，除去包身費(fèi)二十塊，帶工老板從"蘆柴棒"身上至少榨取了純利潤339塊。

　　每個(gè)帶工老板帶三十、王十甚至一百五十以上的包身工，三年至少可賺10170塊錢!多者可賺50850塊錢以上。

　　全上海當(dāng)年有24000以上的包身工，她們僅在三年之內(nèi)至少被帶工老板榨取了8136000塊錢以上。

　　包身工身受日本資本家和帶工老板雙重剝削的，日本資本家獲得會(huì)更多。

　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《包身工》(二)

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　文章內(nèi)容較長，共50個(gè)自然段，要分析文章的結(jié)構(gòu)，理清作者的思路，首先要找出本文的線索，然后根據(jù)線索去劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。通讀全文不難發(fā)現(xiàn)本文共有一明一暗兩條線索，明線即是包身工一天的活動(dòng)，是主線;暗線即是中間穿插有關(guān)包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的說明和議論，是副線。找出線索之后，可以根據(jù)主線去劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，這樣文章的脈絡(luò)就顯得很清晰了。

　　文章有明顯的表示時(shí)間的短語，如“四點(diǎn)一刻”“四點(diǎn)半”“五點(diǎn)”。根據(jù)這個(gè)提示可以將文章分為四部分，并概括出文章的大意。先進(jìn)部分(1～11段)，主要記敘包身工清晨起床的情景，描述她們惡劣的居住條件;介紹包身工的來源和身份，說明包身工產(chǎn)生的背景。第二部分(12～22段)，記敘包身工早餐的情況，描述她們惡劣的飲食條件;分析包身工發(fā)展的原因。第三部分(23～34段)，記敘包身工上工的情景，描述工廠勞動(dòng)條件的惡劣，揭露包身工所受的殘酷剝削、壓迫，指出在中國的日本紗廠因剝削包身工而飛躍膨大的趨勢(shì)。第四部分(35～50段)，總結(jié)全文，概括包身工的悲慘命運(yùn)，所受到的殘酷剝削、壓迫，指出包身工制度必然滅亡。

　　思路探究

　　1、把握了文章的總體結(jié)構(gòu)，需要考慮一下，課文的這四個(gè)部分，順序可以打亂重排嗎?為什么?這樣安排的用意何在?其實(shí)仔細(xì)看課文，就不難理解，作者主要按照時(shí)間的順序去安排材料，課文中有明顯的表示時(shí)間的短語，從“四點(diǎn)一刻”一直到了“黑夜，靜寂的像死一般的黑夜”，把包身工所遭遇的事情全都濃縮在一天內(nèi)，所以這四部分順序不能打亂。另外，作者并不是僅僅描述包身工的悲慘生活，在此基礎(chǔ)上，作者還深刻地揭露了包身工制度的起因、發(fā)展和趨向等，即本文的副線。描寫包身工制度時(shí)，采用的是層層遞進(jìn)、步步加深的方式，因此，這四部分的順序不能打亂;并且作者并沒有單獨(dú)去描述包身工制度，而是和一天的生活交織在一起進(jìn)行的，這樣順序就更不能隨意去編排了。主副線有機(jī)結(jié)合，讓我們今天讀來，依然能感受到一種震撼人心的力量，更能深刻地表達(dá)文章的主題，同時(shí)作者在表現(xiàn)手段上的純熟和多樣，也令我們嘆服。

　　2、在搞明白這幾大部分之間的層次后，再分析每一部分各段之間的關(guān)系：

　　縱觀全文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)同樣的現(xiàn)象，即作者在各部分的描述中，幾乎都是先寫包身工的生活，再去揭露包身工制度。即每部分都可以分為兩層，一層主要說明包身工一天的生活，一層說明包身工制度。但是這兩部分并不是沒有聯(lián)系的，而是作者在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，能夠把握住讀者的心理規(guī)律：如先進(jìn)部分寫包身工的出身和遭遇，讀者目睹她們的凄慘景象，自然會(huì)產(chǎn)生關(guān)切之情和希望了解她們的來歷、身份的愿望，所以接著就補(bǔ)敘包身工的來歷身份。以下幾部分，如果細(xì)加分析也是如此。

　　順著這個(gè)思路去分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者匠心獨(dú)具，文章的材料極為豐富，在選材上注意點(diǎn)面結(jié)合，更準(zhǔn)確而深刻地表現(xiàn)課文主題。在探究思路時(shí)，要注意這些點(diǎn)和面，它們是如何更好地反映主題的。如：關(guān)于蘆柴棒這個(gè)人物先后做了三次介紹，其中第三次是寫其被抄身的情景，因?yàn)樯眢w非常瘦所以叫“蘆柴棒”，“她的身體實(shí)在瘦的太可怕了”，所以“‘抄身婆’也不愿意去接觸她的身體”，“摸著她的骨頭會(huì)做噩夢(mèng)的”，即使到了如此地步，帶工老板也不會(huì)放過她，“不怕做噩夢(mèng)的”，而且“寧愿賠棺材，要她做到死”，從這些語言中可以看出，資本家相當(dāng)殘忍，在他們眼里，包身工不是人，而是賺錢的機(jī)器。這個(gè)點(diǎn)的描寫可以更深刻地揭示主題，給讀者留下非常深的印象。

　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《包身工》(三)

　　一、課內(nèi)字詞

　　蠕動(dòng) 汗臭襤褸游說水門汀執(zhí)拗吆喝秈米萵苣揩地板憐憫蹣跚瞌睡毆打諂媚懶惰譬如賄賂　滋養(yǎng) 冤魂骷髏噩夢(mèng) 焦灼嚷罵娼妓膽怯拎著弄堂　搽粉錠子怔住

　　二、課內(nèi)成語：

　　1、橫七豎八：形容縱橫雜亂。

　　2、里應(yīng)外合：外面攻打，里面接應(yīng)。

　　3、不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　三、文學(xué)常識(shí)：

　　1、夏衍本名沈端先，1900年生，浙江杭州人，現(xiàn)代劇作家，是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。1994年被國務(wù)院授予“有杰出貢獻(xiàn)電影藝術(shù)家”品質(zhì)稱號(hào)。代表作品有話劇劇本《在上海屋檐下》、《法西斯細(xì)菌》等。

　　2、報(bào)告文學(xué) 是采取文學(xué)手段及時(shí)地反映真人真事的一種新聞文體，具有新聞性和文學(xué)性的特點(diǎn)。

　　【同步練題目】

　　一、語言積累

　　1. 列詞語中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一組是( )

　　A、相稱(chèn)　施與(y ǔ) 著力(zhuó) 橫七豎八(h è n g)

　　B、游說(shuì)　福分(fèn) 懶散(sǎn) 三差兩錯(cuò)(chā)

　　C、排場(c h ǎ n g) 差人(chāi) 盛飯(chéng) 生殺予奪(y ù)

　　D、大抵(dǐ)　　淌汗(tǎng) 揩油(kāi) 美味佳肴(y á o)

　　2.下列各句中有錯(cuò)別字的一句是( )

　　A、帶工老板或者打雜的拿著一迭迭的名冊(cè)，懶散地站在正門出口。

　　B、毆打之外還有餓飯、吊起、關(guān)黑房間等等方法。

　　C、于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法。

　　D、紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣三大威脅。

　　3.下面句子中使用的修辭格與其他三句不同的一項(xiàng)是( )

　　A‘蘆柴棒’，去燒火!媽的，還躺著，豬玀!

　　B、她十五六歲，除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆柴棒一樣……

　　C、包身工是一種“罐裝了的勞動(dòng)力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因?yàn)楹涂諝饨佑|而起變化的危險(xiǎn)。

　　D、她們是替帶工賺錢的“機(jī)器”。

　　4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )

　　A、外頭工人的衣服多少地整潔一點(diǎn)，很多穿著旗袍、黃色或者淡藍(lán)的橡皮鞋子。

　　B、瞧!還不是假病!好好地會(huì)爬起來?一盆冷水就醫(yī)好了。

　　C、一個(gè)有殖民地經(jīng)驗(yàn)的“溫情主義者”，在一本著作的序文上說：“在這次斗爭中，警察沒有任何權(quán)威，在民眾的結(jié)合力前面，什么權(quán)力都不中用了!”

　　D、在這千萬的被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有希望，……沒有法律，沒有人道。

　　二、《包身工》可能會(huì)考知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練

　　6. 作者是描寫包身工這個(gè)群體的生活時(shí)選取了哪幾個(gè)場景，請(qǐng)具體說說?

　　答：

　　7. 本文是以什么線索組織材料的?

　　答：

　　8.課文運(yùn)用了哪些修辭手法?各有什么樣的表達(dá)效果?(請(qǐng)舉出兩種說說)

　　答：(1)

　　(2)

　　9.找出幾個(gè)本文描寫、議論和抒情的句子，并分析其作用?

　　答：

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《燭之武退秦師》

　　　　　　　2019年北京高三一模語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)之《老人與海》

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