2019朝陽(yáng)區(qū)高三二模語(yǔ)文作文范文

2019-03-11 22:23:56 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高三語(yǔ)文作文寫作技巧一：生命有個(gè)性

　　個(gè)性，是思維品質(zhì)當(dāng)中較核心較有價(jià)值的東西。有個(gè)性才有自我。一個(gè)充分肯定自我的人總會(huì)有無(wú)限屬于自己的獨(dú)特思想和新鮮創(chuàng)意。

　　俄國(guó)著名作家屠格涅夫明確指出：“……在一切天才身上，重要的是我稱之為自己的聲音的東西……重要的是生動(dòng)的、特殊的自己個(gè)人所有的聲調(diào)，這些聲調(diào)在其他人的喉嚨里是發(fā)不出來(lái)的……一個(gè)有生命力的富有獨(dú)創(chuàng)精神的才能卓越人士，他所具有的重要的顯著的特點(diǎn)也在這里。”

　　當(dāng)代散文家劉亮程也說(shuō)過(guò)：“作家都是通過(guò)自己接近人類的，每個(gè)作家都希望自己較終發(fā)出人類的聲音。但在這之前，他首先要發(fā)出屬于自己的聲音。”

　　如果我們“讓自己的頭腦成為別人思想的跑馬場(chǎng)”(叔本華)，那么，我們就喪失了人之為人的可貴。伏爾泰說(shuō)：“人類通常像狗，聽(tīng)到遠(yuǎn)處有狗吠，自己也吠叫一番。”這是一種沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自我的珍貴的人，是沒(méi)有自己獨(dú)立思想的人，是異化了的人。

　　所以，我想對(duì)你說(shuō)，要珍愛(ài)個(gè)性，而不僅僅是保持個(gè)性。無(wú)論是個(gè)人、城市，還是民族、國(guó)家，個(gè)性永遠(yuǎn)是較獨(dú)特、較有價(jià)值的東西。

　　吳克群在他的《吳克群》這首歌中唱道：“我不是陳奕迅，我只想用自己的聲音，唱歌給你聽(tīng)。”

　　“我只想用自己的聲音，唱歌給你聽(tīng)。”孩子，我希望你也是這樣熱愛(ài)著自己的聲音。做自己，不要成為任何人的影子，要記住邯鄲學(xué)步的悲劇。

　　高三語(yǔ)文作文寫作技巧二：審題有眼光

　　考場(chǎng)作文審題，要練就一雙慧眼，不僅對(duì)中心詞要仔細(xì)推敲，對(duì)字眼要仔細(xì)揣摩，就是對(duì)修飾和限制類的詞，也要特別注意，格外留神。而對(duì)比喻、雙關(guān)、引申類的詞語(yǔ)，更要小心揣摩。

　　1.高考語(yǔ)文作文要準(zhǔn)確全面地理解概念的內(nèi)涵

　　譬如2012年福建福州卷：請(qǐng)你以“愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)”為題，寫一篇記敘文或議論文。什么叫“會(huì)愛(ài)”，這個(gè)概念要準(zhǔn)確理解和把握。“會(huì)愛(ài)”，就是懂得愛(ài)的真正內(nèi)涵，懂得選擇適當(dāng)?shù)姆绞�，懂得掌握適度的分寸。

　　2.高考語(yǔ)文作文把握概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系

　　以短語(yǔ)形式出現(xiàn)的題目，有多個(gè)概念，多個(gè)概念之間往往有著修飾、限制、因果等關(guān)系，若只注意所謂的“中心詞”，而置其他概念于不顧，就容易偏離題意。如2012年福建漳州卷的高考語(yǔ)文作文題：“成長(zhǎng)因?yàn)橛心?rdquo;。這里有兩個(gè)概念對(duì)象：我的成長(zhǎng)、你。兩者的聯(lián)系是：我的成長(zhǎng)是因?yàn)橛心��；蛘哒f(shuō)：因?yàn)橛心�，所以我得到了成長(zhǎng)。這里的“你”，可以是人(父母、老師、朋友、對(duì)手等等)，也可以是物(書(shū)、挫折、貧窮、夢(mèng)想等等)。但一定要注意兩個(gè)概念對(duì)象之間的有機(jī)聯(lián)系：這個(gè)人或者這個(gè)物是怎樣促進(jìn)了我的成長(zhǎng)。

　　3.高考語(yǔ)文作文看清副詞隱藏的信息和要求

　　副詞出現(xiàn)在題目中不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而是體現(xiàn)著一定的要求，有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以虛詞不“虛”，副詞不“副”，必須重視。譬如2012年山東青島卷的作文題：“我終于明白了你的良苦用心”，這個(gè)“終于”，它暗示了一個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。起先是“不明白”，較后“終于明白”，從不解甚至誤解到較后的理解，這其中就有很大的空間可以用來(lái)演繹。

　　4.高考語(yǔ)文作文把握比喻意義，準(zhǔn)確開(kāi)掘本體

　　例如2011年湖南益陽(yáng)的“啟航”、2012年四川成都的高考語(yǔ)文作文“走過(guò)那一個(gè)拐角”、2012年四川南充的“風(fēng)雨”、2012年山東東營(yíng)的“逆風(fēng)”、2012年江蘇連云港的“道路前面還是道路”等等。這些題目，有的是題中一個(gè)詞是喻體(如“拐角”)，有的則是整個(gè)短語(yǔ)是喻體。審讀的關(guān)鍵是仔細(xì)研讀并善于發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，善于把形象性強(qiáng)、意義較“虛”的詞語(yǔ)與社會(huì)生活和自身經(jīng)歷準(zhǔn)確地對(duì)接，自然地而不是牽強(qiáng)地由“虛”而“實(shí)”，開(kāi)掘出與喻體相匹配的本體。例如“拐角”，可能是你人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn);而“啟航”，可能是你從現(xiàn)實(shí)的港口向夢(mèng)想的彼岸出發(fā)時(shí)的激情與豪邁。

　　5.高考語(yǔ)文作文把握關(guān)系，協(xié)調(diào)比例

　　關(guān)系型高考語(yǔ)文作文題關(guān)涉到的對(duì)象之間，有時(shí)候是主從關(guān)系，有時(shí)候是并列關(guān)系，有時(shí)候是因果關(guān)系，關(guān)系不同，寫作的重點(diǎn)和比例也會(huì)有所不同。例如2012年湖南懷化卷高考語(yǔ)文作文“在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”，如果光是寫人生中經(jīng)歷的豐富體驗(yàn)，而對(duì)于成長(zhǎng)一筆帶過(guò)，就把“成長(zhǎng)”架空了，這樣的審題就是不成功的。結(jié)合體驗(yàn)寫成長(zhǎng)，在體驗(yàn)中獲得種種有意義的成長(zhǎng)，才是切題的。

　　高三語(yǔ)文作文寫作技巧三：立意有深度

　　所謂“意”，就是指文章的主題;所謂“立意”，就是確立文章的主旨。古人常言“意猶帥也”，就很精辟地說(shuō)明了“意”在寫作中的統(tǒng)領(lǐng)地位，也強(qiáng)調(diào)了立意在寫作中的重要地位。

　　其實(shí)，高考語(yǔ)文作文立意的重要性在各地的中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都有體現(xiàn)。比如，重慶卷將高考語(yǔ)文作文“立意有深度，見(jiàn)解獨(dú)特”列為一類文標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)條;浙江金華卷要求一類文必須做到“立意深刻、新穎、思想健康，中心突出”。透過(guò)這些評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們可以看出關(guān)于立意的一些基本認(rèn)識(shí)：“主題正確、集中”只是基礎(chǔ)等級(jí)的要求，“主題深刻、新穎”才是發(fā)展等級(jí)的標(biāo)志。

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