2019西城區(qū)高考二模語文試卷評析

2019-03-13 19:03:13 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2019西城區(qū)高考二模語文試題評析

暫未公布

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　　注意事項

　　常見做法：(1)中心主旨句移用法(舍偏取正法)。高考現(xiàn)代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中較為棘手的問題。如果我們運用中心主旨句移用法就能較好地解決這個問題。、就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。中心句一般處在段首或段末，不難判斷。具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主干;是復句，則提取分句中的主句。、(明確整體和局部的關(guān)系。遵路是對文章的整體有個把握，功課往往是考某一點，要有總分的概念，雖然問在一點上，但實際是關(guān)系到整篇文章的，一定要學會整體閱讀理解。)

　　(2)分開歸納法。高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力。要答好這類高功課，如果運用關(guān)鍵語句、中心詞組合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不會茶壺煮餃子，有貨倒不出了。(、就是善于篩選和整合文中的信息，概括段落大意，一般適用于散文閱讀。去年考綱提出的是"善于篩選并提取信息"，今年把"提取"改成了"整合"。

　　"提取"是把試題中的話抄下來填在答卷上就可以了，"整合"就是把散布在文章各個方面的信息提取出來，并組織成一個觀點，需要自己概括。這個考點涉及到了三個方面的能力，首先要有分清思路的能力，其實是篩選整合信息的能力，再次是概括的能力，這屬于現(xiàn)代文閱讀中較難的考點。)

　　(3)綜合分析，條分縷述法。高考診斷說明要求，高考現(xiàn)代文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力。而且還要在此基礎(chǔ)上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。

　　(4)定點掃描，、準備答題。完成以上兩步后，正式開始答題。首先"定點"，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題點，就進入"掃描"階段。以出題點為中心上下"掃描"，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句;散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你"概括""歸納"，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。

　　命題者擬題是從整體上來設(shè)計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般地說，應從先進題入手，循序漸進地答題。但有時也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。

　　解題方法和技巧。高考現(xiàn)代文閱讀是一個�？汲Ｐ碌目键c。但萬變不離其宗，它始終緊扣對孩子篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所占分值30分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。怎樣在高考現(xiàn)代文閱讀中盡量做到少失分，是很多孩子所關(guān)心的事，首先就要重視課文的復習和知識的遷移，對重點課文做到"鉆"、"熟"、"化"，把幾篇文章弄得滾瓜爛熟，為高考做好打底的工作。

　　很多同學暴露出的問題是對于高中課本學習有著很多漏洞，欠下了很多的"債"，這個光靠做訓練是無法償還的。現(xiàn)在重新看課本要帶著高考的眼光去看，課文后的練題目都是編書老師煞費苦心想出來的，有些其實就是高考的命題點。有人說課本是高考作文的資料寶庫，這點我是很贊成的，有很多作文中需要的材料課本中都有的，但是同學們卻往往想不到。把課本知識弄熟后還需要學會遷移，要會用，要懂得舉一反三。

　　其次要學會解讀高診斷題和應用已經(jīng)學過、做過的練題目。我勸各位同學對于過去三年的高功課進行解讀，而不是單純地做，要解讀相關(guān)人員的意圖、了解解題的思路、命題的走勢，從而得到今年診斷的策略。題目不在多做，重要的是透視、解讀它。高功課目是不會重復的，但是考點、思路是一樣的。

　　1、注意調(diào)整心理，具備兩種狀態(tài)

　　一是做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，我們才能迅速、準確地發(fā)現(xiàn)問題，作出判斷。二是一定要認真仔細。我們知道，文章一般是學術(shù)性文章，講求科學性、嚴謹性，語言準確、嚴密。文章閱讀的考查也體現(xiàn)了這一點，雖然題目涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處做文章;有的選項看似與原文不符，其實是正確的;而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。

　　2、審析題干，坐標定位

　　高考現(xiàn)代文主觀閱讀試題的題干設(shè)置，限定了考生答題的內(nèi)容，指示著思維的方向。我們在解答現(xiàn)代文閱讀試題時就要仔細地審析題干，弄清題目要求，然后以要求為坐標來定位，根據(jù)上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。

　　3、透視題干的重點和考點。拿到題目以后不要先急于答題，要先分析、理解、透視。每一道題目都是由命題人反復思考、嘔心瀝血后得出的，有些題目里是話里有話的，同學們不能一晃就過。

　　4、探索命題規(guī)律，掌握技巧

　　(1)、篩選類常見錯誤選項類型：

　　我們對現(xiàn)代文命題規(guī)律的探索，主要集中在選擇題錯誤選項設(shè)置的研究上。識破干擾項的各種手法。有不少的選擇題用排除法是可以的，但是要在理解的基礎(chǔ)上，要知道為什么選這個，為什么不選這個。選擇題中往往有一個"陷井"，是同學們?nèi)菀走x錯的，同學們就要學會反干擾，挑出這個干擾項。錯誤選項的設(shè)置方式，一般不外乎以下幾種：

　�、佟嗾氯×x ②、偷換概念，張冠李戴明明是將那件事，答案里卻說是這件事; ③、以偏概全

　�、堋⒏淖兣袛嗟男再|(zhì) ⑤、答非所問，或為原文未談及的問題、

　�、蕖o中生有所謂無中生有，就是選項中的信息在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。

　�、摺娂右蚬� 、因果顛倒所謂強加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系;把因說成果，把果說成因。

　�、�、背離語境的暗示，與材料或相關(guān)信息相矛盾 ⑨、主次顛倒。次要的變成主要的

　　(2)、推理類設(shè)題方式：

　�、�.對原文中的說法變換敘述角度或表達的方式。

　�、�.對部分信息的片面理解，或?qū)φw材料中居于次要地位的性能、作用等進行夸大，從而得出一個不符合實際的結(jié)論。

　�、�.對原文有關(guān)材料進行錯誤的引申與分析，推斷出錯誤的發(fā)展趨勢。

　　(3)注意開放性題目中的限制和要求。開放性題目只是在一定范圍內(nèi)開放，而不是沒有任何限制的。同學們一定要了解題目在什么范圍內(nèi)是開放的，它的考點是什么。、回答主觀性命題要攻克2個難關(guān)。一是讀不到位，二是詞不達意，這兩個"不"是同學們正確回答主觀題的"攔路虎"�；卮鹬饔^題要做到、①層次清，每句話都要有邏輯性。②語言精，千萬不要兜圈子、賣關(guān)子。

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