2019小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文知識(shí)點(diǎn)：匆匆

2019-03-14 21:46:21 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2019小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語文知識(shí)點(diǎn)：匆匆

　　1. 《匆匆》的作者是朱自清，他的作品還有《綠》、《背影》。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng);二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練;三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與 " 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 " 的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。

　　2. 文章緊扣 " 匆匆 " ，寫了時(shí)光流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。

　　3. 課文運(yùn)用了擬人、比喻、排比、反問等修辭手法。開頭、結(jié)尾都用了設(shè)問句，首尾呼應(yīng)，突出時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈情感。

　　4. 寫出珍惜時(shí)間的語句。

　　( 1 )一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　( 2 )光陰似箭，日月如梭。

　　5. 句子理解：

　�、傺嘧尤チ耍性賮淼臅r(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

　　用排比的句式，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。 " 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢? " 運(yùn)用設(shè)問的方法，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

　�、谙襻樇馍弦坏嗡卧诖蠛＠�，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

　　作者運(yùn)用比喻，把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。

　�、巯词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

　　作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。