2019西城區(qū)高考二模語文作文范文

2019-03-14 22:31:52 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　二，語言描述。在情境出現(xiàn)時(shí)，老師或孩子伴以繪聲繪色的語言描述，以增強(qiáng)立體感，提高孩子的感知效果。

　　三，聽聲想象。提供各種音響，鉤連思維，引發(fā)想象，讓孩子在愉悅的環(huán)境中產(chǎn)生表達(dá)欲望�？上日f故事，再想象構(gòu)思。

　　四，扮演體驗(yàn)。游戲是孩子的天性活動，表演是孩子的本能使然，讓孩子進(jìn)入游戲，課本劇等角色，激發(fā)情緒，增加親切感�？囱莩�，細(xì)觀察，增強(qiáng)趣味性。

　　五，實(shí)物演示。以實(shí)物為主，配置必要的背景，構(gòu)成一個(gè)整體，以演出某一特定的情景。如出示"一張照片"，進(jìn)行橫向聯(lián)想，想象起因，經(jīng)過和結(jié)果。

　　六，圖畫拼湊。用課文插圖，掛圖，簡筆畫等圖畫形式再現(xiàn)寫作情境，可用幾幅圖組成不同形狀的圖案，或用幾根小棒隨意組圖，再編造一個(gè)生動的故事。這樣既發(fā)展了智力，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。

　　以上六種是立體式，多維式的情景活動，能引導(dǎo)孩子去尋找生活的源頭，讓其在"生活空間"中眼，耳，手，腦各種感官參與，從而有效地培養(yǎng)觀察，思維，想象等多種能力，并極大地豐富了寫作素材，拓展了寫作思維，變"要我寫"為"我要寫"，變"我要寫"為"我樂寫"。

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