2019年北京海淀區(qū)高考一模數(shù)學(xué)試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

2019-04-03 20:27:45 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　相當(dāng)多的考生在高考復(fù)習(xí)進(jìn)入后期時(shí)，常出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺模糊，有時(shí)頭腦昏沉，心情煩躁，感覺學(xué)習(xí)無(wú)法向前推進(jìn)的現(xiàn)象。其實(shí)，這是高考復(fù)習(xí)過(guò)程中的一定階段，這種學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度減慢甚至停滯的現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“高原現(xiàn)象”。

　　事實(shí)上，心理相關(guān)人士通過(guò)反復(fù)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，人們?cè)诩寄苡?xùn)練中，成績(jī)并不是直線上升的。“高原現(xiàn)象”也是高三復(fù)習(xí)中的規(guī)律性現(xiàn)象。出現(xiàn)高原現(xiàn)象的較重要的原因是，大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)近一年的緊張復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱化、興趣降低、情緒厭煩、身體疲勞;其次是各門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)逐步形成了較為穩(wěn)定的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法，自己一時(shí)很難找到突破口。

　　其實(shí)，隨著高考復(fù)習(xí)的全面展開和深入進(jìn)行，“高原現(xiàn)象”的出現(xiàn)和存在具有比較普遍的意義。只是各個(gè)考生經(jīng)歷“高原反應(yīng)”的時(shí)間長(zhǎng)短不一，輕重程度不同。但高原現(xiàn)象一般都會(huì)給考生帶來(lái)心理上的緊張情緒，感到莫名的煩躁恐懼，郁郁寡歡。這些痛苦的心理感受讓不少同學(xué)感到失望、憂傷，甚至是絕望。而且，在“渴望自我實(shí)現(xiàn)”與“現(xiàn)實(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的不理想”這二者之間嚴(yán)重失衡時(shí)，又容易導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生認(rèn)知困難、記憶力下降、注意力分散、思維不敏捷、丟三落四等現(xiàn)象。很多同學(xué)對(duì)此是苦不堪言。“高原現(xiàn)象”容易影響人的情緒，降低自信心，使人漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生急躁、焦慮心理�？朔�“高原現(xiàn)象”是高三中的一道難關(guān)，但這并不意味著“高原現(xiàn)象”無(wú)法逾越。只要我們及時(shí)分析“高原現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因，掌握正確的應(yīng)對(duì)方法，就能消除其負(fù)面影響，從而使高三復(fù)習(xí)更上一層樓。

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