北京小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3單元知識(shí)點(diǎn)

2019-04-12 20:22:51 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)3單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

　　旅游幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補(bǔ)救蝙蝠清朗

　　捕捉飛蛾蚊子避開(kāi) 敏銳鈴鐺蒼蠅揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物熒光屏

　　爭(zhēng)先恐后若無(wú)其事見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

　　橫七豎八欲出又止多災(zāi)多難隨心所欲不折不扣枯枝爛葉異想天開(kāi)

　　機(jī)毀人亡輕而易舉

　　ABAC 不折不扣多災(zāi)多難多姿多彩人山人海

　　ABCC 氣喘吁吁紅塵滾滾人才濟(jì)濟(jì) 生機(jī)勃勃

　　有兩個(gè)數(shù)字的成語(yǔ)：橫七豎八三心二意一心一意一清二楚

　　顛三倒四亂七八糟不三不四七上八下十全十美

　　不×不×：不折不扣不知不覺(jué) 不倫不類(lèi) 不見(jiàn)不散不依不饒

　　二、多音字

　　xū(氣喘吁吁) jīn(不禁) zhē(折騰) mï(模仿)

　　吁禁折 zhé(折斷) 模

　　yù(呼吁) jìn(禁止) shé(枝折花落) mú(模樣)

　　三、形近字

　　幼(幼小) 企(企圖) 愚(愚蠢) 返(返回) 鷗(海鷗) 徹(徹底)

　　幻(幻想) 止(停止) 遇(遇見(jiàn)) 反(反正) 歐(歐洲) 砌(砌墻)

　　捕(捕捉) 蚊(蚊子) 避(躲避) 銳(銳利) 揭(揭開(kāi)) 熒(熒光)

　　鋪(鋪路) 紋(花紋) 辟(開(kāi)辟) 悅(悅耳) 喝(喝水) 瑩(晶瑩)

　　四、近義詞

　　偵察—察看焦急—著急震驚—吃驚頹喪—頹廢災(zāi)難—災(zāi)患保持—維持

　　媲美—比美繁衍—繁殖憂(yōu)患—禍患沉積—堆積頻繁—屢次迅速—快速

　　反復(fù)—多次模仿—仿照啟示—啟發(fā) 改觀(guān)—改變統(tǒng)統(tǒng)—全部寬敞—寬廣

　　輕而易舉—易如反掌躊躇不前—猶豫不前

　　五、反義詞

　　緊張—輕松明白—模糊傷害—保護(hù) 頹喪—振作寬敞—狹窄

　　害蟲(chóng)—益蟲(chóng) 自然—人工肥沃—貧瘠兇猛—溫和破壞—保護(hù)

　　夢(mèng)想—現(xiàn)實(shí) 秘密—公開(kāi) 安全—危險(xiǎn) 躊躇不前—勇往直前

　　六、日積月累(關(guān)于農(nóng)業(yè)或氣象的諺語(yǔ))

　　1、清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

　　2、朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。

　　3、天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻。

　　4、雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。

　　5、螞蟻搬家蛇過(guò)道，明日必有大雨到。

　　6、春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

　　七、課文內(nèi)容

　　1、《自然之道》講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事，作者和同伴及一個(gè)生物向?qū)ВY(jié)隊(duì)到南太平洋旅游，觀(guān)察幼龜是怎么離巢進(jìn)入大海的。他們不顧向?qū)У膭褡�，拯救了一個(gè)偵察兵幼龜，安全地抱向大海，成群的幼龜?shù)玫酵饷姘踩@樣錯(cuò)誤的信息，就從巢中魚(yú)貫而出成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。這個(gè)故事告訴我們：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。違背自然規(guī)律就會(huì)受到大自然的懲罰。

　　2、《黃河是怎樣變化的》是說(shuō)明文，課文介紹了黃河變化的過(guò)程，變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則會(huì)受到大自然的懲罰，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、《蝙蝠和雷達(dá)》科普知識(shí)，課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。蝙蝠的嘴是雷達(dá)的天線(xiàn)，蝙蝠的耳朵是雷達(dá)的熒光屏。蝙蝠發(fā)出的超聲波是雷達(dá)的無(wú)線(xiàn)電波。

　　4、《大自然的啟示》科普小短文，這篇課文告訴我們，研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，可以從中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，更好地指導(dǎo)我們利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)，利用大自然，為人類(lèi)服務(wù)。《人類(lèi)的老師》介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

　　八、閱讀理解：

　　1、《自然之道》告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果，這就是“自然之道”。

　　2、向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”向?qū)У难韵轮馐钦f(shuō)，這就是大自然的規(guī)律，是太平洋幼龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。

　　3、“向?qū)O不情愿地抱起那只幼龜，朝大海走去。”“極不情愿”說(shuō)明向?qū)?duì)同伴們善良的呼喊予以理解但又感到無(wú)可奈何。

　　4、我們干了件“愚不可及”的蠢事，說(shuō)明同伴們后悔的心情。

　　5、向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆。“悲嘆”突出了向?qū)碾y過(guò)的心情。

　　6、《黃河石怎樣變化的》課文通過(guò)描寫(xiě)黃河流域的自然條件由好變壞得過(guò)程和變化的原因，告訴我們要保護(hù)好森林資源，保護(hù)好環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

　　7、人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。這句話(huà)應(yīng)用了比喻的修辭手法。

　　8、可是一查黃河較近2000年的“表現(xiàn)”，卻叫人大吃一驚。—“表現(xiàn)“這里含有貶義，運(yùn)用了擬人的修辭手法。可是，后來(lái)黃河變了，它開(kāi)始變得兇猛暴烈起來(lái)，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。—擬人

　　9、黃河變化的原因：一、氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨集中。二、人口迅速增長(zhǎng)，無(wú)限制地開(kāi)墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色植被遭到嚴(yán)重的破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。

　　10、把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。(保護(hù)森林資源，合理規(guī)劃利用土地，大量修筑水利工程)

　　11、《蝙蝠和雷達(dá)》在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢?原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。—設(shè)問(wèn)句起承上啟下的作用

　　12、科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。—-“終于”一詞說(shuō)明了結(jié)論不是輕易得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。

　　13、科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達(dá)。蝙蝠的嘴=雷達(dá)的天線(xiàn)、蝙蝠發(fā)出的超聲波=雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波、蝙蝠的耳朵=雷達(dá)的熒光屏。

　　14、《大自然的啟示》“原來(lái)，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的平衡。”—--這是全文的中心句，揭示了大自然萬(wàn)物之間存在著必然的聯(lián)系。

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