北京二年級關(guān)于作文怎么學(xué)

2019-04-27 11:28:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京二年級關(guān)于作文怎么學(xué)！作文的寫作是我們目前非常重要先進(jìn)個學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們一定要想辦法提高我們的寫作水平。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京二年級關(guān)于作文怎么學(xué)，希望可以幫助到大家。

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北京二年級關(guān)于作文怎么學(xué)

　　一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時訓(xùn)練。

　　教育家贊可夫說："只有在孩子情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。 "可以說，興趣是提高孩子寫作的內(nèi)動力。在平時的教學(xué)中，生動有趣的素材積累也是影響孩子作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計劃地教給孩子觀察和寫作的方法，培養(yǎng)孩子興趣，加強(qiáng)平時訓(xùn)練。

　　1.復(fù)述故事寫作文

　　小孩子都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴孩子，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給孩子講一個故事，孩子聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，較后讓孩子把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使孩子心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

　　2.創(chuàng)設(shè)情景寫作文

　　三、四年級孩子較怕作文，因?yàn)橐�、二年級�?xùn)練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要孩子寫一段話甚至一篇文章，孩子自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為孩子創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

　　我為孩子創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)孩子觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)孩子興趣，還能培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力，使孩子能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。

　　3.搞活動訓(xùn)練寫作文

　　小孩子比較活潑好動，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動之中，使孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動孩子的寫作積極性，提高孩子的寫作水平。

　　平時，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文等。趁著孩子興致高昂的時候，不失時機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗(yàn)，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實(shí)感，達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。

　　作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個語文教學(xué)之中。對于低年級孩子，每學(xué)一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)孩子遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級孩子，教師應(yīng)有意識地讓孩子在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓孩子體會文章"寫什么?怎么寫?為何寫?"通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓孩子摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓孩子在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學(xué)語文提高作文興趣和寫作水平。

　　三、滴水成河，重視知識積累。

　　寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，孩子不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的"有心人"，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)孩子處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的形象、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導(dǎo)孩子運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)孩子觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài);通過嗅覺，聞到它的花香;通過觸覺，摸到它的實(shí)體;通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，孩子自己的素材庫必然日漸充實(shí)，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。

　　我以為，喜歡范文、熟悉范文正是孩子寫作文的起始，讓孩子在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱?quot;作文集"。這個階段是孩子"尋覓珍寶"的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)孩子多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅(jiān)持，孩子的作文水平就會真正做到"與時俱進(jìn)"。

　　事實(shí)證明，只有激發(fā)起小孩子的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，"作文難"這一痼疾才能手到病除。

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　　"作文真難!"這是小孩子的普遍反映。作文到底難在哪里?經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小孩子作文之所以這么"難"，原因不外乎兩個：一是小孩子缺乏寫作興趣;二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。

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