2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末英語試卷及答案

2019-05-24 06:39:31 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末英語試題及答案！到了期末診斷，同學(xué)們所有的課程應(yīng)該都已經(jīng)結(jié)束了，這次診斷就是對(duì)這一個(gè)學(xué)期進(jìn)行一個(gè)大的總結(jié)，所以，同學(xué)們可以得到，期末診斷的內(nèi)容，一定是以課本為主，且基礎(chǔ)知識(shí)較多，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末英語試題及答案，希望對(duì)大家有所幫助。

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2019北京房山區(qū)初一下學(xué)期期末英語試題及答案

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英語復(fù)習(xí)方法

一、快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在一個(gè)本上，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)記憶。

二、以點(diǎn)帶面。以一個(gè)單詞或語言點(diǎn)為中心，向四周輻射，找出與之相關(guān)的詞語和用法。比如，學(xué)習(xí)一個(gè)名詞，應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞，其復(fù)數(shù)形式怎樣變化；是不可數(shù)名詞，又應(yīng)怎樣使用；它有沒有動(dòng)詞形式或形容詞形式。再如一個(gè)動(dòng)詞，其第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的？應(yīng)如何使用？有沒有固定用法？運(yùn)用這個(gè)方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。如縱向方面，每一個(gè)單詞的讀音、拼寫和用法如何，某一個(gè)語法現(xiàn)象是怎么回事；橫向方面，如同音詞有I-eye，meat-meet，where-wear等；同義句Could you give me a hand？-Could you help me？；反義詞bring-take，in-out，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比等等。

三、歸納比較。將同類的知識(shí)點(diǎn)歸納在一起，比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。比如，表示“帶、拿”的幾個(gè)詞：take, bring, get, carry, 應(yīng)如何區(qū)別運(yùn)用？in, on, at怎樣表達(dá)不同的時(shí)間？一定要掌握它們的細(xì)微差別，并能熟練運(yùn)用。

英語復(fù)習(xí)要注意以下幾個(gè)方面：

1.以課本為主，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。課本是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是診斷的根據(jù)。試題中大部分考點(diǎn)都來源于課本。

2.不斷篩選，穩(wěn)扎穩(wěn)打。語言基礎(chǔ)知識(shí)包含語音、詞匯和語法，我們復(fù)習(xí)時(shí)要按照一定的順序，全面進(jìn)攻，各點(diǎn)擊破，掌握的知識(shí)放下，沒有掌握的重新學(xué)習(xí)，直至掌握。

3.以練為主，精學(xué)精練。復(fù)習(xí)時(shí)我們可以先結(jié)合課本的深度和難度進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，之后就應(yīng)馬上進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，只有在訓(xùn)練中我們才能更容易地發(fā)現(xiàn)問題，找出自己沒有掌握的知識(shí)，然后再進(jìn)行更加有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。這樣不斷地查漏補(bǔ)缺，我們就會(huì)在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)。

4.加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，可以說診斷已經(jīng)有了很大把握。如果我們對(duì)自己的要求再嚴(yán)格一些，那么就會(huì)很輕松地獲得優(yōu)異。怎樣嚴(yán)格呢？對(duì)于課文我們不僅要背誦下來，而且還要默寫、改寫、復(fù)述。功課，我們還要聽、讀英語材料，掌握相應(yīng)的技能。

英語復(fù)習(xí)“要”與“不要”

要熟悉構(gòu)詞法知識(shí)。近年的英語試題有一個(gè)趨勢(shì)，就是每年都有不少的"綱外詞"，有派生詞和合成詞、加注詞(即加注了中文的生詞)、純生詞。對(duì)這些"綱外詞"同學(xué)們沒有事先準(zhǔn)備，只能憑語感和特定語篇中的語境進(jìn)行猜測(cè)，而派生詞和合成詞則是一些同學(xué)似熟非熟的詞，要想搞定它們，一個(gè)比較好的辦法就是借助構(gòu)詞法知識(shí)。

要注意語法題的�？伎键c(diǎn)。英語語法題的�？伎键c(diǎn)有：名詞、不定代詞、冠詞、形容詞和副詞的比較等級(jí)及用法、時(shí)態(tài)與語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、短語動(dòng)詞、賓語從句、狀語從句、定語從句、it用法等。這些考點(diǎn)在具體命題時(shí)，往往會(huì)涉及一定的語言環(huán)境，使之具備一定的情景性。所以同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不能只死背一些語法條條框框，而應(yīng)注意語法規(guī)則在具體語言中的靈活運(yùn)用。

要注意全面發(fā)展。這里說的全面發(fā)展，是指英語范圍內(nèi)的全面發(fā)展，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面指聽、說、讀、寫"四會(huì)"的全面發(fā)展，另一方面也指各個(gè)題型的全面發(fā)展。同學(xué)們千萬不要憑興趣只顧及自己喜歡的"一面"，而忽略了其他方面。

不要放松聽力訓(xùn)練�？记胺潘陕犃τ�(xùn)練有兩種可能：一是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽力不行，反正再練也不會(huì)有什么提高，所以干脆放棄；二是有的同學(xué)認(rèn)為自己的聽力已達(dá)到了一定的水平，而自己其他方面還比較薄弱，暫時(shí)把聽力放下，鞏固一下其他方面。這兩種想法都很危險(xiǎn)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，聽力是一種比其他能力(如閱讀能力、寫作能力等)更容易喪失的能力，不容片刻忽視。

不要死摳教材。讀好教材固然重要，但如果只是讀好教材，那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，至少閱讀量就大大地不夠，教材所提供的英美文化背景也很有限。所以同學(xué)們除認(rèn)真讀好教材外，還應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，同時(shí)要兼顧各種題材和體裁，有意識(shí)地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)語感和提高綜合能力。

不要過分追究"所以然"。一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)不僅要知其然，而且要知其所以然，但英語學(xué)習(xí)有所不同。英語作為一門語言，在許多情況下都是約定俗成的，從某種意義上說，語感比那種所謂的理由更有價(jià)值。

不要用漢語思考英語。用漢語思考英語弊端不少。比如當(dāng)你做聽力題時(shí)，用漢語思考，會(huì)跟不上錄音；當(dāng)你做閱讀題時(shí)，用漢語思考，不僅會(huì)多用不少時(shí)間，而且會(huì)不易掌握大意；當(dāng)你做書面表達(dá)題時(shí)，用漢語思考，會(huì)寫出一些違背英語習(xí)慣的漢語式的句子(注：書面表達(dá)題評(píng)分時(shí)，視不合英語表達(dá)習(xí)慣的句子為"大錯(cuò)")。

不要忽視書寫。有不少同學(xué)平時(shí)不注意書寫，字跡潦草，這對(duì)書面表達(dá)題的得分是十分不利的。如果書寫不規(guī)范，會(huì)丟失一些"冤枉"分；同時(shí)，按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)本身，字跡不工整也要扣除卷面分的。所以，同學(xué)們?cè)诳记皯?yīng)重視書寫訓(xùn)練。

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