2019年北京昌平區(qū)高二下學期期末考試時間公布

2019-05-30 17:10:39 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京昌平區(qū)高二下學期期末診斷時間公布！時間過的真快啊，期末診斷即將到來，你準備的怎么樣了？是不是很自信呢？下面看看小編為大家準備較新的2019年北京昌平區(qū)高二下學期期末診斷時間公布內(nèi)容，希望對大家的診斷有所幫助。

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　　高二第二學期期末診斷時間安排：大概在七月初至七月中旬

　　期末復(fù)習復(fù)習方法

　　1、對時間認知誤區(qū)

　　一輪復(fù)習時間長，但容不得半點浪費!

　　從九月份新開課一直到“高三一模”，部分孩子認為這是一個很長的時間段。

　　所以往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況，即開始先進個月還抓得比較緊。

　　但一個月后就開始松懈，認為來日方長，何必抓得這樣緊，所以在時間把握上就比較隨意，甚至可能浪費了不少寶貴的時間。

　　事實上，先進階段的復(fù)習任務(wù)確實是耗時較長的，其主要任務(wù)是為高考各個學科全面夯實基礎(chǔ)，而打基礎(chǔ)又往往是要花較多時間的。

　　但隨著先進輪復(fù)習結(jié)束后，后面的時間就非常緊迫了。

　　所以，先進階段要鞏固時間意識，而且要有足夠的耐性。

　　否則，到了下學期就無法補救了。

　　2、埋頭做題，缺少分析

　　動手做題，動腦思考，題海不白下!

　　題海戰(zhàn)術(shù)是大家較容易落入的“陷阱”!很多同學認為成績提高不了，是因為題目做得不夠多!

　　但是做題不分析不思考，同樣的題目錯多遍又有什么實際的意義呢，想要學會知識，必須通過老師的“點撥”和孩子的“思考”。

　　做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。

　　所以，盲目做題沒有針對性和全面性。

　　定數(shù)量的題目是需要做的，但做題的同時也要思考出題者的意圖。

　　3、脫離老師忽視課堂

　　高三要更重視老師在課堂說的每一句話!

　　較好學生生很容易犯這個錯誤，因為較好學生生已經(jīng)優(yōu)秀于很多人，而老師的課堂講解多針對于絕多數(shù)孩子的學習進程。

　　所以較好學生生理所應(yīng)當?shù)恼J為老師的講解已經(jīng)不適合自己了，其實不然!

　　據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%以上的高考優(yōu)秀學生較注重的都是課堂的聽講，而不是為趕進程在課堂上做其他科目的題目。

　　為什么呢?

　　因為老師的授課有明確的目的和策略，既可能在引導你聯(lián)系不同的知識也有可能在反復(fù)強調(diào)易混易錯的知識點。

　　所以，在課堂45分鐘時間內(nèi)要時刻保持著跟老師的思想交流，同時聽課過程中不要好高騖遠眼高手低。

　　對于自己在預(yù)習過程中已經(jīng)掌握的知識也應(yīng)該仔細地聽老師講一遍，也許老師的理解更到位，或者你自己的理解有出入。

　　4、過度熬夜苦讀，不注意碎片時間

　　高三不一定要熬夜，白天的時間多擠一擠總是有的!

　　熬夜是每個高中生都不可避免的，白天要上課，晚上回到家寫完功課還要自學到很晚。

　　但有這樣一群同學，他們很有效率地完成了功課、預(yù)習，然后及時睡下了;但有的學習熬夜到很晚甚至凌晨。

　　可是你知道嗎?

　　過度熬夜并不可取，不僅影響睡眠，容易疲勞，也會導致第二天上課精力不集中，反而得不到你想要的結(jié)果，成績也可能會下降。

　　所以，既然一天24小時的時間不能變成25小時，那么就只能把瑣碎時間善加利用。

　　比如乘坐地鐵、公交車時，無法安靜地思考一些問題，這時可以借助手機工具聽些英語聽力或其它音頻資料。

　　5、負重學習缺少休息

　　學習娛樂搭配著來，效果更好哦!

　　很多同學用于學習的時間非常多，甚至犧牲了娛樂和休息的時間，但是因為沒有明確的目標和針對性的方法，所以收效甚微。

　　高三本來就是學習新知識和復(fù)習舊知識，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，復(fù)習也難以達到應(yīng)有的效果。

　　而且，身體是革命的本錢，如果一味緊繃著學習這根弦，勢必會為心理和生理增加重負。所以，在學習的同時，也要注重心理上輕松，愉悅的感覺，只有為自己不斷加油，才可以充滿信心地繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習中。

　　6、只看分數(shù)不看過程

　　分數(shù)越低，問題越多，提高空間越大!

　　高考之前的所有診斷，不論月考還是期中考都是為高考做準備的!較終目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，為高考統(tǒng)考減少問題。

　　比如發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段復(fù)習過程中存在的問題，對階段性復(fù)習效果的檢測，通過診斷，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足和存在問題。

　　存在的問題可能是知識方面的、診斷技能方面的、診斷規(guī)范性方面的、還有是診斷心理方面的。

　　如果一味的沉迷于分數(shù)的多少，勢必分散精力，浪費時間。

　　所以，診斷的目的是為了分析，在之后的復(fù)習中，考生可根據(jù)對分析，得知自己具體哪些方面做得不足，需要及時調(diào)整，備戰(zhàn)高考。

　　7、照搬參考書，忽視課本

　　課本才是高考的根本，千萬別押錯了寶!

　　參考書是對課本知識的補充和加深，而有些同學把參考書當成圣經(jīng)，大部分學習時間花在參考書上，而用在課本上的時間卻很少，本末倒置。

　　甚至有些同學抱有一定的僥幸心理、幻想從一些標榜其準確的圖書中尋覓高診斷題。

　　這是不切實際的，因為每年的高功課都是命題老師在封閉的條件下專門為高考創(chuàng)造出來的。

　　無論是書篇還是參加高三輔導的教師，只能從命題思維和命題方向上揣度，不可能在高考前掌握任何一道題的具體內(nèi)容。

　　所以，大家要記得：參考書是用來參考的!

　　雖然有些質(zhì)量高的參考書歸納總結(jié)得不錯，但同學們只能用它來進行查漏補缺、啟迪思路，較終自己思考形成解題思路才能考出好成績。

　　8、躁動不安，沒有明確計劃

　　腳踏實地的學習思考才能看清楚自己的未來!

　　在先進輪復(fù)習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。

　　很多同學會遇到這種情況：平時復(fù)習覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)診斷就是拿不了優(yōu)異，甚至診斷題比平時訓練的題目還要簡單。

　　那么，問題出在哪里了呢?因為你太心浮氣躁，并沒有踏踏實實地思考問題。

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