2019年北京中考語文之閱讀滿分技巧

2019-06-06 07:05:28 　來源：網(wǎng)絡整理

2019年北京中考語文之閱讀助力能力技巧。語文診斷中，閱讀理解的分值很高，同學們?nèi)绻朐陂喿x理解中取得漂亮的分數(shù)，在平時一定要注意訓練，沒事多找一些閱讀題來做，練練手，下面為大家?guī)?/span>2019年北京中考語文之閱讀助力能力技巧，希望對同學們提供幫助。

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2019年北京中考語文之閱讀助力能力技巧

1)文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

2、開篇點題，提出中心(中心論點)

3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

2)文章結尾的作用　　

1、深化中心，升華感情　　

2、篇末點題，提出中心或中心論點　　

3、總結上文，提出倡議，發(fā)出號召　　

3)一句話或一段話的作用　　

1、結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展. 　　

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。　　

①、充當事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;②充當?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;③說明了前(后)一話(說明事物的特征) 　　

4)常見寫作方法、表現(xiàn)手法　　

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結合、虛實結合、正面描寫、側面描寫等。　　

5)“這”、“它們”等指代什么　　

1、一般是往前找，不會超出前三句; 　　

2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。　　

6)仿句　　

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠伴隨著你”，可以判定仿句應扣住夏、冬兩季的特征來寫。　　

2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動句、被動句，長句、短句，散句、整句，單句、復句，等等。　　

3、修辭。仿句時應當運用與例句相同的修辭方法，所以應仔細研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對比、擬人、反復、設問、反問、引用等。　　

4、結構。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構成方式，均應與例句保持一致。　　

5、表達。仿寫的句子應做到語言通順、用詞得當、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強附會、淺薄幼稚的說法。　　

6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時就不能違背這一點。　　

7、字數(shù)。對于某些仿句題，仿寫時還應注意，字數(shù)上應與例句完全相當。　　

7)語句特色評價用詞　　

準確、嚴密、生動、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力

8)限字題的解答　　

1、根據(jù)題目要求作完全準確的表述(此時不要過多地考慮字數(shù)的多少); 　　

2、對照字數(shù)要求進行簡縮：①去除無關緊要的修飾語，②多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，③用簡稱(尤其是地名)。　　

3、將符合題意和字數(shù)要求的句子連起來讀一遍，是否有語病，有，必須修改。要做到句子簡明、完整、通順、明確。　　

9)擬寫標語題　　

1、語句必須簡短、精煉; 　　

2、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對偶句、對稱句，也可巧妙地應用詩文名句、諺語、歇后語等稍作改動以切合語境。　　

10)語句作用、含義分析、語句賞析題　　

1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。　　

2、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。　　

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密或用了動詞、形容詞……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育…… 　　

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。　　

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。　　

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。　　

7、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及議論文語言的特色。　　

8、關鍵句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。　　

11)句子比較分析題　　

常見題意：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?刪詞句。　　

答題方法及步驟：　　

1、表明觀點(行不行，哪個好); 　　

2、分析原句優(yōu)點;

3、分析改句缺點。　　

12)給文段擬題　　

1、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。　　

2、語言要求簡練，一般在6個字左右。　　

13)根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會　　

1、用先進人稱; 　　

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。　　

14)根據(jù)語境，補寫心理活動　　

1、必須用先進人稱; 　　

2、必須仔細研讀具體語境。　　

15)根據(jù)短文提出的觀點補充舉例　　

1、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。　　

2、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。　　

3、格式：人物+事例+簡短評價　　

16)文段中事例的概括：　　

1、必須包含兩個要素：人物+事情; 　　

2、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。　　

17)引號的作用：　　

1、表引用(引用人物對話、詩文句等); 　　

2、表特定稱謂(特殊含義); 　　

3、表否定、反語、諷刺等意味; 　　

4、表強調。　　

18)根據(jù)文意給相關名詞下定義　　

以給“轉基因作物”下定義為例。　　

1、格式A：轉基因作物是一種…………的作物。格式B：一種…………的作物叫做轉基因作物。

2、注意點：下定義必須把握住事物的本質屬性，如“作物”就是“轉基因作物”的本質屬性;“數(shù)學方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質屬性。　　

19)理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義　　

解答這類題目，要注意兩點：一是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”。　　

20)用自己的話回答問題　　

1、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句; 　　

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：　　

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況; 　　

②翻譯句子法，適用于文言文語段; 　　

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞; 　　

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。　　

21)根據(jù)語境，補寫心理活動　　

1、必須用先進人稱; 　　

2、必須仔細研讀具體語境。　　

22)劃分段落、層次，概括段意、層意　　

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。　　

23)提煉中心、主題　　

要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。　　

24)開放性閱讀試題的解答　　

這類試題實際就是要考查孩子對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求孩子把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創(chuàng)新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：　　

1、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示; 　　

2、結合實際闡述對選文內(nèi)容的理解; 　　

3、對文中的人物進行評說; 　　

4、根據(jù)生活、學習經(jīng)驗，判斷優(yōu)劣，對選文材料談自己獨到的見解; 　　

5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設想; 　　

6、調動知識的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學典型、名句等); 　　

7、發(fā)揮聯(lián)想、想像補寫有關內(nèi)容; 　　

8、對文中的藝術手法或美點進行賞析。

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