北京小學(xué)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力的話題

2019-06-09 14:47:30 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京小學(xué)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力的話題！同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)我們德智體全面的發(fā)展。生活是多角度的，讓我們好好努力吧。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>北京小學(xué)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力的話題，希望可以幫助到大家。

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北京小學(xué)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造能力的話題

　　創(chuàng)造是個性發(fā)展的動力與源泉。“如果沒有創(chuàng)造性，也就沒有新面貌”，在作文教學(xué)中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力是十分重要的。那么怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力呢？

　　1、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，也可以稱作創(chuàng)新精神。包括好奇心，探究的興趣，求新求異的欲望等。孩子愛寫還是厭寫，愛問還是不問，對新異事物敏感還是麻木，主要取決于后天的教育。美國心理學(xué)家桑戴克曾調(diào)查表明：后天的教育對人的智力起著舉足輕重的作用。這就要求我們在作文教學(xué)中必須千方百計(jì)地保護(hù)他們的好奇心，不斷激發(fā)他們探究的興趣，肯定和鼓勵他們點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)，像愛護(hù)幼苗一樣呵護(hù)和培植他們的創(chuàng)新意識。

　　寫作文中培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，教師首先要助力孩子求異創(chuàng)新的意識。要讓孩子在日記中，把自己每一天的所見所聞、喜怒哀樂、有個性的人和事，有選擇地，有目的地記錄下來，向日記吐露心聲，表達(dá)情感。其次要鼓勵孩子運(yùn)用課內(nèi)外知識，自己去創(chuàng)作。孩子有大量課外知識的積淀，助力多變的信息傳遞和長時(shí)間的練筆，他們可以盡情馳騁想象，淋漓盡致地發(fā)揮，進(jìn)行創(chuàng)作。第三要讓孩子打破思維定式，敢想敢寫，進(jìn)行跨越式寫作。畫出一個圓，一個梯形，一個三角形，想象出一個美好的事物或編寫一個故事，寫成小文。這些作文以童話、寓言、散文的形式展示出來，既有孩子生活的體驗(yàn)，又有豐富的想象。

　　如：我為孩子設(shè)計(jì)的《小貓釣魚新法》、《1234567的演變》等文題。這些文題令孩子耳目一新，立刻引來濃厚的興趣。他們?yōu)樾∝堅(jiān)O(shè)計(jì)了許多種釣魚的方法。孩子們運(yùn)用“克隆技術(shù)”“電腦網(wǎng)絡(luò)”等高科技手段的設(shè)想，使小貓釣魚法由過去的單一性向多面化發(fā)展，有深度，有廣度，更有時(shí)代性。

　　2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力。主要包括創(chuàng)造思維能力和創(chuàng)造想象能力。首先是創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。它要求在理解中不人云亦云，有自己的感受，有獨(dú)特的見解；在表達(dá)中不說套話、假話，有自己的想象，自己的觀察，自己的真情實(shí)感，在與眾不同中透出新意。其次是創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要。作文教學(xué)既要讓孩子多閱讀充滿創(chuàng)造想象的神話、童話、科幻故事，又要鼓勵孩子展開想象，特別是異想天開的創(chuàng)造想象。

　　想象作文是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維較有效的途徑，小孩子也特別喜愛寫這類文章。一次，我讓孩子每人命一個自己較喜愛的作文題，73％的孩子命的是想象作文題，如《二十年后的我》、《21世紀(jì)的我》、《假如我是市長》、《假如地球的壽命只剩三天》、《如果我會七十二變》、《我想象中的王國》……。

　　再有這么一個教例：一老師讓孩子寫一篇以《小草》為題的作文。在寫作中，孩子大多是贊美小草頑強(qiáng)的生命力或表現(xiàn)小草默默美化環(huán)境的無私奉獻(xiàn)精神，這當(dāng)然好。但有一個孩子卻是批判小草，認(rèn)為小草軟弱，沒有骨氣，風(fēng)吹兩邊倒。結(jié)果，老師判這位孩子的作文不符合要求，理由是離題。筆者認(rèn)為，這篇作文應(yīng)給，因?yàn)樗乃季S與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性。

　　在教學(xué)中，我們要鼓勵孩子以不同的思維方式表述見解，訓(xùn)練孩子的求異思維。如寫“雪”，既可寫它的純潔，也可寫它的虛偽，、因?yàn)樗谏w了一切骯臟的東西；寫一件事，既可從這個角度寫。也可從另外的角度去表現(xiàn)。千萬不要追求千篇一律，要真正讓孩子“我手寫我口，我筆表我心”。

　　作文教學(xué)是能反映孩子意識的特殊教學(xué)形式。因此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，遵循人的認(rèn)識規(guī)律，讓作文教學(xué)沐浴著人文的燦爛的陽光，充分發(fā)展孩子的個性，切實(shí)完善孩子的人格，以適應(yīng)未來社會對人才培養(yǎng)的需求。

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