2019年北京中考語文古詩文鑒賞練習(xí)：春望

2019-06-14 07:17:50 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京中考語文古詩文鑒賞訓(xùn)練：春望。對(duì)于春望這首古詩，相信同學(xué)們都不會(huì)陌生吧，這是我們初中語文時(shí)學(xué)習(xí)過的課文，同學(xué)們對(duì)它的了解應(yīng)該比其他的文章都要深一些，那么這一類的訓(xùn)練應(yīng)該也更熟悉吧，下面為大家?guī)?/span>2019年北京中考語文古詩文鑒賞訓(xùn)練：春望，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

（1）請(qǐng)你發(fā)揮想象，描述“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”所展示的情景。（2分）

答：_________

（2）“家書抵萬金”傳誦千古，請(qǐng)作簡要賞析。（2分）

答：_________

【答案】

（1）示例一：因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，思念家人，面對(duì)鳥語花香的春景，詩人無心觀賞，站在花前，不禁流下了眼淚；聽到悅耳的鳥鳴聲，心里陣陣驚悸。示例二：面對(duì)國家烽火連天的境況，花鳥也像人一樣感時(shí)傷懷�；ㄉ系穆吨榫拖窕▋毫飨碌臏I珠；鳥兒的鳴叫，也仿佛透露著驚恐。

（2）“抵萬金”用夸張的修辭手法，極言家書珍貴、難得，真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散的親人、盼望得到親人音訊的心情。

古詩五種模式分析法

先進(jìn)種模式——分析意境型

㈠提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

㈡提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

㈢解答分析：這是一種較常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

㈣答題步驟：

⑴描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面�？忌鷳�(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

⑵概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

⑶分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。如答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

第二種模式——分析技巧型

㈠提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

㈡提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

㈢解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

Ⅰ.抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”。一般是哲理詩。間接抒情又分借景抒情、托物言志，托物寓理。

Ⅱ.描寫手法主要有： (1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、以樂景襯哀情 (2)聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合。(3)對(duì)比。 (4)白描。

Ⅲ.修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。 (5)雙關(guān)。(6)用典。

此外還有設(shè)問、反問、反語等。

㈣答題步驟：⑴準(zhǔn)確指出用了何種手法。⑵結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。⑶此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

第三種模式——分析語言特色

㈠提問方式：這首詩在語言上有何特色？

㈡提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

㈢解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……

㈣答題步驟： ⑴用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色 ⑵用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色 ⑶指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

第四種模式——煉字型

㈠提問方式：這一聯(lián)（句）中較生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

㈡提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

㈡解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感分析。

㈣答題步驟： ⑴解釋該字在句中的含義。 ⑵展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 ⑶點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

第五種模式——一詞領(lǐng)全詩型

㈠提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？

㈡解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩的把握程度。

㈢答題步驟：⑴該詞對(duì)突出主旨所起的作用。 ⑵從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

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