北京初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)

2019-07-18 21:07:27 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

北京初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)！在所有學(xué)科中，語(yǔ)文是非常重要且考驗(yàn)閱讀能力的學(xué)科，非�？简�(yàn)考生在平時(shí)培養(yǎng)的閱讀功底，要求孩子在平時(shí)閱讀大量文章，下面為大家?guī)?lái)北京初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們提供幫助。

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北京初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)

　　1、語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)言的綜合能力是中考語(yǔ)文試題上的一個(gè)不可忽視的板塊。透過(guò)近幾年的，可以看出診斷基本要求是：能辨音識(shí)義；能修改病句；能揣摩和理解語(yǔ)言的深層含義；能找出材料的焦點(diǎn)、中心，并有針對(duì)性的發(fā)表意見(jiàn)；能注意對(duì)象和場(chǎng)合，文明、連貫、得體地說(shuō)話；能完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)地概述、轉(zhuǎn)述某件事；能根據(jù)句式和修辭仿寫(xiě)句子等等。清楚了考查的內(nèi)容與題型，有目的指導(dǎo)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。具體做法：

　　(1)每周安排一節(jié)課進(jìn)行此項(xiàng)專門(mén)訓(xùn)練。

　　(2)每次診斷后認(rèn)真評(píng)講此項(xiàng)內(nèi)容。

　　(3)根據(jù)存在的問(wèn)題，老師適時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，輔以答題的方法和技巧。

　　2、積累部分：

　　這部分的診斷范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要鞏固記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用�！对\斷綱要》列出的50篇重點(diǎn)篇目，不但要篇篇背誦，詩(shī)文名句還要字字落實(shí)，尤其是平時(shí)默寫(xiě)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤(pán)”皆輸。具體做法：

　　(1)把近幾年全國(guó)中診斷卷中的默寫(xiě)題，收集整理、補(bǔ)充并打印制成若干小卷，分發(fā)給孩子訓(xùn)練。每周用兩節(jié)課的課前十分鐘，或點(diǎn)名背誦或讓孩子默寫(xiě)。

　　(2)由默寫(xiě)小組長(zhǎng)批改或孩子互改，每錯(cuò)一字訂正三遍。

　　﹙3﹚孩子互報(bào)聽(tīng)寫(xiě)，互相評(píng)改，提高默寫(xiě)的準(zhǔn)確性。

　　3、閱讀部分：

　　文言文的考查我們要注重考綱中的重點(diǎn)篇目，突出重點(diǎn)，首先對(duì)文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，讓孩子理解背誦；其次文言翻譯，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔抓住句子的關(guān)鍵詞，逐句對(duì)應(yīng)翻譯，同時(shí)做好留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)等工作；第三應(yīng)注意作者的思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章的背景、文章的主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作者表達(dá)的感情和文章的主旨。具體做法是：

　　(1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文，老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容，如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問(wèn)題、重點(diǎn)字詞解釋、重點(diǎn)句的翻譯等。

　　(2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累，可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義詞等方面分類整理，要求孩子用一本專門(mén)的語(yǔ)文筆記本記錄，從而使文言知識(shí)形成了“知識(shí)塊”，便于積累記憶。

　　4.作文部分：

　　寫(xiě)好一篇記敘文三步走：審題、點(diǎn)題、成文。

　　審題考生看到作文題目后要先審題，審清題目要求，通過(guò)審題我們可以審出主要內(nèi)容、立意、敘事重點(diǎn)，不少考生因?yàn)闆](méi)有審題、抓題目關(guān)鍵詞的答題意識(shí)，看一眼題目沒(méi)能審出題目真正的意思就著急開(kāi)始寫(xiě)作；還有些考生在考前背誦了一些范文，旨在診斷中能夠套用，但是因?yàn)闆](méi)有審清題意、確立文章的立意，導(dǎo)致跑題，造成了“下筆千言離題萬(wàn)里”的悲劇。

　　點(diǎn)題 “點(diǎn)題”的“點(diǎn)”是“點(diǎn)化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點(diǎn)題”，較主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時(shí)，升華情感，深化主旨。對(duì)于大多數(shù)同學(xué)而言，分?jǐn)?shù)不理想的原因是出現(xiàn)在第二部分點(diǎn)題。記敘文寫(xiě)作不僅要重視立意，而且也要注意多點(diǎn)題。點(diǎn)題位置主要在文章中經(jīng)常表現(xiàn)在題目、開(kāi)頭、結(jié)尾、段中。孩子易忽略的正是段中部分，段中點(diǎn)題表現(xiàn)的好不好，很容易判定，若去掉文章的開(kāi)頭、結(jié)尾，能否讓讀者聯(lián)想出文章主題，如果不可以，那么段中點(diǎn)題表現(xiàn)的不明顯甚至沒(méi)有。

　　開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)題固然很重要，但也不能忽視中間的主體段落。在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋?lái)上幾個(gè)點(diǎn)題的句子，常�？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。寫(xiě)記敘文可以描寫(xiě)幾個(gè)場(chǎng)景，在場(chǎng)景描寫(xiě)之前或之后點(diǎn)明文章中心；寫(xiě)議論文可以把中心論點(diǎn)分解為幾個(gè)小觀點(diǎn)，放于每段醒目位置，鞏固閱卷老師對(duì)文章中心的印象。同時(shí)注重文章的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，避免單純的敘述如同流水賬。

　　成文文章開(kāi)頭如此精彩，寫(xiě)作素材如此新穎，可是因?yàn)橄冗M(jìn)段開(kāi)頭之后不知用怎樣的語(yǔ)言將開(kāi)頭與這個(gè)寫(xiě)作素材相連，這就需要一個(gè)銜接。如果句與句之間、段與段之間的寫(xiě)作內(nèi)容跳躍性較大，考生就需要用一兩句話進(jìn)行過(guò)渡，旨在使文章思路順暢，讀者感覺(jué)不到突兀。一篇優(yōu)秀的記敘文，句與句、段與段、開(kāi)頭與結(jié)尾、題目與文段之間也會(huì)有照應(yīng)。所以，在記敘文寫(xiě)作時(shí)，句段之間須注意銜接的問(wèn)題。同時(shí)注重抒情議論，缺乏理性、思辨類型語(yǔ)言的作文也很難拿到優(yōu)異。

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